一、功的兩要素
力物體在力的方向上發生的位移
判斷：如果起重機吊臂抓住木頭懸空不動，吊臂的拉力對木頭做功了嗎？
人托著乙個球勻速前進，手對球的支援力做功了嗎？
——在力的方向上沒有位移
（強調兩要素）
二、功的計算公式
初中學過功的計算嗎？——學過
用f =10n的推力，物體前進了5m的位移，f做了多少功？
初中公式w=fl，初中侷限於力與位移同向的情況。
功的單位：j
當力的方向與運動方向成一角度α時：如何計算f對物體做了多少功？
（學生討論兩種方法，如果學生只找到一種，教師不作補充。這裡不是重點）
功的公式w=fl cos α
注意：1、功只有大小沒有方向，功是標量
2、適用條件：f是恒力
練一練：如圖，若f=10n，l=5m，α=600，求f做的功
若位移方向向左，f=10n，l=5m，α=600，求f做的功
功有正負。
三、功的正負條件及意義
討論：功什麼情況下是正的，什麼情況下是負的，什麼情況下為零？
力對物體做正功該力為物體前進的動力；力對物體做負功該力成為物體前進的阻力
小試牛刀
1、乙個質量m＝150kg的貨箱，受到與水平方向成37°角的斜向上方的拉力f=500n，在水平地面上移動的距離為 l=5m，物體與地面間的滑動摩擦力ff＝100n，求：
（1）畫出貨箱的受力分析圖
（2）求出各個力對物體所做的功
（展示學生解答，教師評價）
（3）各個力對物體做功的代數和
（4）物體所受的合力
（5）合力對物體做的功
四、總功的求法
（1）先求出各個力所做的功，則總功等於各個力所做功的代數和w總=w1+w2+······+wn
（2）先求出各個力的合力，則總功等於合力所做的功w總=f合lcosα
牛刀再試 2、光滑傾角為θ斜面上，質量為m的物體，
在水平力f作用下，沿斜面向上運動了l，試分析物體的
受力，並判斷圖中各力的做功情況。 (求解好後再求物體
受到的力對物體的總功。)
5、板書設計
【形成性練習】
① 用水平恒力f作用於質量為m的物體上，使之在光滑的水平面上沿力的方向移動距離l，恒力做功為w1，再用該恒力作用於質量為m（ma．w1>w2 b．w1< w2 c．w1= w2 d．無法判斷
② 如圖8所示，在一恒力的作用下，質量為m的物體沿著長為l、傾角為α的斜面一端向上勻速滑到另一端，物體與斜面間的動摩擦因數為μ，求作用在物體上的每乙個力對物體所作的功，及合力做的功。
③ 以一定的初速度豎直向上丟擲乙個小球，小球上公升的最大高度為h，空氣阻力的大小恒為f，則從丟擲至回到原出發點的過程中，空氣阻力對小球做的功為（ ）
a．零 b．-fh c．-2fh d．-4fh
④ 如圖9所示，兩個用條形磁鐵做成的小車a和b，原來靜止放置在光滑的水平面上。現從靜止開始同時釋放它們，分析以後過程中它們之間的相互作用力做功的情況？
⑥ 課後**性任務
從圖書館、網際網路等搜尋功概念的發展史，就功與能的關係做出合理的解釋，並舉例。
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