在2005至2006學年度裡，我校較出色地完成了各項教育教學任務，取得了較好的教學成績，但也存在一些問題。現將具體情況進行總結分析，查漏補缺，力爭在下學年度裡取得更好的成績。
一、我校當前的教學質量情況
1、畢業水平測試情況：在2023年小學畢業水平測試中，我校語文科平均分76.3，及格率72.
2％，優秀率35.7％；數學科平均分78.3，及格率80％，優秀率37.
4％；英語科平均分65.7，及格率59.1％，優秀率30.
4％。2、四年級調研考試情況：在2005至2006學年度四年級調研考試中，我校語文科平均分58.8，及格率57.
8％，優秀率16.4％；數學科平均分67.9，及格率67.
2％，優秀率18％；英語科平均分70.7，及格率74.2％，優秀率19.
5％；綜合科平均分68.4，及格率75.8％，優秀率12.
5％。3、教育教學質量綜合評價情況：在小學教育教學質量綜合評價中，我校以894.4分在全縣358個小學中列252名，比上學年前進14位，但未能獲獎；在中心學校教育教學質量綜合評價中，我校一至五年級總評分583.
7，在17所小學中列第8名，並獲三等獎；畢業水平測試總評以639分列第9名。
4、存在問題：落後面較大，未能做到全面、均衡發展。雖然我校能在鎮級評價中獲三等獎，但落後人數仍然較多，全校期末考試語文科不及格有254人，數學科有232人，英語科有165人，綜合科有96人，平均分、及格率離一等獎學校善有一定的差距。
同時，各班科之間的成績也不均衡，如：六（2）班數學科質量評價分在全鎮29個班科中列第2名，但四（2）班的數學、英語，五（1）班的語文卻排在全鎮的後5名
二、影響我校教學質量的主要問題
1、學校的辦學條件差。由於我校教學用房不足，大班額現象比較嚴重，全校沒有乙個班實現「五0班額」；同時學校各類電化教室欠缺，教學裝置簡陋，課堂教學手段單
一、落後。
2、代課教師工資無法保障，導致教師隊伍不穩定，影響代課教師的工作熱情。我校共有10位代課教師，由於工資低且無保障（縣財政不發工資而由學校負擔），他們為了生活，不得不在校外兼任其它工作，這樣，在教學工作中，精力不足、幹勁不強、沒有上進心。
3、學校管理機制不夠完善。學校用在教學質量獎勵上的資金較少，激勵機制不夠完善，量化評價措施中也存在一些不夠科學的方面，未能充分調動教師的工作積極性。
4、教研活動開展較少，對青年教師的培養力度不夠。學校除了組織教師參加中心學校安排的各類教研活動外，校級教研活動開展較少，教研氛圍不夠濃。由於受場室限制，學校沒有組織教師進行集體辦公，教師間缺少交流，各科任之間也缺乏溝通、協調，有的教師有疑難問題得不到大家的幫助，自己無法解決。
學校雖然對青年教師進行了跟蹤聽課和輔導，但力度不夠，尤其是對英語教師的培養由於受條件限制做得較少。我校的青年教師成長較慢，還未能成為學校的骨幹力量。
5、對學生的思想教育抓得不夠嚴。由於部分班主任對學生的思想教育不夠重視，培養班集體的工作做得不夠細緻，對後進生的轉化工作缺乏藝術性、轉化效果差。因此，部分班級班風差，學生上課不遵守課堂紀律，不專心聽課，作業不按時交甚至不交，學習風氣很差，這就導致了學習成績差。
同時，家庭教育、社會教育沒有與學校教育密切配合，由於很多學生家長是漁民，他們大部分時間均出海捕魚，教師家訪時往往也找不到家長來反映情況和交換意見，加上當前社會風氣不甚好，社會上吸毒人員很多，盜搶、打架事件時有發生，這些均對學生造成了不良的影響。
6、教師課外輔導時間少，忽視對後進生的提高幫助。教師們除了正常上課時間以外，均以不敢負安全責任為由，沒有利用課餘時間組織差生回校輔導。這樣，後進生得不到更多的關心和輔導，無法提公升自己的學習成績。
