王府街道劉井小學鄭元德
為提公升小學校長學校的管理素質，學習外地區先進的教育管理經驗，開闊視野。2023年4月29日至30日，在青州市教育局領導的帶領下，部分教管辦領導、小學校長赴淄博市金茵小學、萊蕪地區丈八丘小學參觀考察學習。
4月29日下午我們從青州市教育局乘車出發，首先來到了金茵小學，聽取了楊世臣校長對學校整體情況的介紹，參觀了學生教室、活動室，教師辦公室等。金茵小學是一所高起點、高標準、高品位的現代化小學。學校本著努力倡導現代化管理和個性化發展的辦學理念，爭創一流的工作作風，學校教育設施齊全，一流計算機室、多**教室、**室、書畫室、儀器室及現代化的教師辦公室，展示了現代教學的廣闊天地。
高標準的塑膠跑道、塑膠地面的室內外標準籃球場一應俱全，讓孩子們在歡笑中強健體魄；植物園、圖書角、吸引孩子們去發現自然世界的奧秘……
金茵小學的「童心閱讀」，隨處可見的孩子們身影，到處散發著繽紛的氣息；迎面走來的教師們，用真誠的微笑與忙碌的腳步聲，告訴我們工作的激情；窗外停駐，細細聆聽，那課堂中激盪的智慧型，張揚的個性正溢位窗外。就連牆上的金色牌匾——省示範小學、省標準化學校、省重視教育科研先進集體、省校本教研室示範學校……等，如同一樹的累累碩果，告訴人們，這裡的人們早就進入了採收的季節。
在金茵小學，教師們對自己進行了個性化專業發展規劃，在規劃中，不羨慕別人開花時的燦爛，只是努力將自己的枝條與天空更接近。他們的成長與讀書密不可分，自己編寫校本教材。教師們進行自我生態化評價，讓自己的結果自己做主。
為了讓自己給自己打乙個滿意的分數，他們積極參與「讀書會」、「自主團隊」、「教學交流日」、「幕省」等活動，讓自己的在花期中形成風景。學生們如脫兔般活躍在操場、科技活動小組、學校的各類藝術節和各種學生自主社團中。
在金茵小學，你會眼見得，那一樹一樹的花開。那樹與花，用愛、用暖、用希望滋養著。
之後，我們一行乘車到達萊蕪，第二天上午九點多來到八丈丘小學聽取了董金玲校長的報告。耳聽為虛，眼見為實，透過八丈丘小學，我們看到了農村小學的希望。
教育騰飛源於理念超前。理念決定行動，行動才有收穫、發展。通過學習、感悟，我們感受到八丈丘小學的教育教學理念是超前的。
「十年樹木，百年樹人」就說明教育是一項長期的工作。教育是一門藝術，需要師生情感地投入。八丈丘小學遵循教育規律，不急功近利，注重情感育人。
他們保持人員穩定，保證教育教學的連續性。他們的老師相對穩定，老師就把目光放遠，注重學生興趣、能力的培養，為學生將來的發展注入活力。學校對每位老師進行調查分析，促其成長。
給教師留足了教學空間，讓他們可以放心地著眼於長遠，不專注於短期的蠅頭小利。從學生地長遠發展入手，進行素質教育和養成教育。 這裡的教育是厚重的，校園充溢濃郁的人文氣息和文化氣息。
校園裡沒有太多形式上的東西，學校四壁形成文化長廊，校園裡很多警示牌、名人名句，深深地影響著學生的行為。
交談中，董校長說感覺做領導壓力很大，不僅要做好行政上的事，還要做業務上的引路人，只有不斷學習，在教師面前才有發言權，教師才會信復，教師才會心甘情願投入教學。
教育的最高境界是來自教師的一種人格的力量和智慧型的潛在的輻射、默默地浸潤，這種人格力量和智慧型精神必須是在課堂之外、教學之外、學習之外進行修煉的。丈八丘小學的老師正是抱著這種理念在完善、修煉自己，這也正是我們學習借鑑的地方，也是教育走向輝煌的必由之路，也是教師走向成功的必由之路。
以往只顧埋頭於教學工作，悉心於學校管理，陶然於自我學習，並不太注意豐富自身的底蘊。我們認為把成績搞上去，教育教學的全部使命就算完成了，忽視了教師的培養和成長，現在看來，這種定位是狹隘而淺薄的，對教育價值的認識是片面而幼稚的！從中我們也更深刻地感悟到教育局開展的教師全員讀書和全員培訓的良苦用心。
啟示我們不論教師還是校長，必須靜下心來讀書、學習。
教師主動源於心生敬佩。這裡教師的工作是主動的、快樂的，不喊累，不要報酬。辦公室裡我們看到老師在認真地批改作業、精心地備課。
教師的主動源於敬佩。敬佩學校的科學、人文管理。學校的教師人人有責，人人盡責。
教師們爭著向前，惟恐落後。敬佩學校領導的率先垂範。丈八丘小學的領導，是教師敬佩的人。
他們是教學中骨幹的骨幹。他們身先士卒，要求教師做到的，他們自己首先做到。領導都這樣做了，教師還有退路嗎？
本次考察學習，我們既學到了學校管理，教育教學的成功經驗，又讓大家新身經歷目睹了祖國的美好河山，收穫頗豐、受益匪淺。校長們紛紛表示，回校後一定結合本校實際，好好反思，努力工作，做出新的貢獻.
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