先進的錄播教室是有效的教學平台，適時有效地應用這個教學平台，不僅為學校開展現場觀課、評課提供先進的硬體設施，加大觀課評課的效果，並且可以通過網上轉播，還能實現異地觀、評課的交流和研討，錄播教室的使用能夠有效引導教師的專業化發展，加強課堂的開放性，提高資源共享的高效性。
一、科學管理。
錄播教室主要應用於課堂教學過程的錄製與傳送，所以我校錄播教室由教導處負責統一管理。為了更好、最大化地發揮錄播教室的教學研究功能，教導處專門建立健全了錄播教室管理制度，內容大致包括：錄播教室的使用範圍、教師進錄播教室上課的申請手續、上課時的規範操作程式以及學生進錄播教室上課的行為規範等。
教導處將制定好的管理制度懸掛上牆，做到嚴格要求，認真執行。
錄播教室建成後，學校建立了完整的裝置檔案，並選派了一名資訊科技專業教師進行保管。管理人員按教導處的要求進行執行管理，包括前期教師培訓，日常使用時的開機、關機，衛生打掃，課程資源管理建設，建立目錄表，填寫使用記錄等，還要定期對所有裝置進行檢查維修。
二、加強學習。
過去要錄節課，都是電教老師扛著攝像器材到教室裡去，單機位錄製，回答問題的同學不是背影就是側影，而且影象、聲音都不佳；錄播教室的技術非常先進，是集光、機、電、影象、聲音於一體的智慧型化裝置，教師移動、學生起來回答問題，鏡頭都會自動切換，而且當場自動編輯。如此便捷的教學研究裝置，該如何去使用它，這就成了我校教師必須要學習、培訓的內容。
1、 專業培訓。
在錄播教室的建成前後，我校先後派專職管理人員多次參加教育局電教站組織的各級各類培訓。不僅如此，學校分管錄播教室的領導也積極參與培訓，教科室副主任李友全老師在技術層面比較在行，所以每次培訓，都與我校的資訊科技教師一同前往，回來之後兩人經常**錄播教室的應用問題，尤其是網路連線方面，李主任曾積極主動與多所學校的技術人員聯絡，嘗試進行網路直播。
2、 校本培訓。
只有分管領導的重視，以及專職人員的專業技術，顯然還不能很好地開始應用錄播教室，為此，我校利用各學科的教研活動時間，將老師們帶到錄播教師進行參觀，再讓專職教師給大家講解錄播系統的組成部分及各裝置的功能，並讓老師們現場操作體驗。對每個年級的學科備課組長，要求必須學會基本的錄製設定、熟練操作錄製按鍵等，這樣就便於組內教師上研究課時自主錄製，減輕專職人員的工作負擔。
三、注重應用。
錄播教室的錄課就像拍電視劇集，評課就像看電影。普通課可以據此反思研究，精品課可以上交上級有關部門參賽，極大地節省了人力、物力，提高了教學效益。不僅如此，錄播教室還可以實現錄播課的網上交流和網上研討，能極大地提高資源共享的效果。
為了打造一支高素質的教師隊伍，實現教學技能有效、快速的提高，同時也為了迎接我校關於「成都市現代教育示範校」的評估驗收，本學期我校從第八周星期一開始，錄播教室正式投入使用，截止到上週，也就是15周結束，我校教師在錄播室上課的工作暫告乙個段落。縱觀我校本學期錄播教室的應用活動，大致呈現出以下幾個特色：
1、參與面廣，成果突出。
教導處安排78節研討課在錄播室進行錄製和直播，授課科目涵蓋語、數、外等，其中包括語文和班隊活動41節，數學31節，英語6節，也就是說，全校語、數、外三門學科的所有教師都進錄播室上了課。為了便於同年級集體備課、相互聽課，同時蒐集更多的課程資源，教導處安排此項工作時作了精心的設計，每天兩節課，分別是上午的第
一、二節，星期
一、三、五上午第一節為語文，第二節為數學或英語；星期
二、四上午第一節為數學或英語，第二節為語文。上課順序為：先從每個年級的1班開始，3個年級的1班依次完成上課後，再從每個年級的2班開始，這樣類推下去，安排完所有的老師及班級。
同時布置聽課要求：同年級教師的課必須聽，其他年級老師的課選擇性聽，一學期聽課總數不少於15節。這樣的安排有以下好處：
同年級大約一周一位教師上課，組內教師聽課壓力不大，更利於觀課後的有效議課；同年級的課錯開了大約一周，各班的教學進度就不一致，所以老師們選課時基本不會重複，準備階段有充足的時間進行集體備課，更重要的是課後能呈現出豐富的教學資源成果：78節課堂實錄、78節篇教學設計、78個教學課件、78片課後教學反思等。學校將本學期老師們在錄播室上課的教學資源進行了歸類整理，並打包存檔，便於大家今後能更好地共享。
2、注重教研，促進成長。
學校將上錄播課與平時的集備活動、教研活動緊密結合，極大地促進了學校教師，尤其是青年教師、跟崗教師的快速成長。借助錄播教室的先進性，每次教研活動時間，各教研組都會針對乙個年級推出的優質課進行回放及評議，組內教師都暢所欲言地發表自己的看法，這樣的教研模式對於提公升教師的教學技能是非常有效的。多名青年教師、跟崗教師為了自己的錄播課更出彩，不惜一而再，再而三的在其他班先進行試上，請組內老師給自己提建議，最後才是帶自己的班到錄播室上，如周娟老師、袁霞老師、張海瑾老師等等，這些教師的做法得到了學校老師的高度認可，其教學技藝也得到了突飛猛進。
本學期，我校教師在市教研室組織的各級各類活動中，均有優異的表現：如我校周玉蘭老師執教的《仿寫人物對話》送課下鄉到集賢小學、三江小學，陳瓊老師送課到江源小學，五年級的楊萍老師執教《遲到》參加崇州市小學語文「讀寫結合」教學研討活動，六年級的王娟老師所執教《比的認識》、五年級的跟崗教師黃君老師執教《分數的再認識》參加崇州市小學數學高段課堂教學研究活動等等，老師們的這些課之所有能取得如此好的效果，與學校錄播教室的管理與應用是密不可分的。
錄播教室培訓
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