7、忽視學前教育。學校對學前班的教學抓得不夠紮實，學前班學生基礎差，不少學生公升上一年級後仍然不會正確握筆寫字。另外，沒有把好適齡兒童入學關，有相當部分學生是未夠齡入學，年齡偏小接受能力低。
由於基礎不紮實，直接影響到後面年級的教學質量。
8、個別教師教學組織能力不強、教學藝術水平低，課堂教學效果差，教學成績落後，這也影響到了全校的整體水平。
三、整改措施
1、爭取村委會的大力支援，多渠道籌集資金，搞好學校的硬體建設。消除危房，新建一幢教學綜合樓，解決大班額問題，投入資金添置各類教學儀器裝置，實現教學手段現代化，提高課堂教學效率。
2、爭取上級能解決代課教師的工資，盡可能提高他們的待遇，穩定代課教師隊伍，讓他們全心全意投入到教學工作中去。
3、加強教師隊伍的管理，完善學校管理制度，建立公平的競爭機制。修改學校的量化評分標準，完善學校的管理制度，創造公平的競爭環境，增加教學獎金，優化激勵機制，通過獎勤罰懶、優勝劣汰，充分調動教師的工作積極性。
4、抓好教學常規管理，積極開展「校本培訓」、「校本教研」活動。學校今後要重點抓好教師的「備課、上課、作業批改」這三個教學環節，積極組織教師參加各級各類培訓和校本教研活動，舉行「上課、評課、說課、課後反思、案例分析」等專題教研活動。加強對青年教師的培養，開展「一幫一」和「結對子」活動，對青年教師進行「傳、幫、帶」，使他們盡快成長。
對教學能力低、教學成績差的教師要進行業務培訓，並進行成績追蹤，對連續3年教學成績均在全鎮後5名的教師按上級規定進行離崗培訓，若是代課教師的則辭退。
5、轉變教學觀念，堅持全面發展。從我校的各次考試情況來看（尤其是畢業水平測試），考試的優秀率較好，但平均分、及格率偏低，說明教師在教學中重視優秀生，忽視落後生，落後生人數較多，他們的成績也影響了全校的整體水平。因此，今後要認真落實「面向全體，均衡發展，全面提高」的教育思想，要讓每乙個學生人人進步，都得到發展。
教師要關懷每乙個學生，特別是關愛後進生，並加強對後進生的課外輔導，使他們在原來的基礎上有所提高，努力消滅不及格現象。
6、要加強班風和學風的培養。良好的學風就必然離不開良好的班風，要求各班主任繼續加強學生的思想教育，讓學生真正認識到讀書的用處，努力培養優秀的班集體，形成良好的班風。要經常對學生教學《小學生守則》和《小學生日常行為規範》的教育，抓好學生的課堂紀律，養成良好的學風。
對後進生的思想教育要講究藝術性，提高轉化效果。要經常召開班主任會議，讓他們之間互相交流、學習。對個別欠缺經念的班主任，學校領導要進行幫助，對一些屢教不改的學生由學校進行教育。
提高我校數學教學質量的措施
樂昌小學 在教育局的領導下，在學校教導處的統一組織下，目前我校小學生數學成績整體不錯，如何大面積提高教學質量，我們數學組老師通 過研討，認為從以下方面努力，從而提高教學質量。一 重視教研活動的開展，加強集體備課的效率，各個數學科組的集體備課 集體討論開展的很好。每節公開課課後老師們都積極發言討論，氣...
小學提高提高教學質量整改方案
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提高學校學科教學質量的整改方案
一 現狀分析 我校現有學生人,教師人,有個班級.近年來,學校的學科教學質量方面情況一直都不容樂觀 特別是英語和數學兩門學科相對來說形勢更是嚴峻.從 學年的各項檢抽測結果來看,大部分處於落後位置的都是這兩門學科 成為我校教學質量提公升的乙個缺口 二 原因分析 歷史原因 由於學校管理以及其他各方面的原因...