小班下學期結構遊戲第一階段目標
1. 喜歡建構遊戲，能按自己的意願進行建構。
2. 能正確使用建構材料，初步學會使用輔助材料。
3. 繼續學習用鋪平、延長、圍合、搭高、拼、插等技能，搭建物體的簡單造型，反映物體的主要、突出的特徵。
4. 愛護玩具，學會共同使用玩具。
5. 在教師的幫助下初步學會介紹自己的建構作品。
遊戲主題：公園（一）
遊戲準備：
1. 材料準備：智高樂、積木、童樂高、花片、易拉罐；在建構區牆飾中貼有滑滑梯、蹺蹺板等公園娛樂設施的**。
2. 知識經驗準備：在幼兒園或公園中玩過好玩的遊樂設施。
遊戲指導要點：
一、談話激趣
1. 出示教師拼搭的滑滑梯、蹺蹺板引起幼兒的拼搭興趣。
2. 讓幼兒說說公園裡還有哪些好玩的遊樂設施。
二、欣賞範例
1. 欣賞範例引導幼兒發現滑滑梯的特徵，知道樓梯要逐階縮排；蹺蹺板的支撐點要安在板的中間。
2. 讓幼兒說說可以用什麼材料來拼搭滑滑梯、蹺蹺板。
三、意願拼搭
1. 讓幼兒意願選擇材料進行建構。
2. 教師重點指導幼兒拼搭滑滑梯的樓梯時能逐階縮排，以及找準蹺蹺板的中心。
3. 鼓勵能力強的幼兒拼搭完滑滑梯或蹺蹺板後能大膽想象拼搭其他的遊樂設施，幫助能力弱的幼兒克服困難大膽拼插。引導幼兒在拼搭時也能注意到顏色的搭配。
4. 請幼兒將建構的遊樂設施擺放在公園裡（地墊上）。
四、分享交流
1. 請幼兒圍坐在公園四周互相介紹、欣賞自己建構的遊樂設施。
2. 在分享交流中教師及時表揚鼓勵大膽建構不同造型以及建構不同遊樂設施的幼兒，並激勵幼兒下次遊戲中為公園建構更多好玩的遊樂設施。
3. 指導幼兒將剩餘的玩具收拾整理歸位。
遊戲主題：公園（二）
遊戲準備：
1. 材料準備：智高樂、積木、童樂高、花片、小炮彈、易拉罐；在建構區牆飾中貼有各種公園娛樂設施的**。
2. 知識經驗準備：請家長週末帶幼兒到公園中參觀、遊玩加深對好玩的遊樂設施的了解。
遊戲指導要點：
一、欣賞幻燈
1. 欣賞幻燈——「好玩的公園」引入，激起幼兒的建構興趣。
2. 讓幼兒說說：你還想為公園建構哪些好玩的遊樂設施。
二、意願拼搭
1. 請幼兒意願選擇材料進行建構。
2. 教師觀察遊戲情況，根據幼兒的能力提出不同的要求。鼓勵能力強的幼兒嘗試拼搭和別人不一樣的遊樂設施；幫助能力較弱的幼兒把握**特徵，拼插自己喜歡的設施。
3. 引導幼兒將拼搭的同類的遊樂設施擺放在一起，並能注意擺放作品時不要擠在一起。
三、分享交流
1. 請幼兒圍坐在公園四周互相介紹、欣賞自己和夥伴建構的作品。
2. 請幼兒在集體中介紹自己拼搭的作品。在分享中教師自然地引導幼兒欣賞能表現出遊樂設施的作品，並對表現不夠的作品提出建議。
3. 在幼兒體驗成功的喜悅之時，提出下次遊戲的要求「公園裡有了這麼多好玩的遊樂設施，沒人玩，怎麼辦呀？」激起幼兒下次遊戲拼搭「人」的慾望。
4. 指導幼兒將剩餘的玩具收拾整理歸位。
遊戲主題：公園（三）
遊戲準備：
1. 材料準備：螺旋積塑、智高樂、童樂高、花片、小炮彈等積塑；在建構區牆飾中貼有各種人物動態的影子**；幼兒在美工區中製作的小花、小樹等輔助材料。
2. 知識經驗準備：在美工活動中畫背影人，加深幼兒對人物動態的印象。
遊戲指導要點：
一、談話激趣
談話「公園裡有這麼多好玩的東西，你想帶誰來玩？」引入活動，激起幼兒為公園拼搭遊人的興趣。
二、欣賞範例
教師以其中一種積塑示範拼搭人。讓幼兒了解拼插人時要拼搭出頭、身體、手、腳這幾部分，並引導幼兒觀察通過調整手和腳可以表現出不同的動作。
三、意願拼搭
1. 讓幼兒意願選擇材料意願建構。
2. 教師鼓勵幼兒大膽想象，用和老師不一樣的材料拼搭各種動作的人。
3. 指導幼兒將拼搭出的不同動作的人擺放在適當的位置。
4. 引導較早結束拼搭的幼兒為公園「種花」、「種樹」把公園打扮得更美麗。
四、分享交流
1. 請幼兒圍坐在公園周圍互相欣賞，並向大家介紹自己拼搭的是誰，他們正在幹什麼。
2. 請同齡班級的朋友來欣賞，讓幼兒體驗成功的喜悅。
3. 指導幼兒將所有玩具整理歸位。
遊戲主題：公園（四）
遊戲準備：
1. 材料準備：螺旋積塑、智高樂、童樂高、花片、小炮彈等積塑；幼兒在美工區中製作的小花、小樹等輔助材料；在建構區中貼有公園各景的**。
2. 知識經驗準備：請家長週末帶幼兒到公園中參觀、遊玩進一步加深對好玩的遊樂設施的了解。
遊戲指導要點：
一、手偶激趣
1. 出示手偶公尺老鼠，以公尺老鼠想到公園玩激起幼兒拼搭公園的興趣。
2. 請幼兒說說自己想拼搭公園中的什麼。
二、商討遊戲
1. 組織幼兒討論：公園有這麼多東西，我們應該先搭什麼才好？
2. 和幼兒一起確定拼搭公園的方案：先拼搭公園中的遊樂設施再拼搭公園中的人們，最後可以擺上小花、小樹、椅子等裝飾，讓公園變得更美麗、更舒適。
三、意願拼搭
1. 讓幼兒意願選擇材料進行建構。
2. 教師根據幼兒的能力提出不同的要求，對能力強的幼兒除了要求拼搭得像，還提醒他們能注意顏色搭配、造型創新；對能力較弱的幼兒多鼓勵，提供範例幫助其大膽嘗試拼插。
3. 教師在幼兒擺放作品時給予及時的指導，幫助幼兒作品擺放得合理、不擁擠。
四、分享交流
1. 請幼兒圍坐在公園四周互相欣賞交流自己拼搭的作品。
2. 教師以「公尺老鼠」的口吻讚揚幼兒的遊戲表現、欣賞幼兒的好作品，激起幼兒的光榮感和成功感。
3. 指導幼兒將玩具整理歸位，引導幼兒玩什麼收什麼、**拿的玩具放回**，比一比誰收得最好。
小班結構遊戲階段計畫
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