習題教學是當前高中物理教學中出現頻率很高的教學過程。我們廣大物理教師在進行習題教學時一般都能做到選題典型、重視分析思路的引導、語言精煉準確，解題方法技巧的傳授等。物理習題常見的解題方法有：
結論法、分析法、計算法、整體法、作圖法、影象法、模擬法、比較法、實驗法、累積法等等。求解問題時，靈活地選取解題方法，不僅可以大大節省時間，還可以使學生思路清晰、目標明確，以便得出正確的結論。
選擇題具有題目較小，檢查面寬，只要結論，不要過程，解法靈活，答卷簡單，評分客觀，批閱方便等優點。。受試者往往由於掌握知識不牢，概念理解不清，或者思考問題不全面而掉進「陷阱」；也有些選擇題的編擬是為了測試受試者思維的準確性和敏捷性的，這些題目往往使受試者由於解題的技巧、思維能力和速度的差異而拉開距離。選擇題事先給出一些結論，這一點類似於證明題，但又沒有明顯的結論，解答時就不一定要用常規的解題方法，可以解無定法，既要提高速度，更主要的是提高解題質量。
為此，本文主要以力學選擇題為例，列舉了一些物理解題過程中常用的解題方法。
1.結論法
直接應用推導出的公式或結論解題的方法。
例1：平拋運動可以分解為豎直方向和水平方向的兩個直線運動，在同一座標系中作出這兩個運動的圖線，如圖1所示.若平拋運動的時間大於，下列說法中正確的是
a.圖線2表示豎直分運動的圖線
b.時刻的速度方向與初速度方向夾角為
c.時間內的位移方向與初速度方向夾角的正切為
d.時間內的位移方向與初速度方向夾角為圖1
解析：圖線2為勻變速直線運動的圖線，也就是豎直方向的自由落體運動的圖線，a對;時刻，兩分運動的速度大小相同，則（為速度和水平方向間的夾角），又（為實際位移和水平分位移的夾角），那麼此時，、，b錯c對;時刻時，豎直分速度為水平分速度的兩倍，則，時間內的位移方向與初速度方向夾角為，d錯。
此題直接應用了平拋運動的結論（為速度和水平方向間的夾角，為實際位移和水平分位移的夾角）。結論法在電學中應用的更廣泛。
2.分析法
不需要進行定量計算，直接通過應用物理概念、規律分析，就能得出結論的方法。
例2：如圖2所示，小車m在恒力f作用下，沿水平地面做直線運動，由此可判斷
a.若地面光滑，則小車一定受三個力作用
b.若地面粗糙，則小車可能受三個力作用
c.若小車做勻速運動，則小車一定受四個力的作用
d.若小車做加速運動，則小車可能受三個力的作用圖2
解析：先分析重力和已知力f，再分析彈力，由於f的豎直分力可能等於重力，因此地面可能對物體無彈力作用，則a錯；f的豎直分力可能小於重力，則一定有地面對物體的彈力存在，若地面粗糙，小車受摩擦力作用，共四個力作用，b錯；若小車做勻速運動，那麼水平方向上所受摩擦力和f的水平分力平衡，這時小車一定受重力、恒力f、地面彈力、摩擦力四個力作用，則c對；若小車做加速運動，當地面光滑時，小車受重力和力f作用或受重力、力f、地面摩擦力作用，選項d正確。
此題是根據物體的運動狀態分析其受力情況，是一道理論分析題。在受力分析時，要注意在幾種常見的力中，重力是主動力，而彈力、摩擦力是被動力，其中彈力存在又是摩擦力存在的前提。
3.計算法
從題目的條件出發，通過正確的運算或推理直接求得結論的方法。
例3：如圖3-1所示，用長為l的輕繩懸掛一質量為的小球，對小球再施加乙個力，使繩與豎直方向成角並繃緊，小球處於靜止狀態。此力最小為
a. b.
c. d圖3-1圖3-2
解析：以小球為研究物件，則小球受重力、繩的拉力、施加的外力,應有與的合力與等大、反向，即與的合力大小為。如圖3-2所示，在合力一定，其一分力方向一定的前提下，另一分力的最小值由三角行定則可知應垂直於懸線，故，選a.
