2010.04.25 張素排
我們高一英語組集體備課的具體步驟如下：個人實備→集體研討→修正教案→課後交流。
首先，在明確分工後進行個人初備。每個單元事先我們都進行詳細的分工。例如，模組三第五單元，我們組的七位教師分別承擔了熱身（warming up）、閱讀（reading）、詞彙（language）、泛讀（extensive）、語法（grammar）、聽力（listening）和複習(revision)等不同專題的備課任務。
大家在認真研讀《新課程標準》教材、教參以及其它相關材料後，充分考慮學生的知識基礎、智力與能力水平等，有的放矢地進行備課。
我們在學校安排的統一時間進行集體備課、研討。先由主備人說課。主備人要說教材、教法、學法、教學過程、板書設計等，要分析教材的地位和作用，學生的認識基礎和特點來確定本節課的重點、難點和教學目標，選擇相應的教法、學法以及教學手段。
其他教師根據主備人的說課內容，加以評議、質疑和補充。各位教師輪流發表自己的見解。例如book3 unit5的第四課時（extensive reading），整體課程設計合理，但課堂匯入只用了乙個路線圖，缺乏對上節課（language points）進行知識反饋，內容較單一，所以辛老師提出應加入乙個revision，從reading中找出含有重點詞語的句子，挖空讓學生填寫。
這樣不但複習鞏固了所學的知識，也讓學生認識到課本的重要性。在post-reading部分，原來只有乙個summery (對課文的複述），同學們根據課文內容一般都能完成，不能起到對教材理解的昇華，所以經過大家的討論，一致同意加入乙個uniting，設定乙個與加拿大城市有關的話題（which city of canada impresses you most why?），讓學生把所學內容轉化成自己的語言，寫出來。
這樣可以有效地發展學生的思維與表達能力，為今後的寫作打下基礎，也是給予一些程度較好的學生發揮的空間。
在集體研討的基礎上，整合集體智慧型，優化教學方案，那麼在教學過程中就能做到有的放矢，針對性強，效果明顯。
高一的是新課標，我們都是第一次接觸新課標，課本內容，課本的教學順序都與從前大不相同，所以老教師也談不上有經驗可尋。因此在教研過程中，新老教師共同**，都積極發言，提出自己的質疑，以便集思廣益，攻克難關。
我們從模組1到現在的模組3，馬上就要開始第4本書，這一路走來，也遇到不少問題，存在著一些困惑，比如，在教材的處理上，剛開始按部就班，按課本的順序講解，後來大家都覺得效果不是太理想，考慮到reading與extensive reading 的內容聯絡密切，就把兩篇課文（閱讀）放在一起，而把語法和聽力放在後面，也就是對教材順序進行了調整。再就是聽力部分，對於高一學生來說，內容太難，而且與考試的形式不符，所以我們現在就用試卷上的聽力代替課文中的聽力，效果怎麼樣，還不是十分清楚，但要比課文聽力反應好一點。
我們高一英語組就是在教研中不斷學習，發現問題，解決問題，推廣優秀教師的教學經驗，集思廣益，共同進步。
高一英語備課組工作總結
5 加強對高考資訊的研究，開學之初高一年級組就分發了 十年高考 我們認真研究了近幾年的高考試題，確保在進行常規教學的同時,注入高考的知識。6 開展了豐富多彩的英語課外活動，各班根據本班具體組織學生開展學唱英文歌 感受聖誕 欣賞英文電影 演講比賽和英語短劇等形式多樣的課外活動，融學習與娛樂一體,提高了...
高一英語備課組工作總結
1.教學方面。對照過去，英語組各教師的教學工作都有了很大的進步，教學水平提高很快。學生的學習英語的興趣不斷加強，學習成績不斷提高。2.教師成長。本學期英語組繼續鼓勵教師撰寫教育教學 教學心得，堅持寫讀書筆記，提高自身修養。做好新教師的培養工作。五 存在的問題 1 學生的英語學習水平還不高，成績在地位...
英語組集體備課總結
忙碌的一學期接近尾聲了，在本學期中，我們英語組的全體教師團結一致，盡心盡力，幫助學生們在英語學科的學習上取得了很大的進步，收效明顯。在集體備課中我們做到了以下幾點 一 有效利用 集體備課 平台集體備課是發揮群體優勢，提高備課質量的重要途徑，也是落實教學常規，提高課堂教學效率的必要措施。備學生 備教材...