3有的學生寫的有點偏題。還有的只寫了幾句話，根本還沒有進入正題。
4、且少部份同學內容均寫得較多。能從幾個方面來寫話，分別說出了圖畫的基本內容，可見，也看出平時的教學中老師引導的不夠，平時應讓學生多讓其看書，培養語感。
四、課堂教學存在的弊端：
通過學生們做答本試卷，確實發現了我們老師們平時課堂教學中存在的問題。主要表現在：
（一）方法比知識更重要。在教學的過程中，我們的老師們更應該授之以漁。解釋詞語的方法，回答問題應該聯絡上下文等。
（二）過分重視教學效果，忽略了對學生能力的培養。比如對題的應變能力，對學過的知識進行概括總結等。同時也發現：
我們平時的備課中，對於字詞的訓練的方式方法不夠多樣。看來我們的課題研究的不夠深入，落實的不紮實。
（三）輔導學困生的工作做得不紮實。從學生的答卷上看出基礎性的內容丟分也不少。
（四）我們的課堂教學中教學的方式方法有待於進一步提高。真正讓學生成為課堂的主人。
五、教學反思及措施：
系統學習新課程標準，領會、吃透標準要求，從而正確的把握語文教學的特點，使自己的語文教學工作順應現代教學理論要求。在整個語文教學過程中，始終把培養學生能力放在第一位。
這次測試，無論是對突出新課程三維目標的落實，還是教學質量的監控，都有著十分重要的積極意義。經過反思，我認為，在今後的教學中，該做好以下幾方面的工作：
1、識字寫字是學好語文的基礎。
也是小學低年級的教學重點。在今後的教學工作中，複習鞏固漢語拼音，能借助漢語拼音識字、正音。將要更加地體現這個課標精神，不隨意地放手。
而是有計畫有目的地讓學生參與到識字中來。激情學生的興趣，調起學生學詞的積極性。教給學生識字的方法。
鼓勵多讀書，在閱讀中鞏固對生字詞的掌握。
2、加強課文的學習。
低年級還是以文字為基礎。且課文中的先文均是富有典範性的文字，文質皆美。且低年級課外閱讀的自覺性還比較低。
因此，其關鍵還是要放在對文字的背誦上來。多加強朗讀，讓學生熟讀成誦。積累語言，培養語感，提高學生的語文素養。
3、加強答題技巧的訓練。
在教學中，要多注意培養學生細心答題的能力，有意識地讓學生沉下心來，平心靜氣地學習。把學習學進心裡。同時，要注意檢查能力地培養，讓學生學會發現自己的錯誤，進行二次答題。
4、加強感知作文訓練。
感知訓練課是教給孩子們乙個學習的工具，乙個觀察的方法。通過兩節課的學習，學生會有意識地在五種感官中尋找觀察地切入點，以讓自己的作文寫得更細緻。因此，在今後的教學中，要有意識地培養孩子的這方面的能力。
多進行感知的訓練。訓練學生的作文能力。
教學是一門有缺撼的藝術，我們應在不斷地錯誤中總結教訓，根據學生實際，有的放矢地進行教育，使教學不斷地靠近到時候教育的殿堂。
總之，要教好語文，讓學生真正學好語文，必須靠廣大語文教師本著一顆積極探索、努力鑽研的心去不斷努力、不斷提高自身素質，不斷適應時代的要求才行。
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