根據已知的資料進行計算，是定量選擇題最常用的方法。解定量計算選擇題不能「小題大做」否則會耽誤太多的時間。本題同時也是一道極值求解的計算題，關鍵是分析清對應的臨界狀態，再列示求解。
4.整體法和隔離法
選取幾個物體組成的整體為研究物件，進行受力分析、應用物理規律求解的方法叫做整體法。選取幾個物體組成的整體中的某個物理，進行受力分析、應用物理規律求解的方法叫做隔離法。整體法和隔離法往往結合著使用。
例4：有乙個直角支架aob，ao水平放置，表面粗糙，ob豎直放置，表面光滑。ao上套有小環p，ob上套有小環q，兩環質量均為m，兩環間有一質量可忽略、不可伸長的細繩相連，並在某一位置平衡，如圖4所示，現將p環向左移一小段距離，兩環再次達到平衡，那麼將移動後的平衡狀態和原來的平衡狀態比較，ao杆對p環的支援力和細繩上的拉力的變化情況是
a不變，變大b.不變，變小
c.變大，變大 c.變大，變小
解析：設繩與豎直方向夾角為，對p、q環整體，
在豎直方向上有不變；對q環在豎直方向
上有：，p環左移，減小，變小圖4
故選b整體法和隔離法是對多個連線體進行受力分析常用的方法。運用此種方法時，關鍵是找準研究的物件，分析清所研究的物件收到的外力，再列式求解。
5.影象法
應用物理規律（公式），建立有關物理量的函式關係式，根據函式關係式作出函式影象，再利用影象的物理意義進行分析求解的方法。
例5：如圖5-1所示，在傾角為的足夠長的斜面上有一質量為的質量，它受到沿斜面方向的裡f的作用。力f可按圖（a）（b）（c）（d）所示的四種方式隨時間變化（圖中縱座標是f與的比值，力沿斜面向上為正）。
已知此物體在時速度為零，若用、、
、分別表示上述四種情況下物體在內的位
移，則這四種情況下位移最大的是
圖5-1
解析：本題中如果斜面光滑，力f就是沿斜面向上的拉力；如果斜面不光滑，力f可理解為拉力和摩擦力的合力，而物體還始終受到沿斜面向下重力的分力作用。根據力的合成和牛頓第二定律，畫出四種受力情況下物體的影象，如圖5-2所示，依次為a、b、c、d，再根據影象和座標軸所圍面積的代數和在數值上等於位移的大小得a正確。
圖5-2
利用影象法求解此題，另人一目了然，當然還可以運用解析法求解，但要複雜的多，而且很容易出錯。
6.作圖法
通過作圖獲得對問題的求解的方法。
例6：半圓柱體p放置在粗糙的水平地面上，其右端有固定放置的豎直擋板mn。在p和mn之間放有乙個光滑均勻的小圓柱體q，整個裝置處於靜止。
如圖6-1所示是這個裝置的縱截面圖。若用外力是mn保持豎直，緩慢地向右移動，在q落到地面以前，發現p始終保持靜止。在此過程中，下列說法中正確的是
a.mn對q的彈力逐漸減小
b.地面對p的摩擦力逐漸增大
c.p、q間的彈力先減小後增大
d.q所受的合力逐漸增大圖6-1
解析：q受力如圖6-2所示，表示p對q
的彈力，表示mn對q的彈力，的方向
水平向左保持不變，的方向順時針旋轉，
由平行四邊形的邊長變化可知：與都是
逐漸增大。故選b圖6-2
用作圖法分析力的動態變化，具有直觀、便於比較的特點，它一般適用於研究物件受三個力的作用，且其中乙個力大小、方向不變，另乙個力方向不變，第三個力大小、方向均變化。應用時注意明確哪個力大小、方向不變，要把它分解到哪兩個方向上；哪個力方向不變；哪個力大小、方向均變化，且它的變化範圍。
7.模擬法
對於一些陌生問題，通過分析研究物件的受力情況或運動特點，再與我們所掌握的熟悉的物理模型加以比較的方法。
例7：如圖7所示，在光滑水平面上的o點係一長為l的絕緣細線，線的另一端系一質量為、電量為的小球。當沿細線方向加上電場強度為e的勻強電場後，小球處於平衡狀態。
現給小球一垂直於細線的初速度使小球在水平面上開始運動，若很小，則小球第一次回到平衡位置所需的時間為
a. b.
c. d. 界於和之間圖7
解析：由於平面對小球的支援力與球的重力是一對平衡力，對小球運動的快慢沒有影響，可以不予考慮。
小球在運動的過程中還受到繩的拉力、電場力，且電場力是恒力，這與重力場中單擺的受力情況相類似，所以我們可把該裝置模擬於重力場中單擺模型，由單擺的週期公式可知，在這裡應該等效為，代入公式得可見，第一次回到平衡位置所用的時間為。
高中物理選擇題解題方法
1 直接判斷法 此法適用於屬於識記性知道的，要求對知識點一般了解的選擇題，解答時不需進行複雜的推理和計算，只要能記憶與題有關的知識，與題中的選擇項內容稍作比較，即可以從中直接判斷出結果 例題 下列關於磁感強度方向的說法中正確的是 a 磁感線上某點的切線方向就是該點的磁感強度的方向 b 某處磁感強度的...
高中物理選擇題解題技巧
選擇題是各種考試中最常見的一種題型，分為單項選擇和多項選擇 此外，還有一些組合選擇和排序選擇等之類的選擇題。物理選擇題主要考查概念的辨析和對物理現象 物理過程的分析 判斷等，而題中的計算量有減少的趨勢。求解選擇題與求解其它題型一樣，審題是第一步，也是最重要的一步，在認真審題的基礎上，仍需通過一些解題...
高中物理選擇題答題技巧
技巧一 直接判斷法 通過閱讀和觀察，運用題中所給條件，根據所學知識和規律直接判斷，得出正確答案。這種方法一般適用於基本不需要 轉彎 或推理簡單的題目。這些題目主要考查考生對物理識記內容的記憶和理解程度，一般屬常識性知識題目。技巧二 篩選排除法 根據物理基本概念 基本規律和生活經驗，先排除選項中明顯不...