衡中，乙個締造神話的地方
——關於衡水中學的考察調研報告
河北省衡水中學，乙個把「不可能」變為「一切皆有可能」的神奇地方；乙個連年締造高考奇蹟震撼了世人，又被世人「神化」和「魔化」著的地方；乙個因譜寫了教育神話而被載入中國當代教育史冊的地方；乙個聲名遠播吸引了全國各地教育界同行迢迢千里尋幽探秘的地方。
帶著對衡水中學「探其形」的神往和「解其神」期盼，2023年4月16日，我們在天津師範大學教師教育學院十多位教授的陪同下，參加了衡水中學舉行的對外開放周活動，也得以對衡水中學的崛起神話做了簡略的調查和粗淺的探索。由於考察學習時間僅為乙個上午，節奏很緊湊，但我的目的卻很明確，我擬考察的內容為以下五個方面：
一、近十幾年的高考成績
一下車，看到的是長達兩百公尺的學校圍牆以及道路另一旁的牆壁上，掛著的全是2023年考進清華、
北大以及香港大學等名校的學生**，共115人，這樣莘莘學子薈萃一堂的壯觀圖景著實令人嘆為觀止！
似乎我們走進的就是清華北大的校園，而不是走進一所中學。在左圍牆的最前面，掛著的是衡水中學從
2000—2023年考進清華北大的學生人數統計表。如下：
2023年，作為一所普通中學，衡水中學的高考成績已經讓世人扼腕讚嘆!在短短的十幾年時間裡，
衡水中學考進清華、北大的學生人數由12人上公升到96人，由一所普通的學校一躍成為全國名校，也被
《中國教育報》社稱之為「乙個高考的神話」。 那麼，締造了這一神話的秘訣究竟在**呢？帶著疑
問，我們踏進了衡水中學。
二、促進學校騰飛的理念
衡水中學的成功秘訣到底在哪？我們得出的結論是：理念先行是治校的根本，和諧管理是治校的保證。
在校道兩旁的五個「文化長廊專欄」裡，清晰可鑑地向世人展示著衡水中學的辦學理念。
（一）衡中的核心理念：把學校建成乙個「精神特區」。
都說「學為人師，行為世範」，學校教育的一項重要功能就是示範與引領，因此，學校應成為一片
道德淨土，乙個「精神特區」，衡中打造的就是這樣的乙個「精神特區」，在這樣聖潔的環境中，教師
以精神境界的提公升擺脫功利的羈絆，用充滿愛心和責任感的言行，潛移默化地感染和影響學生的精神生
活，喚醒學生的生命感和價值感，進而讓其體驗學習之樂趣，成長之幸福，生命之意義。
（二）衡中的教學理念：素質教育更能提公升「公升學率」。
素質教育的落腳點在於課堂教學，其目的在於喚醒學生主體意識和探索精神，使學生能夠主動學習、
積極探索，快樂發展，衡中真正落實了素質教育，學生真正成為了學習的主人，知識的主人，因此作為
教育副產品的「公升學率」也水到渠成地提高了。
（三）衡中的管理理念：管理就是溝通、服務和引領。
學校管理是一門科學，更是一門藝術，其目的在於把蘊藏在人們內心深處的積極因素發掘出來，並且發
揚光大，這就需要及時溝通、優質服務和有效引領。衡中就是能把三者緊密結合起來，把衡中人的創造力
激發出來，讓師生個性飛揚，人性昇華，進而凝聚成推動學校和諧發展的強大力量。
（四）衡中的育人理念：給學生終身難忘的教育。
衡中校長張文茂指出：「教育只有真正打動學生的心靈，才能使人終身難忘。」因此，衡中的每一天
都能讓學生由衷地感動，無論是和風細雨般的習慣薰陶，還是大氣磅礴的理想鍛造，都能以富有感染力
與親和力的形式，指向學生的心靈，令學生終生難忘。
（五）衡中的生存理念：讓校園成為激情燃燒的樂園。
創造一種激情四射的氛圍啟用師生的潛能潛質，激發師生的生命活力，提公升生命的生命價值，是衡中
人矢志不移的執著追求。因此，衡中的教師就像一團燃燒的火，學生就像一團火在燃燒，兩團燃燒的大
