就如談家楨所說的：「乙個人要是想100%，他的外公是乙個木匠，一天看見粗糙的木頭在外公的手裡經過一道道工序，馬上就變成了美觀耐用的木製產品，十分的羨慕。於是，便趁著大人不注意拿起了斧子，找了塊木料，便學起大人的手勢劈了起來。
畢竟他消失還是個孩子，一走神，斧子一歪，劈在了左手的大拇指的指甲蓋上鮮血馬上溢了出來！大哭過後我便纏著外公要學木匠活。他們教會了我敲敲打打、鋸鋸刨刨。
到了後來，我居然能自己設計並設計出像樣的木頭來。可以說那時我便開始培養自己的動手能力。這個談家楨小時候的故事告訴了我們乙個道理只要你肯去努力的學習 ，一定可以得到非凡的收穫。
這也是談家楨為什麼會取得這樣好成績的最大原因了！
這本書的最大看點便是談家楨給我們的乙個個意義深刻的大道理，這乙個個大道理也是從談家楨生活故事中來的，所以我們要將甚或中的每一件事做得好，還做得非常的漂亮！
篇三：生命的密碼讀後感
讀了科普著作《生命的密碼》，收穫頗多。開啟書乙個個有趣的故事印如入眼簾，如「人是誰創造的」、「瓢蟲與果蠅」、「二龍搶珠和三八線」等，一共有36個。每個故事都講述作者的經歷的一件事，使我們感到科學在故事中發生，生命就在故事中成長。
雖然都是些故事，卻讓我們看到了求學、研究、做人的快樂，每個故事彷彿一粒珍珠，串成了乙個強大的生命；每乙個故事都與科學的發展、國家的榮譽聯絡一起，好像我們在**一顆星星時，會欣賞到美麗的天空；隨著作者的講述，讀者會一會兒到美國、一會兒又到了英國、蘇聯，思維周遊整個世界，讓我們感覺到科學是沒有國界的，不像在讀書，倒像是在遊覽各國。
作者從2023年開始說起，直到2023年，這中間經歷了清、民-國、新中國的時代更迭，一本小小的冊子，跨越了近100年的時空，讓我們了解到在不同的時代、不同的人對知識、科學的不同態度，由此會想到自己在科學面前應做怎樣的人？應該如何引導學生向科學家那樣去觀察思考，去反思提高。
《課堂密碼》讀後感
今年暑假,讀了華東師範大學教育學博士周彬著的 課堂密碼 對課堂教學的深度思考 一書,假期中靜下心來讀了讀,該書分為五個部分,即 打造 有效課堂 營造 有趣課堂 塑造 有序課堂 課堂中的 學生 課堂中的 教師 課堂密碼 讀後感.這本書很有條理,系統性很強.隨手又翻到書中某一頁,語言很平實,沒有讓人感覺...
《生命生命》的讀後感
讀了 生命生命 這篇課文，我心潮起伏，喜歡上著篇課文。作者杏林子通過些有著強烈求生慾望的飛蛾 不屈向上，茁壯生長的香瓜子和她一聲聲沉穩而又規律的心跳，讓我懂得生命只有一次，要好好珍惜生命。有些時候，我在想 如果這個社會上，每個人都珍惜生命，不做自殺的行為，不做損人利己的事，那這個社會就真的會更美麗，...
《生命生命》的讀後感
我讀了 生命生命 這篇文章，他給我留下了極為深刻的印象。這篇文章通過描寫三件微不足道的小事，從而明白我們要珍惜生命。生命是寶貴的，也是無價的，正所謂 一寸光陰一寸金，寸金難買寸光陰 人的命是天主定的，也是靠自己的努力換來的，哪怕是殘疾人也要珍惜生命，不要放棄生命，更不要放棄對生活的希望，要每天活得快...