（二）深化教學研究，努力形成風格
立足課堂，帶領工作室成員不斷深入課堂，通過聽課、評課等途徑，為教育教學研究取得第一手資料。
1、以「自主**教學研究」為導向，開展學科教研活動，積極探索教學指導策略和教學模式。通過成員匯報研討、夥伴交流展示、開設講座等形式的活動，相互學習，提高教學水平，每學年成員至少聽課10節，上2節校級研討課，參加縣級研討課1節；團隊研究打磨2—4節精品課
2、聚焦實驗課堂，追求優質高效。針對實驗教學中所出現的一些共性問題，深入研究實驗設計、過程指導以及評價的有效策略，共同研討課堂觀察和實驗在科學教學中的運用，探索並改進科學學科實驗教學的基本模式，有效提高課堂教學效率，打造優質高效課堂。
3、發揮能手引領作用，定期開展教研沙龍活動，加強先進教育理論與科學技術發展史的學習，合理利用教師自身的優勢資源，開展教師間的相互培訓，促進教師專業成長。讓每位成員具有高品位的教育教學藝術，能夠按照教育規律和學生的心理規律，智慧型地、藝術地教育學生，靈活地、技巧地優化課堂教學，進而形成自己的教學風格和教學思想，每學年至少發表或評獎一篇縣級以上**。
（三）開展課題研究，提公升科研能力
進行課題研究是提高教科研能力的有效途徑，全體工作室成員，在研究自己的教育教學實踐的基礎上，結合「自主**理念」，共同確定科研課題，以課題研究為中心，提高工作室成員的教育科研能力，並帶動每位成員所在學校的科學教師的教科研參與意識，發揮工作室的輻射作用。
（四）發揮輻射作用，體現指導價值。
以工作室為基點，加大對縣域的輻射功能，進一步體現出工作室在教育教學、教學研究方面的指導價值。工作室成員將開設教學示範課、觀摩課，對科學教師的專業素養精心講座及培訓；根據上級的要求與安排開展送教活動，擇機開設有關教育教學與研究方面的專題講座，積極建設好工作室**和工作室部落格，上傳工作室的研究成果和工作室的最新動態，真正實現資源共享。
四、具體安排：
2023年4月：
1、討論工作室活動計畫，制定工作室各項管理制度及職責。
2、建立工作室成員「專業成長檔案」，加強工作室日常活動的制度建設管理。
3、理論學習《科學課程標準》（3-6年級）。
2023年5月：
1、結合「自主**理念」，根據實驗教學中存在的普遍問題，共同確定科研課題
2、每位成員上一節高質量的校級公開課或參加「一課一名師」賽課，互相聽課、評課。
2023年6月：
1、主持人與各成員討論交流子課題的確立，並制定研究方案。
2、各成員上傳教學反思，以利於資源共享。
2023年7月：
1、主持人與各成員及時交流課題研究中遇到的問題和進展情況。
2、總結工作室工作。
荒地鎮教學能手培養工作室
2023年3月26日
自治州高中數學教學能手工作室成員羅琴公開課簡訊
布音達拉高中數學教學能手工作室資訊 2015 2016年第二學期第2期 撰稿 布音達拉羅琴2016年4月6 2016年4月5日上午，自治州高中數學教學能手工作室成員羅琴在精河縣高階中學承擔了自治州級公開課。自治州高中教學能手工作室全體成員和精河縣高階中學全體數學教師參加聽課及評課。上午11點05分至...
2023年優秀教學能手工作站工作計畫
2 工作站成員成長目標 對體育教學有深入研究，對課堂教學有獨特看法，不僅能獨立上出高質量的課，也具備指導他人上好課的能力，享有學科發言權。並能參與課題研究。3 工作站成員專業成長和專業發展的主要措施 制訂規劃。本工作站結合成員的自我特點，為成員制定專業發展的三年規劃，促使每位成員盡快提高教育教學和科...
2023年度名師工作室個人總結
2013年度名師工作室個人總結南川區東城教育管理中心付銳琴一年來，作為陸清華小學語文名師工作室學員，我本著 教清新語文，做清新語文教師 的理念，立足工作實際，圍繞 課題引領 課堂創新 課程突破 課標研讀 課本解析 課外閱讀 六課行動，以聯合教研 教學視導 教學競賽 階段性檢測四項工作為抓手，為片區教...