在不知不覺中，幾個月又過去了，自從高一下開學 ，高一化學備課組在落實集體備課，創造有特色備課組的備課形式。現在向學校領導匯報一下工作：
1、我和同組的老師們商量要多同學生談心了解教學落實情況。
找學生談心，是溝通師生情感的最主要的方式。要求是：談心不論時間長短，路上遇到、課間十分鐘、晚自習時間，只要有空，就找上一兩個學生談心，詢問他們的學習、生活情況，了解化學教學中存在的有關問題。
在我們教師的影響下，進辦公室的學生也多起來，有不少學生對化學學習也比較感興趣，學生們也願意把我們當朋友，都能實實在在地把他們的苦惱、喜悅告訴我們，甚而與我談及未來的夢想，我欣悅他們的坦誠，也盡心幫助他們，解決他們生活、學習中的一些困難。我們會把這種做法一直堅持下去。
2、研究得失，積累經驗，不斷進取
在大、小計畫之先，我們都要討論老師們直接或間接的經驗教訓，然後確定切實可行的方案。在大、小考試之後，我們都認真的進行研究和總結，調整教學狀態，優化教學過程。天天交流得失，更成為我們教研常規。
在這乙個月我們所做的有：了解學情，有的放矢；鼓勵學生，提高興趣；及時反饋，及時強化；自製小卷，先是考試；合理安排，螺旋上公升。以後要注意的地方有：
在因材施教方面還應多下工夫。
根據我們化學學科的特點，課時比較少，因此我們把集體備課分為兩塊：星期二下午我們集中研究教材、教案；星期五上午我們集中研究習題。在研究教案時我們大致按照如下步驟進行：
先由事先指定的一名老師對其中的一節課進行試講，其他老師聽講做記錄，然後以抽籤的方式再選出兩名教師對其它的兩節課進行試講，其他老師認真聽講做記錄，講完後由每一位聽講老師對所聽的每一節課進行評價並提出自己的意見，最後對提出的意見和需要
改進的地方進行討論，對於改進的地方進行整理，然後進行二次備課。
對於習題的研究，我們是這樣進行的：事先安排好每位老師分別收集哪幾個知識點的高考題及典型的習題，到星期五首先讓每位老師把收集到的題彙總起來，然後大家共同研討哪些題能用哪些題應該刪去，然後再討論能用的題的答案，確定出標準答案，最後再討論哪一些題應該用在講授哪乙個知識點以及如何用。根據學生的情況，可能會出現哪些情況，如何處理等。
以上是我們組教研學習的大致過程。
可以說，通過這一段時間的集體備課活動，使我們對如何進行集體備課有了乙個大致的了解，再者通過這一段時間的集體備課使我們受益匪淺，主要表現在：①真正發揮了整體的力量，對於現在的新課標，新課程，我們都不熟悉，所以單靠個人的力量是很難把握好重難點的，只有通過整體的力量群策群力，通過討論研究等方式加以彌補，真正體現出人多力量大的優勢。②真正處理了一些疑難問題。
在教學過程中不可避免的會出現一些疑難問題，對於這些問題由於「當局者迷」的原因，自己很難發現和改正。通過集體備課，使這些問題能夠浮現出來，同時再通過共同的討論和研究最終得以解決。因些在課堂上基本上不會再出現中途卡殼的現象。
③真正獲得了一些新的思想和方法，通過集體備課的討論和交流，在我們思想、方法進行匯合的同時，也產生了一些新的思想和方法。使我們對於教學工作有了進
一步的提高。
3、培養學生學習習慣。
其實，我們這兒的學生的學習習慣非常差， 高一學習注意到低起點、重**、求能力的同時，還注重抓住分析問題、解決問題中的資訊點、易錯點、得分點，培養良好的審題、解題習慣，養成規範作答、不容失分的習慣，所以我們在以後的教學過程中一定要注意培
養學生學習習慣。要求學生養成記筆記的習慣及落實改錯本，並搞好一天一小結一周一小結一月一總結。
4、 為了更好的開展教研教學活動，提高教師的業務能力，特制定教研活動計畫如下：
舉行公開課：針對我組年輕教師多，教學經驗不足，基礎知識、教學基本功不紮實的特點，舉行公開課，通過聽課、評課以提高業務能力。每個星期必須有兩節先導課。
5、備戰期中、期末
對於高一學生期中、期末兩次考試是比較重要的，為了迎接考試，我們組下大力氣，精找練習。因為「學生不下題海，老師必須下題海」時刻提醒我們，我們在化學的「題山題海」中精心挑選，確定每週讓學生做一套小卷十多個題，及時地對學過的知識複習。
每一套小卷的內容的確定和完成，通常是我先提出內容的要求，專人負責具體內容，後由多人審閱後定稿。用前，由製卷老師講述選題理由和教學注意事項並提供答案，用後，老師們進行教學交流並對試卷做出評價。誰的選題恰當；誰的教學建議獨到；誰的評價中肯。
提出者和接受者的態度都是同樣的誠懇和真摯。這種求精務實態度和工作方法，我們會逐步完善這種做法的。
