一、指導思想
本學期學生剛學寫鋼筆字，要增強學生的寫字興趣，養成良好的寫字習慣。發揮寫字教學的育人功能，培養學生的基本素質，基本技能，讓學生能夠規範、端正、整潔地書寫鋼筆字。掌握書寫鋼筆字的要領和正確的書寫姿勢。
三、學情分析：
三年級學生由於年齡特點，剛接觸鋼筆字，要通過示範集體演示與個別指導相結合，能夠達到理想效果。
四、教學目的：
1.能有正確的寫字姿勢和良好的寫字習慣。
2.達到書寫規範、端正、整潔。
3.抓住一切機會，指導學生參加各級各模擬賽活動。
五、教學重點：
1.掌握漢字的框架結構和一些常用的偏旁部首，了解漢字的基本筆畫、筆順規則、框架結構、偏旁部首。
2.對寫鋼筆字提出要求即：規範、端正、整潔
3.強化學生練習，要求學生做作業要和練字一樣認真，養成良好的書寫習慣。
六、教學措施：
1.規範學生正確的寫字姿勢（包括執筆姿勢、坐姿、運筆技巧），使學生形成良好的寫字習慣。
2.教師要對學生寫字做好認真的指導。
3.與各科教師取得配合，共同督促學生，讓學生養成良好的書寫習慣。
4.發動同學互相督促，互相檢查寫字姿勢。
5.教師做好表率，給學生乙個良好的榜樣示範，通過言傳身教，使學生潛移默化地受到教育。
6.定期展示學生的書法作品，給每個人展示自己的機會，樹立其學習信心。
七、教學設想：
（一）激趣
解字說意，編寫小故事，引發學生認字、愛字的興趣，在分析字形結構的時候，根據字的各部分編寫小故事講給學生聽。特別是一些象形、會意的漢字，讓學生能夠在活躍、輕鬆的課堂氛圍中對漢字產生好奇的**之情。
（二） 指導
１.指導觀察。教師引導學生會觀察字的筆順、間架結構及主筆位置。
如獨體字要看準哪一筆在橫中線、豎中線，最關鍵的是哪一筆、最難寫的是哪一筆，細細體味每一筆，觀察越仔細，把握漢字才能更準確。
2.指導臨描：寫好筆畫是寫好字的基礎。
指導學生先學會幾種基本筆畫及其在不同位置上的變化形狀。注意筆畫的長短、輕重、粗細、斜正、曲直、起筆和收筆的方圓、藏露，運筆的快慢。初寫時，讓學生模仿運筆，再進行練習。
隨後臨寫，教師巡迴指導，必要時可「下水指導」，手把手教，讓學生找到手感。
3.教給學生寫字的方法和技巧：
a 字的偏旁。讓學生掌握偏旁的特點和規律。並讓學生達到觸類旁通，舉一反三的目的。
b、字的結構。 漢字的結構變化多樣。寫字前，注意觀察每個字的關鍵筆畫在方格的哪個位置，獨體字的筆畫長短變化。
在每一次寫字中，我都要求學生做到"三到"，即：眼到、手到、心到。首先要讓學生觀察公尺字格中生字的結構。
明確各部分構字部件在公尺字格中所佔的比例和準確的位置。逐漸把握字形的特點。
（三）鞏固
規範的訓練能使學生掌握正確的書寫方法。只有經過多次強化練習才能形成熟練的技能，找到寫好字的真正感覺。寫字是一項長期的訓練，只有反覆指導，反覆練習，才能為學生夯實基礎。
同時更要注意個別反覆強化，持之以恆。不過，單一的練習會使學生感到枯燥，因而應採取多種方法強化，從不同角度達到殊途同歸的目的，使學生真正心領神會。
第一課時書法---寫字基本知識
教學目標：
1、初步掌握書寫的姿勢，了解鋼筆書寫的特點。
2、了解我國書法發展的歷史。
3、掌握基本筆畫的書寫特點。
重點：基本筆畫的書寫。 難點：運筆的技法。
教學過程：
一、 硬筆寫字姿勢與執筆方法寫字姿勢
書寫的姿勢對於練習寫字非常重要。正確的寫字姿勢不僅能保證書寫自如，減輕疲勞，提高書寫水平，而且還能促進少年兒童身體的正常發育，預防近視、斜視、脊椎彎曲等多種疾病的發生。因此，必須引起重視。
