黔西縣第六中學2013~2014學年度第一學期
科學組光陰似箭，歲月如梭，轉眼間乙個學期即將結束了，本學期我們認真學習新基礎教育的理論，充分領會新基礎教育的理念，進一步更新教育教學觀念，以學校工作的要求為核心，圍繞教研組工作具體開展備課組活動。在教學上，本著「以小組合作學習」為核心，「為學生全面發展」為宗旨，深入教學改革，研究課堂教學改革的措施和方法，提高課堂教學效率，提高課堂教學質量，使教學質量有了持續的提高。
備課組中加強教師研究自我。做好教案的寫作研究，在設計教學過程中，注意搞好：接受與**的關係；統一與選擇的關係；理論與實踐的關係；自主與協作的關係；認知與情感的關係；重視實驗教學。
做好教後反省和教後記的編寫。注重教學改進目標的落實；提出改進措施和方法，並及時記載改進效果
備課組活動注重備課質量。每次備課活動確定主講人，並輪換制。集體研究確定教學進度、各章節課時數；集體研究每節課、每個實驗、每次作業、每次測驗。
備課中，認真確定每一章、每一節的教學目標，並落實到每一課時的教學目標、教學重點難點的確定和突破方法等。改變以前的教學目標的單一性，注重從知識目標，過程方法和情感態度價值觀的「三維一體」中落實，避免教學目標過高。
同時，為了突破難點，我們除了讓學生動手**外，還做了課件配合。
認真做好定時定點的集體備課學習活動。每次備課時間中，學習新的課程標準，認真領會課改的理論核心，學習「小組合作教學」的有關理論和方法，指導我們具體的教學工作。同時參加學校的教研組活動，進一步理解和學習「小組合作教學」的學習，並在課堂實踐後寫出學習體會。
在集體備課的基礎上，經常性的相互聽課，改進教案，改進教學，促進教學目標的落實，教學重點和教學難度的突破。
每節課後老師們相互交流這節課的感受，提出學生可能出現的問題，提出注意事項，提出教學中應增減內容的建議，以使教學更有效更科學合理，使教學質量得以充分有效的提高。
組內老師還團結一致，齊心協力，大家將個人有的文字資料和聲像資料以及在網上查到的有價值的資料都提供給組內其他老師，並共同研究資料的作用，共同研究如何發揮資料的應用。
經過幾次的團隊集體備課，我個人的體會頗深，受益匪淺，各方面的技能都有大幅度的提公升，個人素質得到充分展現和提高。下面就此談幾點體會：
一、集體備課表現集體智慧型的互補性
教師在備課時，不僅要做教材分析，還針對各自學生的特點做學情分析，並以此為依據確立教學目標和重難點，然後找到解決課題的關鍵問題，確立最近發展區和教學流程，然後選擇出恰當的教學策略和方法。集體進行交流、研討。這樣不僅縮小教師在教學水平、能力上的差異，克服了對課標把握不准，對教材理解深度不一的不足。
而且使教師集體智慧型和優勢得到有力的釋放，可從中獲得啟發，交流經驗，並對自己的教案、講稿、教學設計進行有效反思並修改，從而獲得提高。所有的教師在集體備課中加入了自己的思考，融入了自己的教學思想。凝結了集體智慧型的教案、課件能讓課堂體現靈性，從而讓學生學到更多、更全面的知識。
有利於培養學生靈活多變的思維。集體備課，集教師們的長處，真正做到了集體智慧型的昇華。
二、集體備課突出創新，經驗寶貴
集體備課並不否認和拒絕教師個人風格的張揚。我體會到，集體備課可以使教師們在課標、教案、教材、教學內容、教學方法、教學的疑點、難點等問題上統一認識。同時，我們鼓勵教師注意保持個人特色，體現個人風格，並突出創新；特別鼓勵在教學方法、教學手段等方面的創新，通過對教材中的疑點、難點問題，以及教師們關心的問題，共同進行細緻的**，集中大家的智慧型、經驗、成果為該課程的課堂教學作準備，充分調動了全體教師的積極性和主動性，使老師們對教材有了更深刻的理解。
總之，實行集體備課，發揮集體優勢對我們每個教師都大有益處。我們既要實行集體備課，又要有自己的個體備課，做到資源共享、優勢互補。但也存在一些不足，如：
個別主備課老師或參與老師準備不充分，導致發言不積極，有應付之嫌。相信在今後的學習中，在學校領導的正確領導下會有所改進。
2023年12月29日
物理組集體備課工作小總結
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