高一化學備課組集體備課總結
我是衷心贊成和擁護實行備課組集體備課的。因為實行備課組集體備課有助於對年輕教師的培養，使老教師一些豐富的教學經驗和多年的教學成果通過集體備課的方式及時地傳輸給年輕教師。我認為老教師豐富的教學經驗是一筆寶貴的財富，如果象我這樣的年輕教師能夠及時地得到老教師的指導，將會讓自己在教學工作上少走許多彎路，在黑暗中摸索的時間將更短，從而更早地成熟起來。
實行備課組集體備課也是適應教育改革的發展，能全面提公升教師特別是青年教師的專業素養，能使老教師的教育智力資源共享創造條件。
作為實行教學工作的教師，不管是老教師還是年輕教師，都有各自的優點和缺點，老教師有豐富的教學經驗，但過多的教學經驗也會產生缺點，如自身受到束縛較多，過於相信自己等，這樣會對教學產生一定的負面作用；而年輕教師雖然教學經驗不足，但精力充沛，闖勁十足，如能進行適當的指導，將可能會很好地實行創新式的教學活動。
教學中很多的問題通過討論將會得到更好的解決，因為討論的過程中，我們借助眾人之力會使問題變的更加清晰，能達到化繁就簡，化難為易的效果，從而達到提高常規教研活動的實效性和課堂教學效率，從備課環節上減輕教師負擔，將校本培訓真正落到實處。
在這乙個學期的集體備課中，我在葉老師的指導下學到了很多的東西，具體事例我就不再一一例舉。下面我把我們高一化學備課組活動開展程式簡單的介紹一下，經過和葉老師的討論，我們活動安排的步驟大致如下：
一、在星期四下午的備課組活動中，我們首先回顧一下上個星期我們在教學工作中遇到的一些困惑和教學中學生存在的問題，通過討論讓自己對一些問題的認識更加深刻，通過每位教師對學生的介紹，我們不僅對本班的學生狀況有所了解，和其他班級的學生也有了橫向比較的依據，從而不斷地去改變自己的教學。
二、安排下乙個星期的教學進度、課時安排，每堂課的大致上法，從而保
證八個班級的教學進度一致。
三、每一章節上完之後，統一安排測試，確定測試時間，定下出試卷的老師。因為現在有八個班級，且學生資訊比較靈通，如果測試時間不安排好，後面其他班級試卷就無法使用，或者即使使用了，也失去了測試的意義。一旦我們把測試的時間定下，所有的化學教師都必須把課時安排好、調整好。
當然，我們的工作也處在「摸著石頭過河」的階段，沒有什麼固定的模式，在開展工作的過程當中，應不斷地去總結經驗教訓，同時吸收其他學校化學備課組的優點和長處，在2月28日葉香竹老師和甌海中學的董老師開出了同課題離子鍵,
通過不同的備課思路的對比,從甌海中學老師那裡學習集體備課的思路。同時總結對比，拿出適合自己的集體備課思路。
「學習是無止境的」，教學的追求也是無止境的。我認為備課組活動沒有什麼固定的模式，也沒有什麼最好的模式，只有適合自己的才是最好的。我希望我們在摸索的過程當中能找出適合於我們自己的最好的模式，從而不斷地提高自身的教學水平。
高一年級是乙個起始年級，乙個打基礎的年級，這基礎不光指知識的學習，更在於學習方法的建立，如果說初三的化學把學生領進乙個嶄新的世界，那麼高一紛繁的元素化學則應對學生產生較大的**，那麼這一年中我們備課組的四位教師是如何工作的呢？
孫子兵法中有一句話「知己知彼，百戰不殆」，我覺得在教學中也應如此。我們只有真正的了解學生的情況，並適當的引導學生、調動學生，才能取得更大的成績。作為乙個初始的年級，我們在剛開始的教學中，曾經遇到過很多意想不到的問題：
由於擴招，生源水平有所下降，現在的學生普遍反應出基礎差、惰性強的特點，而且在平時的學習中比較浮躁，沒有形成自己的一套學習方法等等。對此，我們也曾彷徨過，但隨著接觸的增多 、了解的深入，我們逐漸的找到了一些解決的方法：
1、夯實基礎，重抓落實
面對高一學生基礎差、基本功不紮實的特點，我們在初高中知識銜接的過程中，力爭將每乙個知識點都講到、講細、講透，而且考慮到學生對於高中生活要有一段時間的適應，所以在講解的過程中由簡單到複雜，逐步的引導學生步入正軌。對於新課中的重點難點，我們會經常聯絡實際中的一些情況，幫助學生理解、消化。對於一些不太好理解的知識點，我們不怕多次的重複，而是耐心的講解，以期待「滴水穿石」。
作業**現的問題，我們都進行及時的反饋、糾正。
2、活躍課堂氣氛，調動學生積極參與
課堂是學生學習知識的最好場所，因此我們必須在課堂上抓住學生，吸引學生，調動學生。一堂好課應該是教師與學生去共同締造的。有的時候，同乙個問題，教師講出來的與學生自己想出來所得到的效果是不同的，後者體現了學生真正的理解了知識。
