網路公選課《教師口語》（授課教師：張舸）
訓練材料1：口語交際基礎訓練材料
[, , ]
1、扁擔寬，板凳長，扁擔想綁在板凳上，板凳不讓扁擔綁在板凳上，扁擔偏要綁在板凳上，板凳偏偏不讓扁擔綁在那板凳上，到底扁擔寬還是板凳長。
2、哥哥弟弟坡前坐，坡上臥著乙隻鵝，坡下流著一條河，哥哥說，寬寬的河，弟弟說，白白的鵝。鵝要過河，河要渡鵝。不知是那鵝過河，還是河渡鵝。
3、有個小孩叫小杜，上街打醋又買布，買了布，打了醋，回頭看見鷹抓兔，放下布，擱下醋，上前去追鷹和兔。飛了鷹，跑了兔，灑了醋，溼了布。
4、嘴說腿，腿說嘴；嘴說腿愛跑腿，腿說嘴愛賣嘴。光動嘴，不動腿，光動腿，不動嘴，不如不長腿和嘴。到底是那嘴說腿，還是腿說嘴。
5、進了門兒，倒杯水兒，喝了兩口兒運運氣兒，順手兒拿起小唱本兒。唱一曲兒，又一曲兒，練完嗓子練嘴皮兒。繞口令兒，練字音兒，還有單弦兒牌子曲兒；小快板兒，大鼓詞兒，越說越唱越帶勁兒。
1、說話技能與聽話技能訓練
[, , ]
目的：音量控制、辨別語音
程式：甲乙相背立於講台和教室最後面——甲念數字序列、乙重複。
材料：563478、259139、1792854、5249687、86347956、52937186、548963284、968573418
[, , ]
目的：訓練慢速發音能力，訓練聽力、機械記憶能力和複述能力。
程式：分組（每組甲乙2人）——甲慢速念讀訓練材料，乙聽後全文複述。
材料1：口語就是通常所說的口頭語言。它是靠聲音傳遞資訊的口說耳聽的語言。
材料2：教師語言的好壞直接影響到教育教學效率的高低與質量的好壞。
材料3：教師成功的語言表達是提高教育教學效率和質量的基本保證。
材料4：教師的語言不只是傳遞知識的工具，也是溝通師生關係的紐帶。
材料5在學校教育中，師生關係的和諧程度與教師的語言水平具有極大的關係。
材料6：成功教師的口語往往是通過反覆的自我訓練獲得的。
材料7：教師口語的學習是一項長期工程，每個教師在教育教學的實踐中都要不斷地進行自我訓練。
[, , ]
目的：訓練快速發音能力，訓練聽力、機械記憶能力、理解能力、總結能力、要點複述能力。
程式：分組（每組甲乙2人）——甲快速念讀訓練材料，乙聽後複述材料要點。
材料1：課堂教學是以學生為主體教師為主導的知識傳授過程，是心與心的交流，情與情的碰撞。所以教師的教學語言應象演講語言那樣充滿激情，具有極強的吸引力、感染力；同時，又應如促膝談心，情真意切，使學生感到親近、可信。
材料2：教學總是有計畫的，課堂教學的主要程式應該是備課階段就已經確定了的，但課堂教學語境由於受時空和交際物件的制約，往往會出現許多臨時的情況，表現出明顯的臨場性，因此，教師應該有足夠的思想準備，隨時應變，將計畫和臨時的情況有機結合在一起。
材料3：課堂教學是面對面的交流，教師的教學語言具有通俗性，這樣就會拉近和學生的心理距離，便於知識的傳授和思想情感的交流。課堂是科學文化傳播的神聖殿堂，教師的教學語言又應象書面語言那樣必須符合規範、典雅的要求。
教師語言應該做到語音標準、用詞恰當、符合語法，符合邏輯、具有條理性，同時還必須講究文明禮貌。
材料4：在課堂教學過程中，教師要不斷琢磨、反覆錘煉自己的教學用語，力爭用最簡潔、準確、明了、恰當的語句將所要講授的教學內容表達出來，也就是做到言語少而精，資訊量大而當。同時，教師的教學語言雖是簡約的，卻又不是單一的、呆板的，它又應隨著教學內容、教學物件、教學環境等因素的變化而變化，在內容與形式的和諧統一之中呈現出生動性、豐富性。
[, , ]
目的：訓練視覺準確掃瞄的能力、思維判斷能力、思維傳輸與發聲的協調能力。
程式：訓練者拿到材料稍做準備即開始播讀訓練材料。注意掃瞄文字與抬頭注視觀眾的銜接。