火，匯成了一股不可遏止的力量。都說乙個好的校長，就是一所好的學校，而校長的辦學理念，就是一
所學校的靈魂。衡中人就是把這樣的辦學理念滲透到學校的每乙個角落，形成了乙個有共同價值觀追求
的群體，創造著衡中的「高考的神話」。
三、校園文化建設的薰陶
在衡中領導的潛意識中已經達成共識：一流學校靠文化；二流學校靠制度，三流學校靠權力。他們認
為，校園文化是學校的核心競爭力，也是學校的第一生產力，更是學校的建設之魂。的確，每位生活在
校園中的個體都會不自覺地烙上學校特有的文化烙印，而個體文化的發展反過來也會影響著學校文化的
構建。因此，衡中的校園處處打造的都是勵志名言、名人塑像、文化長廊，光榮標榜等校園文化，處處
充滿著濃郁的書香氣息，催人蓬勃向上。我相信，每乙個到過衡中的人，都會被瀰漫在校園中的一種看
不見卻分明可以觸控的東西所感染，它無法量化，但可以感知；它無形無聲，卻有著撼動人心的力量，
它，就是衡中特有的一種「生態文化」，正是這種「生態文化」，使得衡中的德育成為深入骨髓的浸潤，
一種觸動靈魂的體悟；也正是這種「生態文化」，使衡中的學生在精神發育最關鍵的時期獲得了最豐富
的營養，找到自我發展的動力之源。
四、創造學校卓越業績的支撐點
如果把衡中比作一棵參天大樹的話，那麼，滲透到這棵參天大樹的養料有哪些？撐起這棵參天大樹的
靈魂又是什麼呢？
從校長助理郗會鎖的專題報告中我們了解到：凝聚力是衡中發展的基石；執行力是衡中發展的核心；
創造力是衡中發展的源泉；激情力是衡中發展的靈魂。可見，滲透到衡中這棵參天大樹的養料有凝聚力
、執行力、創造力和激情力，而撐起這棵參天大樹的靈魂是激情力，正如微軟創始人比爾蓋茨所說的
「我們公司文化的核心就是激情文化，員工必須要有激情，才能全身心地投入到工作中去，而技巧是可
以培養。」所以，衡中領導使命就是用激情激發潛能；老師的使命就是用激情喚醒生命；學生每天都在
享受著激情四射的跑操運動。那麼，衡中人是如何將激情燃燒到極點的呢？
（一）開創精神特區是培養激情的土壤。
正如德國教育家第斯多惠所說：「教師除了豐富的學識引人入勝的教學技巧外，更重要的是他要有
正直剛強的精神狀態和性格力量，沒有好的品格覺悟，是不能保證教育效果的。」衡中開創了從領導到
教師的精神特區，讓他們都能保持正直剛強的精神狀態投入工作學習，學校對領導幹部的要求是：從大
局出發，以事業為重；為師生著想，對未來負責；用思想引領，讓行動證明。對老師也提出六個「互相」：
互相尊重，互相信任，互相配合，互相支援，互相諒解，互相補充。這樣的精神特區就給予了教師們強
大的工作動力。
（二）打造和諧團隊是培養激情的重點。
對一所學校來說，如果說個人能力是推動團隊發展的縱向動力，那麼團隊精神則是橫向能力。衡中很
注重打造一支通力合作的和諧團隊，學校對老師提出的職業操守為：樹立大局意識，不忘以生為本；樹
立誠信意識，不忘以德修身；樹立奉獻意識，不忘肩負重任，樹立進取意識，不忘面臨形勢。同時還提
出：要把他人看高，把自己看低；把集體看大，把個人看小；把責任看重，把利益看輕。就是這樣一支
有著大局意識和諧的團隊，在衡中這塊精神特區內同心同德，達到思想共鳴、責任共擔、資源共用、機
會共沾、關係共容、利益共享的教學局面，也創下了「百花齊放春滿園」高考業績。
（三）提公升幸福指數是培育激情的關鍵。
心理學家艾曼貝爾曾說過：「當人們被工作本身的滿意和挑戰所激發，而不是被外在的壓力所激發
時，才表現得最有創造力。」衡中就是讓老師在滿意與充滿挑戰的工作環境中充滿激情地工作的。學校
