教師行業報告分析

2021-03-04 06:18:02 字數 2232 閱讀 9019

(二)就業質量相對下降,就業主渠道在轉移

(三)部分學體表現為以下問題:1)缺少自我正確定位, 眼高手低,不能正確面對實際情況。2)就業主體意識不強,缺少主動性,對於教育系統以外的就業資訊關注不夠,漠視機會成本的存在。

3)以參加「招考」為唯一目的,在等待招考的過程中缺少其他就業途徑的嘗試,不懂得風險轉移與分攤。4)自我職業規劃意識缺失,在就業過程中盲目性強,跟風現象嚴重。5)學生吃苦耐勞精神不夠,抗挫折能力差。

就業過程中怕困難,不能放下架子,不願意主動到各種單位嘗試。6)心理焦慮、緊張、怨天尤人情節嚴重,缺乏自我判斷力和決策力。生觀念僵化,就業主體意識不強,自我規劃意識缺失

解決:(一)學生必須發揮就業主體作用,轉變就業觀念

加強自身的專業學習,轉變就業觀念,提高就業主體意識,探索多元化就業途徑和就業工具。一方面作為英語(師範)專業的學生,必須突出自己的專業特點,使自己具備人民教師必要的專業素質和專業技能;另一方面需要加強自己的綜合素質,包括政治素質、心理素質、人際溝通能力、組織協調能力。同時,必須清醒認識現有的勞動力市場的需求狀況,要認識到現有的就業學生要充分發揮現有的技術條件,充分利用學校和社會提供的集資訊服務、網上諮詢、就業指導、職業生涯規劃與測評、心理輔導、企業招聘等多項功能為一體的網路就業資訊體系壓力,轉壓力為動力。

(二)開展積極有效的自我職業生涯規劃和設計,培養和提高自我職業決策能力。

1)必須對自己進行有效的職業取向分析。

2)結合馬斯洛的需要層次理論,合理確定自己的職業設計需求。

3)提高自我職業決策能力。

4)運用合適的職業設計程式,進行有效的職業生涯規劃。在現有的許多職業設計方案中,挑選一種進行有效的規劃。

b.swot分析:

我的優勢(strength)

英語水平較好,且有濃厚的興趣,英語實用能力較好。

學生幹部的工作經驗豐富,有了一定的領導管理能力。

學習成績良好,有學習精神

綜合能力較好,具有一定的發展潛力

職業能力較高

我的弱勢(weakness)

沒有什麼社會經歷

知識面不夠廣,尤其是專業知識

對相關的職業崗位了解不深

交際能力有待提高

我的機會(opportunity)

培養專業的英語教師成為當務之急,這就給我們這種具有學歷和能力的專業畢業生就業帶來希望。

教師待遇好

我面臨的威脅(threat)

大學擴招,畢業生人數猛增

我畢業後,專業畢業生的需求有可能逐漸出現飽和

浙江省尤其是杭州吸引更多的畢業生來就業,這就增大了就業壓力

面對weakness:在校期間,堅持進行實踐性學習,積累經驗。把膽子放大,多與他人溝通。

面對threat:不斷的學習,除了要學好專業知識,還要把知識面向其他領域擴充套件。

c.自我總結:

通過冷靜的自我剖析,理性的社會就業分析,我對自己的未來有了乙個更透徹,更全面的認識。

職業分析:教育事業在國家發展中起至關重要的作用,它的發展狀態是積極向上的,可以說是屬於永遠的「朝陽產業」,我選擇教育業作為自己的終身職業,也是考慮到了它的社會地位和發展前景的。教師這個職業工作環境單純,對教師本身的專業技能要求較高,社會地位和待遇都相對較好。

唯一存在的問題是,當前大部分高校的教師人數已經飽和,可提供的工作崗位較少,這就要求應聘者必須具備更為突出的條件。

職業能力:我相信通過大學四年的本科教育和今後打算的研究生階段的學習,在英語專業方面,我的能力會得到極大的提高。我的個性比較溫和,有耐心,有極強的責任心,與同學關係相處融洽,但是不太善於和陌生人交流,我選擇教師這個職業,從一定意義上講,也是希望可以鍛鍊自己與他人,尤其是與不同的學生交流的能力。

職業價值觀:我認為,無論從事什麼職業,最重要的一點是喜歡並可以勝任這份工作,我認為教師是乙個比較適合我的工作,工作環境相對單純。同時,可能是當了太多年學生的緣故,我特別喜歡學校濃厚的學習氛圍,我認為處在一群求學的學生當中,可以保持一種進取的心態,積極向上的精神面貌,有時間,有能力,也有優勢進一步豐富自己,充實自己。

二、職業目標

a. 近期職業目標:

努力學習,為今後的專業學習打下堅實的基礎。通過相關考級考證,獲得獎學金,並抓住機會取得其他榮譽,向「優秀畢業生」發展。同時,有廣泛的交際圈子,要做好部門、班級工作,樹立良好的形象,做一名黨員與幹部。

b.中期職業目標:

備選一:考取研究生後,在學校認真學習,獲得文憑,並要積累相關工作經驗,增強自身的專業性。

備選二:考取公務員。

c.長期職業目標 (工作階段):

在工作崗位上好好工作,樹立良好的形象,並抓住機會獲得榮譽。

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