正確的寫字姿勢是： 上身坐正，兩肩齊平；頭正，稍向前傾；背直，胸挺起，胸口離桌沿一拳左右；兩腳平放在地上與肩同寬；左右兩臂平放在桌面上，左手按紙，右手執筆。眼睛與紙面的距離應保持在一尺左右。
執筆方法執筆方法正確與否，關係到筆的控制能力，運筆的靈活性，書寫的速度，直接影響書寫的效果。良好的執筆方法必須從小培養，否則，一旦形成習慣，糾正起來很難。正確的執筆方法，應採用三指執筆法。
具體要求是：右手執筆，大拇指、食指、中指分別從三個方向捏住離筆尖3厘公尺左右的筆桿下端。食指稍前，大拇指稍後，中指在內側抵住筆桿，無名指和小指依次自然地放在中指的下方並向手心彎曲。
筆桿上端斜靠在食指的最高骨處，筆桿和紙面呈50。左右。執筆要做到「指實掌虛」，就是手指握筆要實，掌心要空，這樣書寫起來才能靈活運筆。
小結：書寫姿勢：做到「三個一」：
一拳、一尺、一寸（師及時指正）
二、基本筆畫書寫
1、基本筆畫包括：橫、撇、豎、捺、點等。
2、教師邊書寫邊講解。
3、學生練習，教師指導。（姿勢正確）
4、運筆的技法：起筆按，後稍提筆，在運筆的過程中要求做到平穩、流暢，末尾處回鋒收筆或輕輕提筆，乙個筆畫的書寫要求一氣呵成。在運筆中靠指力的輕重達到筆畫粗細變化的效果，以求字的美觀、大氣。
5、學生練習，教師指導。（發現問題及時指正）
第二課時
教學目的：
1、培養學生細緻敏銳的觀察力，寫好左右結構和上下結構的字，間架結構要搭配好。
2、培養學生對書法的熱愛，提高他們對書法的鑑賞能力。
教學重點：培養學生細緻敏銳的觀察力，寫好左右結構的字，間架結構要搭配好，下兩部分組合，寬窄搭配。
教學難點：準確寫好「耍、察、裝、勇、蝶、孔、絨、釣、爬」的寫法，進而掌握上下結構，左右結構的字的書寫規律。
教學過程：
一、複習上節課所學內容。
二、引出本節課的練習內容
引導讀一讀：蝴、蝶、孔、絨、釣、攏。
思考：（1）這些字是什麼結構？
（2）哪些字不是左中右結構，為什麼？
（3）左右結構字，左右二部分寬窄是一樣的嗎？
1、觀察這些左中右結構的字，你發現了什麼？2、舉例說明好嗎？
2、 畫出基本結構圖：（1） （2）
3、指導學習「蝴、蝶、孔、絨、釣、仰」等字（特點分析），示範書寫。
蝴：左邊蟲字旁第五筆寫成提，中間「古」字中間豎撇要對準中間。
孔：左邊子字最後一筆寫成提，右邊豎彎鉤底要平，比左邊稍高。
絨：左邊絞線旁撇折方向和長短不相同，右邊斜鉤要寫得堅挺有力。
釣：左右兩部分比例為：左窄右寬，左稍短，右稍長。金字旁第一筆要稍長，形如蘭葉，右邊有勺字的橫折彎鉤橫要平，鉤要彎得直有力。
攏：左右比例為左窄右寬，注意把兩部分寫得緊湊，端正。
4、指導書空2次。
要點：寫左中右結構的字應注意三部分的寬窄配搭協調，字形要緊湊。
5、檢查評價學生書寫情況。
規律： 左右結構的字，筆畫繁的部分都要寫得比較寬。筆畫少的部分一般要寫得窄。上下結構的字，上下對正，注意對稱平衡，上下應緊湊。
6、指導書寫，利用好寫字格中的「豎中線」，示範，檢查筆順的掌握。
7.寫一寫。
三、根據學生練習情況總結
寫左右結構的字應注意上下兩部分的寬窄配搭協調，字形要緊湊。畫繁的部分都要寫得比較寬。筆畫少的部分一般要寫得窄。上下結構的字，上下對正，注意對稱平衡，上下應緊湊。
第三課時
一、複習上節課所學內容。
二、引出本節課的練習內容
引導讀一讀：坪，壩、銅、粗、勁、朝、峰、咱、雀、舞、耍、裝、些、蒼、奮、勇）
思考：（1）這些字是什麼結構？
（2）哪些字上下結構和左右結構
（3）左右結構字，左右二部分寬窄是一樣的嗎？