能以人為本，採取「請專家講、走出去學、坐下來讀、沉下身研、推出去講、扶上台賽」的成長途徑促
進教師的專業發展；採取「網路地熱進家庭、設定茶歇休閒室、免費**工作餐、免費定期體檢、舉辦
集體婚禮」等方式保證教師生活質量；以「設立心理健康諮詢室、籌建心理健康放鬆室、開闢心旅導航
專欄、製作幸福家庭檯曆、錄製我愛我家**」等形式關注師生的心理健康。讓每一位衡中人都能收穫
工作學習的幸福感。
（四）營造公平環境是培育激情的保障。
公平公正，自古以來就是人們的一種嚮往與追求。衡中就是創造了乙個公平競爭的環境，搭建乙個
公平競爭的舞台，讓每一位老師，每一位學生都能在這一顯身手，盡情地展現自己。公平公正包括：
成長發展的公平、力量配備的公平、教育學生的公平、開始成績的公平、情感評價的公平、教學時間
的公平、評價機制的公平。尊重老師，公平對對待每一位老師，因為衡中的領導懂得：每一位老師都是
推動學校發展的中堅力量；因為衡中的教師懂得：尊重學生，公平對對待每一位學生，因為每個學生都
是獨一無二的，每朵鮮花都有綻放的權利。
（五）開展多彩活動是培育激情的手段。
以終身難忘的教育培養適應未來社會發展的素質全面的現代人，是衡中培養人的理念，因此提出「沒有
活動，就沒有教育」。學校將開展的各類活動系列化，包括：德育系列、教師系列、社團系列、科普系列、
藝體系列、衡中大講堂等，在各類活動中，遵循「重過程、抓細節、強體驗」的原則，達到了「用活動
點燃激情、用活動啟迪智慧型、用活動凝聚力量、用活動陶冶情操、用活動淨化心靈、用活動提公升素質」
的目的。
五、關注高一語文的課堂教學的開展
課堂教學，也是我們這次考察的重點。聽了高
一、高二兩節語文課，從課堂老師的理性引領、學生的碰撞學習，到教室的文化氛圍，課間的跑操活動，都讓我眼界大開，受益匪淺。
（一）課堂課標體現到位。
兩節語文課課堂，課前老師都把學生的學習目標寫在黑板的左上角，毫無疑問，這樣的課堂設計，對教學內容的出發點與歸宿點都有著指向作用，讓老師教有所指；學生學有所向。
（二）教師角色扮演成功。
無論是高一的詩歌鑑賞課，還是高二的人物傳記閱讀課，教師都能把解決問題的主權交給學生，且留有足夠時間讓學生思考，然後達成或豐富多彩的成果分享，或進行激烈的智慧型碰撞的課堂效果，沒有乙個問題的答案是老師全盤授予，但在老師的引領**下，每乙個問題的答案學生都能了然於心，整個課堂是變注入式教學為啟發式教學，變學生被動聽課為主動參與，變單純知識傳授為知能並重。
（三）實施「大語文觀」的學習行為。
都說語文學習是乙個日積月累的漫長過程，高二的語文學習構建了乙個「大語文觀」園地，不僅限於課本，學生學習語文的手頭資料有：《高二語文自助餐》，設每天一期，內容包括「基礎練習」和「含英咀華」閱讀文章，每期由兩位老師負責編輯與審核；還有《高二語文晨讀材料》，內容包括「成語使用」和「美文一覽」，設每週三期，每期也是由兩位老師負責編輯與審核，這就真正發揮了團隊通力合作的作用，也教會了學生自主學習。
衡水中學考察報告
背誦課文學案 已講例句 用法 從以上內容可以看出，衡水中學早讀任務細化程度之深。明確早讀目標，不在讓學生成為無頭蒼蠅，不在讓學生成為無帆之船。我們日常的早讀還要像衡中那樣明確 細化。3 溫馨整潔的宿舍環境 宿舍，作為學生的主要活動場所。宿舍環境的好壞，往往折射出學生素質的高低。好的宿舍環境令人身心愉...
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