第5單元:速度改變快慢的描述-加速度
教學目標:
一、知識目標:
1、理解加速度的概念,知道加速度是表示速度變化快慢的物理量,知道它的定義、公式、符號和單位。
2、知道加速度是向量,知道加速度的方向始終跟速度的改變量的方向一致,知道加速度跟速度改變量的區別。
3、知道什麼是勻變速直線運動,能從勻變速直線運動的v—t影象中理解加速度的意義。
二、能力目標:
通過對速度、速度的變化量、速度的變化率三者的分析比較,提高學生的比較、分析問題的能力。
三、德育目標:
培養學生善於區分事物的相同點和不同點。
教學重點:
1、速度的變化量速度的變化率的含義。
2、加速度的概念及物理意義。
教學難點:
加速度的放心的理解
教學方法:
比較、分析、討論法
教學用具:
有關知識的投影片
課時安排:
1課時 教學步驟:
一、匯入新課(出示投影片)
這是兩物體的v—t影象,都是勻變速直線運動,同學們從圖中找一找速度隨時間的變化規律。
學生:甲圖中,物體的速度每秒變化5m/s,
乙圖中,物體的速度每5秒變化5m/s。
師:哪個物體的速度改變要快一些呢?
學生:甲物體,因為甲的速度每秒才改變1m/s。
師:對,今天我們就來引入乙個新概念——加速度,來描述速度改變的快慢。
二、新課教學
(一)用投影片出示本節課的學習目標
1、知道加速度不是增加的速度,而是表示速度變化快慢的物理量。
2、知道加速度的公式和單位,初步理解公式中各物理量之間的關係,能初步應用此公式求解有關問題。
3、知道加速度是向量,知道在勻變速直線運動中,加速度是正、負值的含義。
4、能理解速度的大小、速度變化的大小和加速度的大小三者之間的關係。
(二)學習目標完成過程
1、請同學閱讀課本內容,弄清其中的某些概念,然後提出問題,咱們共同解決。
提問:在勻變速直線運動中,速度指的是什麼速度?
學生:是某時刻(或某位置)的瞬時速度。
提問:速度的改變量指的是什麼?
學生:速度由v0經一段時間t後變為vt,那的差值即速度的改變量。用表示。
老師:,越大,表示的變化量越大,即速度改變的越快。對嗎?為什麼。
學生甲:對,因為大,當然變化的快。
學生乙:不對。△大,如用了很長的時間,速度改變也不快。
學生丙:我同意乙的看法。要比較誰的速度改變的快慢,必須去找統一的標準比較。
比如,比較物體勻速運動速度的大小,必須用單位時間作出統一標準區衡量,要比較速度改變的快慢,也必須找單位時間內的速度的改變量。
老師總結:丙同學說得非常好,加速度是表示速度改變的快慢,而不是指速度變化的多少,只有用速度的變化和時間的比值,即單位時間內該量變化的數值(變化率)才能表示變化的快慢。
板書:加速度是表示速度改變快慢的物理量,它等於速度的改變跟發生這一改變所用時間的比值。表示式:單位:m/s2、cm/s2
提問:那加速度是向量,還是標量,為什麼,方向(由誰來決定)與誰的方向一致?
學生討論得出:速度是向量,速度的變化也是向量,單位時間內速度的改變量也是向量。即a的方向就是vt—v0的方向。
提問:比值是恆定的,具體的含義是什麼?
學生討論得出:就是速度隨時間而均勻改變。
師:速度隨時間均勻地改變,叫勻變速直線運動,也就是加速度不變的直線運動。
2、重點、難點導析
如圖 請回答:
(1)圖線①②分別表示物體做什麼運動?
(2)①物體3秒內速度的改變量是多少,方向與速度方向什麼關係?
(3)②物體5秒內速度的改變量是多少?方向與其速度方向有何關係?
(4)①②物體的運動加速度分別為多少?方向如何呢?
分析①物體:①作勻變速直線運動,3秒內屬於的改變量為,方向與速度方向相同,方向方向相同,即a與v方向相同。
分析②物體:②作勻變速直線運動,5秒內速度的改變量為,說明與v方向相反。,說明a方向與方向相同,與v方向相反,作勻減速直線運動。
強調:加速度的正、負號只表示其方向,而不表示其大小。
3、鞏固性練習
某物體的速度-時間影象如圖所示,則物體做
a、往復運動
b、勻變速直線運動
c、朝某一方向直線運動
d、不能確定
三、小結
1、加速五度的概念及物理意義
2、速度的變化、速度的變化率的區別
3、能在勻變速直線運動的v—t影象中分析出v、a的大小、方向等。
四、作業
1、p30練習五3、4、5
2、甲、乙兩物體沿同一直線同時運動,它們的運動的v—t影象如圖:
分析:(1)甲乙的運動形式
(2)甲乙的加速度的大小比較
(3)t1時刻的物理意義。
五、板書設計
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