甲方：（主持人）
乙方：(工作室成員)
為打造引領全市教育快速成長的高素質教師團隊，全面提高我校管理水平，整體提公升教師隊伍的教育教學水平和教育科研能力，推動我校教育事業健康發展。根據《我校「教學能手培養工作室」實施方案》的有關規定，經工作室主持人和工作室成員雙方協商達成如下協議：
第一條：甲方必須履行的職責
1、自覺遵守工作室各項規章制度，尊重乙方，建立互助合作，共同提高的關係。
2、確定對乙方的培養目標、制定具體培養考核方案，明確其發展方向和培養方法、途徑、考核指標。
3、幫助乙方制訂三年專業成長規劃，認真實施培養計畫，根據乙方的成長情況不斷調整和完善培養計畫和方法，使乙方在專業素養、專業能力得以快速成長。
4、在教材教法、課堂教學、案例研討、課題研究、**撰寫、校本課程開發等方面對乙方開展培訓指導。
5、加強對乙方的考勤管理、學習管理、活動管理，對乙方進行學期考核、鑑定及推薦。
6、甲方為工作室的第一責任人，同時必須完成以下工作：每年開設公開課不少於2節；1次講座或主題發言；組織工作室報告會或研討會1次；每年聽評課不少於30節；至少有1篇學科專業**或案例、反思等在相應級別及以上刊物發表或交流；積極參加各級教育行政部門和教研部門組織的送教下基層及專業指導活動。
第二條：乙方必須履行的職責
1、自覺遵守工作室各項規章制度，虛心接受甲方指導、檢查、評估。與工作室成員建立尊重信任，合作互助的關係。
2、制訂個人三年成長規劃，配合甲方共同制訂具體培養計畫，接受負責人的檢查評估。
3、積極參加工作室組織開展的各項教育教學（管理）研究及實踐活動，完成工作室的學習、
研究任務（每年開設公開課不少於1節；每年聽評課不少於30節；至少1次主題發言；至少有提交1節優質課例實錄；參加送教下基層及專業指導活動。），努力實現培養計畫所確定的目標。
4、協助負責人建設工作室教育教學資源庫，建立個人專業化發展成長袋，及時總結教育教學經驗，收集各種教學成果。
5、向全校推廣先進經驗和成果，傳播新的、先進的教育（管理）理念和教育方法。
第三條：協議的中止
在協議執行期間，甲、乙方如需中止本協議，必須提出書面報告，陳述理由，並經丙方批准後方可中止協議，並酌情減撥工作經費；丙方對甲方實行過程性、終結性評價淘汰制，考核不合格則取消主持人資格，並相應停止核發工作經費。
第四條：附則
1、本協議一式兩份，甲乙雙方各執乙份。
2、本協議自即日起生效，有效期為三年。
甲方（簽名） ：
乙方（簽名）：
恰熱克鎮中學
2023年8月26日
恰熱克鎮中學
2023年8月26日
恰熱克鎮中學開展防災減災日活動實施方案
恰熱克鎮中學開展 防災減災日 主題宣傳 教育活動實施方案 今年5月12日是我國第四個 防災減災日 為認真做好第四個 防災減災日 宣傳教育工作，切實提高廣大師生防範各類自然災害的意識和自救互救能力，根據縣教育局 地區教育局 關於 自治區教育廳 關於做好教育系統 防災減災日 宣傳周活動的通知 的通知 的...
2023年教學能手工作室年度工作計畫
二 深化教學研究，努力形成風格 立足課堂，帶領工作室成員不斷深入課堂，通過聽課 評課等途徑，為教育教學研究取得第一手資料。1 以 自主 教學研究 為導向，開展學科教研活動，積極探索教學指導策略和教學模式。通過成員匯報研討 夥伴交流展示 開設講座等形式的活動，相互學習，提高教學水平，每學年成員至少聽課...
工作室教學模式在高職會計職業能力培養中的應用
作者 邵春玲 現代職業教育 高職高專 2018年第11期 摘要 高職會計專業人才培養的目標之一是提公升學生的職業能力，工作室模式是會計專業實踐教學改革的一種方向。在解析會計職業能力內涵的基礎上，剖析會計工作室在職業能力培養中的驅動作用，嘗試構建新型的會計專業工作室實踐教學模式，以期提公升會計專業學生...