材料1：美國現有270萬名公立學校教師，40萬名私立學校教師，93萬多的大學教職員工。其中，60%多的教師工作於小學。
除了專職教師外，美國還有41萬多的行政和教育專業人員以及125萬的教師助手、秘書、服務工人等。另外還有100萬的與教育相關的工作職位，包括企業教育專家、軍事教育技術人員、博物館教育工作者、商業界的培訓顧問等。在美國，總共大約有500萬的教育工作者，構成了美國從事人員最多的職業之一。
所有這些人都擔負著教育的責任，服務於美國社會龐大的教育「機器」。
材料2：中國教師的形象是建立在儒家文化思想傳統基礎之上的。賢德是對中國教師形象的基本描寫，人們對教師的要求是「以身作則」、「為人師表」，「傳道、授業、解惑」。
人們也習慣於把教師稱為「先生」，「先生」一詞也就成了中國教師的代名詞，展示了中國教師的一般形象。進入現代，中國「士大夫」的教師形象發生了根本的變化，人們把教師生動形象地比喻為「蠟燭」、「園丁」、「人類靈魂的工程師」，他們在致力於學生的教育方面「燃燒了自己，照亮了他人」 。如今，人們要求教師從「教書匠」成為「教育家」、「教育專家」，努力實現專業化，教師的專業化形象進一步突出。
材料3：日本的教師自古以來深受儒家思想的影響，在日本教育歷史上，教師具有武士風度成了教育界的傳統，「師魂通士魂」。日本明治19年(2023年)，日本文部大臣森有禮銳意革新師範教育，制定師範學校令，規定教師要具有「順良」、「信愛」、「威重」的氣質，這對日本教師的形象產生了巨大影響。
2023年，日本教職員工會又通過了教師倫理綱領》，進一步強化了「教師勞動者」的形象。
材料4：教學語言必須準確、鮮明和生動，要體現邏輯美、規範的語言美和生動的語句美。如果教師講課時概念不清、邏輯混亂、詞不達意、語言生硬，就無法講清教材的內容，甚至還會造成學生思想的混亂。
教學語言還要注意節奏感。恰當運用有聲語言的節奏，即語速的快慢、語調的抑揚、結構的疏密和情感的急緩，這樣能夠集中學生的注意力，避免單調刺激，減少學生的疲勞，使課堂氣氛和諧輕鬆。
2、態勢語訓練
[, , ]：手指語、手掌語、手臂語
[, , ]：環視、注視
[, , ]：微笑
[, , ]：點頭（同意、讚許）、側頭（感興趣、懷疑）、搖頭（反對、不相信、否定）、淺鞠躬[頭部垂下再抬起]（致意、告別）
目的：訓練各種態勢語使用的綜合協調性
方法：講乙個故事，或介紹乙個電影或電視劇集的情節，重點放在態勢語上。要求根據情節發展、人物活動變換各種態勢語。
2023年教師口語訓練總結
教師口語訓練總結 訓練時間 11月13日 訓練地點 華南師範大學南505 共同參與訓練的同學 楊志健 20xx220xx12 簡邦雲 20xx220xx97 朱俊鴻 20xx220xx36 張潘越 20xx220xx69 李昊明 20xx220xx48 訓練具體專案 一.熱身訓練 繞口令 二.口語表...
口語如何訓練
你所喜歡的乙個英語母語的人的一篇演講稿 4 5分鐘最佳 列印演講稿文字乙份。草稿紙一張。所需裝置 電腦一台 之類可以 音訊的都可以 訓練步驟 1 跟隨音訊，看文字，做演講稿跟讀訓練。2 每天一小時。3 讀完之後，在草稿紙上劃 正 字記朗讀遍數。動作要點 1 讀之前，要先深呼吸幾次，放鬆全身。2 朗讀...
聽力口語訓練聯絡
mhk高階班學員專用 指導教師 文昊 學生姓名 閱讀一 魯班造傘 很久以前，還沒有傘。著名的工匠魯班和幾個木匠一起在路邊造了許多亭子。亭子的頂是尖尖的，四面用幾根柱子撐住。雨來了，或是被太陽曬得難受了，行人可以躲一躲，歇一歇，喘口氣兒。可是魯班想，要是雨下個不停，那該怎麼辦呢？人總不能待在亭子裡不走...