（左右結構：坪，壩、銅、粗、勁、朝、峰、咱、）
（上下結構：雀、舞、耍、裝、些、蒼、奮、勇）
（4）、指名到黑板範寫，全班評議。
（5）寫一寫。
三、根據學生練習情況總結
寫左右結構的字應注意上下兩部分的寬窄配搭協調，字形要緊湊。畫繁的部分都要寫得比較寬。筆畫少的部分一般要寫得窄。上下結構的字，上下對正，注意對稱平衡，上下應緊湊。
第四課時
教學目的：
1．培養學生細緻敏銳的觀察力，繼續寫好左右結構和上下結構的字，間架結構要搭配好。
3培養學生對書法的熱愛，提高他們對書法的鑑賞能力。
教學重點：培養學生細緻敏銳的觀察力，進一步寫好不同左右結構的字，間架結構要搭配好，下兩部分組合，寬窄搭配。
教學難點：準確寫好「郊、胸、敢、低、弄、秘、步、者、雜」的寫法，進而掌握上下結構，左右結構的字的書寫規律。
教學過程：
一、複習上節課所寫內容。
二、引出本節課的練習內容
引導讀一讀：郊、胸、敢、低、弄、秘、步、者、雜。
思考：（1）這些字是什麼結構？
（2）這些不同結構字，在田字格中佔的位置一樣嗎？
（3）這些字中你覺得難寫的部分在**？
1、觀察這些左右結構的字，你發現了什麼？2、舉例說明好嗎？
2、 畫出基本結構圖：（1） （2）
3、指導學習郊、胸、敢、低、弄、秘，雜等字（特點分析），示範書寫。
郊：左寬右窄，左邊第六筆（最後一筆）要變成點，右邊的耳朵旁豎在寫重直，橫撇彎鉤上部要寫得上小下大。
胸：左窄右寬，右邊的匈字撇要小橫要平，彎鉤要直，鉤的方向對準撇。
敢：左右均等。左邊橫豎筆畫多間隔要緊湊，右邊要撇捺筆畫要舒展。
低：左窄右寬。重點寫好右邊，撇要注意角度，豎提要短但要直，斜鉤要稍平。
弄：上短下邊長，下邊寫得寬托住上邊部分。最後兩筆是一撇，一豎。
秘：左窄右寬。左邊禾字旁注意左邊寫得舒展，另邊要收短，最後一筆是點。右邊部分的必字幾個筆畫要寫好各自的形態，如臥鉤要短平，撇要長，三點的位置形狀各不相同。
雜：上下等長，中間一橫要寬，下邊不是木字，有鉤。
4、指導書空2次。
要點：寫左中右結構的字應注意三部分的寬窄配搭協調，字形要緊湊。
5、檢查評價學生書寫情況。
規律： 左右結構的字，筆畫繁的部分都要寫得比較寬。筆畫少的部分一般要寫得窄。上下結構的字，上下對正，注意對稱平衡，上下應緊湊。
6、指導書寫，利用好寫字格中的「豎中線」，示範，檢查筆順的掌握。
7、寫一寫
三、根據學生練習情況總結
寫左中右結構的字應注意三部分的寬窄配搭協調，字形要緊湊。畫繁的部分都要寫得比較寬。筆畫少的部分一般要寫得窄。上下結構的字，上下對正，注意對稱平衡，上下應緊湊。
第五課時
一、複習上節課所寫內容。
二、引出本節課的練習內容
引導讀一讀：散、雀、惜、誠、按、擺、準、膠、輛、社
上下結構：突、步）
思考：（1）這些字是什麼結構？
（2）這些不同結構字，在田字格中佔的位置一樣嗎？
（3）這些字中你覺得難寫的部分在**？
1、觀察這些左右結構的字，你發現了什麼？2、舉例說明好嗎？
2、 畫出基本結構圖：（1） （2）
3、指導學習散、雀、惜、誠、按、擺、準、膠、輛、社
上下結構突、步等字（特點分析），示範書寫。
4、指名到黑板範寫，全班評議。
5、寫一寫。
三、根據學生練習情況總結
寫左中右結構的字應注意三部分的寬窄配搭協調，字形要緊湊。畫繁的部分都要寫得比較寬。筆畫少的部分一般要寫得窄。上下結構的字，上下對正，注意對稱平衡，上下應緊湊。
三年級上冊寫字教學指導計畫
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