因此，我們就經常在課上留一些思考題、小的實驗題，讓學生回去後思考，下一節課叫一些學生到講台上說出自己的思路，而後大家找出其中不恰當之處，最後我們再給予補充或糾正。通過這樣的活動，學生的積極性、主動性都得到了很好的調動，既鍛鍊了能力，又學到了知識。
3、利用實驗課，激發學習興趣
實驗是化學教學的乙個重要的組成部分，學生普遍喜歡上實驗課。雖然他們現在上實驗課還帶有一定的盲目性，只是停留在動手階段，而沒有動腦去思考。但是我們可以利用學生的這一點，充分調動學生的想象力與創造力，讓他們根據自己所學的知識去設計一些簡單的實驗，然後在老師的帶領下證實設想是否正確、合理，從而激發他們的求知慾，培養邏輯思維的嚴謹性。
「不積跬步，無以至千里」，我們現在的任務就是讓學生有一點一滴的積累，為將來的考驗作出準備。面對這批學生，我們覺得真的需要有一種「愚公移山」的意志力。不過，我相信我們能夠做好，我們也有這個實力做好。
此外高一備課組還秉承了化學教研組老教師們的優良傳統，大家在工作的過程中能夠堅持作到以下幾點：
1、教學態度嚴謹、認真對待每乙個教學環節
在備課中大家會經常查詢多方面資料為核實乙個問題，經常耗去幾倍個40分鐘為設計一節課，經常是做大量的習題而從中挑出幾道題給學生講，經常是用半天的時間來準備一節課上演示幾分鐘的實驗。這樣的經常在我們備課組已成為平常，也是我們嚴格要求自己，認真對待教學的工作作風。
2、精誠團結，形成合力
雖然高一年級備課組年齡層次不一樣，但是同事之間非常團結和睦。我們堅持一起備課，制定同步教學計畫，共同掌握合理的教學進度，每週一次的備課組活動，都是在輕鬆、愉快的氛圍下來研究教材、教參的重點、難點，**課堂教學的藝術，處理學生中的疑難問題，等等，雖然班與班之間有竟爭，但是教師之間亳無保留，統一資料、統一作業、統一考試、資源共享。我們經常在一起交流教學經驗，互相**教學中的各種問題，有疑問時就拿出來一起研究，有好方法就告訴對方，發現誰有不妥之處就馬上提醒，共同研究改進方法。
因為大家都知道個人的力量有限，集體的智慧型無窮，所以我們充分發揮了備課組的作用。
3、愛崗敬業，做好本職工作
「敬業樂教，以勤精業，以德育人」是對教師的要求。備課組的四位老師經常利用課餘時間給學生補課，輔導差生。每天中午和晚上都能夠看到我們忙碌的身影，雖然很辛苦，但我們樂在其中。
此外我們都很注重對學生進行思想教育，在講課中或個別輔導學生時，時常啟發學生調動學生的非智力因素，引導學生發奮學習，積極向上，並針對差生的問題具體指導學習方法，落實到個別學生，有要求有檢查，耐心細緻地做工作，幫助差生逐步提高。
4、及時反饋，做好總結
在教學的工作中，我們非常注重學生資訊的反饋。例如在開學初的時候，曾有學生反映我們多**運用過於頻繁，上課速度過快，來不及思考和記筆記等，得知這一資訊後，我們立即加以改進，放慢了進度，以留出更多的時間讓學生動手、動腦，獲得了學生的好評。這一年中我們還對自己的教育、教學進行了系統的總結，如陸海玲的《中學化學雙語教學研究與實踐》獲區**評比二等獎，周萍的《化學教學中自主能動性學習的探索》和吳依楠的《在化學教學中培養學生質疑、探索、創新的能力》獲區**評比三等獎。
高一備課組工作總結
一 基本情況分析 我組共有三位成員 高淑輝 戚秀豔 陳彩虹，是乙個團結奮進的備課組，各成員間通力合作，開展了一系列的教育教學及教改工作，取得了明顯的成績，受到學校領導的肯定和學生的一致好評。現簡單總結如下 二 主要教學工作 1 有計畫的安排高一第一學期的教學工作計畫 新學期的第一周周一下午五六節，備...
高一歷史組備課組工作總結
黃阿鋒轉眼間，2013 2014學年度即將結束，這一年在學校的安排和信任下，我擔任了高一歷史組的備課組長，在教務科 教研組的正確領導下，高一歷史組的各項工作取得了圓滿的成功，現將本組的工作總結如下 一 組員分析 高一歷史組一共有7名成員，其中2位天津支教教師，一名高階教師，3名教壇新秀，一名年輕教師...
高一政治備課組工作總結
5 做好聽課評課。有效課堂，規範教學行為，向課堂40分鐘要質量。通過備課組集體備課，老師開設研究課，切實發現並解決教學中的一些問題，努力提高課堂教學質量，完善教學。及時組織老師反思教學過程，為後面老師的上課提供範例。6 按學校要求開展教研組活動。重點回顧 總結教學中的新情況，對出現的問題商討對策 傳...