2010-2011學年第一學期高一政治第一次月考總結
一、試題命制
1.命題的宗旨
感知高中政治課的學習和考試要求，滲透學科思維。在考查經濟學主幹知識的基礎上，注重考查政治學科能力，運用馬克思主義經濟學的立場、觀點和方法去觀察、分析經濟現象以至解決實際經濟問題的能力，逐步實現知識、能力、過程和情感的統一。
2.試卷結構及分值
本次試卷考查範圍是「經濟生活」的第一課到第二課第一框的內容，價值規律只考乙個選擇題。考試時間為60分鐘，實行嚴格的閉卷考試。本份試卷由兩大部分組成，第ⅰ卷為選擇題（單項選擇題），20道選擇題每題3分共60分；第ⅱ卷是非選擇題，21題是問答題10分，22題是讀圖分析題30分，共計40分。
3.試卷的特點
（1） 難度係數合理，選拔性功能突出。基礎知識約佔60% ，突出對經濟學基礎知識和常規解題能力的考察，特別是選擇題的審題能力和圖表的解讀能力。選擇題1,2，4，5，7，8，11，12，13，17，19，以及問答題21題，都是基礎知識考察；6,10,15，18,11,19注重考察審題和把握細節的能力。
（2） 緊扣課本，聯絡生活，注重理論聯絡實際。題目材料貼近社會生活，與學生的生活經驗接軌，很好體現了「學校即社會，課堂即生活」的素質理念。如「舟曲捐款」、「嬰兒信用卡」、「人民幣幣值」、「網購」和「深圳房價」等與人們生活息息相關的素材。
（3） 考察知識的範圍比較小，但題目具體型別全面。除選擇題，問答題涉及讀圖題、原理分析題、辨析題和「死知識」再現題。
（4） 整個試卷難度不大，但相對於基礎薄弱而又欠缺答題能力的高一新生而言，還是比較難的。
二、成績情況
總體而言，abc層次的班級均分相差明顯，b層中張萍老師任教的3、15、16班的成績突出好，年輕老師張佔民表現優異，實習老師展示了風采，全年級平均分56.19分，完全處在**和設定的均分55——60分之間的總體規劃。全年級最高分85，最低分11（該生為20班，沒有填塗選擇題部分），優秀率1.
4%，良好率11.1%，及格率37.5%。
選擇題3、4、5、10錯誤率很高，6、7、8、9錯誤率高；問答題部分成績很不理想，可見學生答題的素質很低。
本次政治月考平均分和及格率雖然比較低，但卻很好地達到了本次考試的目的：發現問題，探求措施。本次把脈成功地檢測出了「病人的病根」，生病很正常，關鍵是如何醫療，如何「健康」，這才是根本。
三、成因分析
（一）客觀原因
1，「經濟生活」的前兩課內容是全書的奠基內容，知識點多，內容複雜，學生初次接觸，難以適應大量的經濟學術語和原理，理解和掌握起來不容易。
2，國慶十一放假時間臨時突然調整，使絕大部分老師原本安排複習總結的課時被排擠掉，學生初公升高中，由開卷到閉卷，答題的素質很低，這也是第ⅱ卷是非選擇題平均得分只有15.46分的主要原因之一。
3，課時有限，平時做練習比較少。
（二）主觀原因
1．學生方面
光明新區高階中學大部分學生學習態度認真，但也有很多學生的學習源動力不足，主動性欠缺；不少學生對基礎知識的掌握不牢固，模稜兩可，表現為選擇題錯誤率高；學生審題不認真，答非所問，東拉西扯，逮住一點拼命挖掘；答題時頭腦中沒有書本知識網路，見到問答題不知所措，頭腦一片空白；學生答題不規範，口語化嚴重，出現情緒化語言，反問老師，甚至搞笑老師等幼稚行為。
2．教師方面
（1）中青年教師
努力提高課堂質量，調動學生的積極性和主動性；貫徹分層教學，尤其是b、c兩個層次的教學，更要突出針對性，在抓落實上找尋新的策略和方法；在教學的過程中應更好地把握政治課程標準，更加注意突出重點，突破難點；更加注意對學生學法指導，解決問題素質的培養；加強對。
（2）實習教師
實習老師缺乏經驗，對新課標和高考精神的把握欠缺，以至於教學中重難點知識把握不準確，有時講的最多的卻不是常考的，講的少的卻恰恰是常考知識點。
實習老師對從巨集觀上把握知識網路的處理能力不足，知識顯得支離破碎，難以形成完整的知識系統。
c 實習老師不太了解學情，教學進度快慢不一，個別課時不能按照既定的教學計畫執行，還要用下一節課來彌補剩餘的知識點。
d 實習老師對作業的處理上沒能做到像正式老師那樣邊講邊練，講練結合，反覆知識迴圈式複習鞏固。
四、對策及接下來的工作思路
密切聯絡生活實際，把握高考時代脈搏，繼續深入學習和探索高中政治課的素質化教育的有效實施途徑；加強教學反思和總結力度，倡導教師相互聽課相互學習，取長補短，努力探索輕負擔高效的教學實施措施。具體而言：
（1）中青年教師
秉承大家文化，實施分層教學，針對不同的班級要強調課程的生成不同；滲透學科思維，體現課標理念，提高應試素質；激勵學生自主建構知識體系，增強自主學習的積極性和主動性。
（2）實習教師
a．加強備課，熟悉教材，多向指導老師請教；多聽科組老師的講課，是全面提高教學能力的捷徑，以此快速把握重難點，透析課堂全過程，變抽象理解為具體操作。
b．講練結合，課堂解決練習題，注意教學生學習方法和答題思路，培養學生應考的能力。理論必須與實踐相結合，學生必須做一定量的題目來鞏固、矯正知識理解。具體操作是壓縮講正課時間，留幾分鐘回顧總結，練幾道題。
c．幫助學生構築自己的知識網路，培養學生從巨集觀上感悟知識的優秀品質。具體操作是正課開頭提問前面的知識框架，課尾及時回顧。
d．強化板書的有效性和合理性，提醒學生會記筆記會聽課，如何利用回憶式複習法及時鞏固知識。
高一政治科組姚秀明
2010-10-13
高一政治第一次月考總結
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高一第一次月考總結
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