【字幕】
我們的肩上扛著民族的希望，
我們的心中裝著祖國的未來，
我們的手中捧著學生的明天。
題記【片頭】
【解說】這兒是一方沃土，孕育了無數花朵，成長著萬千幼苗；（沃土，花朵，樹苗。配背景**）
這兒是一方大地，撒滿陽光，把希望的種子醞釀；
這是一首奮進的歌，朝氣蓬勃，欣欣向榮；
這是一艘啟錨揚帆的航船，滿載莘莘學子，駛向知識的海洋；（大海、帆船、海洋等）
這更是乙隻展翅的雄鷹，翱翔天際，企望未來——（雄鷹、藍天）
這就是盛開在皖東北的一朵教育奇葩——安徽省示範高中靈璧一中。
（遠景）青松掩映的鳳凰山、清清汴河水、靈璧縣城全景、甲天下的靈璧奇石靈璧一中校園俯瞰圖。
（近景）校門、教學樓、八字校訓校風、中廊板報等
出旗的學生正步很有氣勢→公升旗的學生甩旗的動作→全體師生抬頭注視國旗→攝影上抬學校的國旗，先近後遠）
【字幕】靈璧一中語言文字規範化工作紀實
（靈璧一中校長講話）：建立語言文字規範化示範學校，是我校近期的一項重大工作，這項工作將有助於提高我校的辦學水平，提公升我校的辦學檔次。我希望全校教職員工統一思想，提高認識，齊心協力，共同完成這項有歷史意義的工作。
字幕）一、健全機構，規範管理
近年來，為了貫徹落實《國家通用語言文字法》精神和省、市、縣語委及教育主管部門的有關檔案精神，推動學校語言文字規範化、標準化工作深入健康發展，形成語言文字規範化監督監測管理的長效機制，靈璧一中把語言文字規範化提高到打造學校品牌、作為對社會、家長的承諾和學生培養目標的高度，明確提出：「時時是說普通話之時，處處是說普通話之地，人人是說普通話寫規範字用文明語之人」，要求學生個個都有一張能言善辯的嘴，人人都能說一口流利的普通話，寫一手規範字。多次召開專題會議，研究開展語言文字規範化示範校建立問題，並結合我校實際先後制定了《純淨語言環境提公升師生素質》的靈璧一中語言文字規範化發展規劃、《靈璧一中語言文字規範化示範校建立方案》，制定了《靈璧一中語言文字規範化應用管理制度》，組建了以校長為組長、主管副校長為副組長、教導主任、教研主任、政教主任、團委書記、教研組長、普及普通話水平測試員為組員的語言文字規範化工作領導小組，下設語言文字規範化工作辦公室，負責統一規劃、組織、領導學校的語言文字規範化工作，並組織專人編寫了校本教材《靈璧一中語言文字規範化知識百題問答》，真正做到了「三納入一滲透」：
一是將語言文字規範化納入精神文明建立和學校培養目標的總要求；二是將語言文字規範化納入日常教學管理體系；三是將語言文字規範工作納入師生考評、考核工作並通過制度加以保證。
字幕】二、優化環境、創設氛圍
漫步靈璧一中校園，靈璧一中綠樹成蔭，環境幽美：在 82000平公尺的校園內，錯落有致地排列著圖書樓、辦公樓、綜合樓、電教樓、科學樓、師生宿舍樓、學生食堂等20多幢設計新穎、別具一格的大型建築，假山、雕塑點綴其間；樓榭、亭台掩映其中，鮮花、綠樹、草坪遍布校園，塑膠操場寬敞而又令人舒心；宣傳欄、校訓碑、德育牆、藝術走廊，**並茂，展示著靈璧一中人奮發向上的精神風貌。校園內人文氣息撲面而來，令人驕傲的榮譽牌、飽含哲理的名人名言，整齊劃一的校園櫥窗，**並茂的黑板報，絢麗多彩的文化牆，新穎別緻的永久性語言文字規範化宣傳牌、提示語，無不用語規範、構思精巧、設計精美。
校園內，每一片綠葉都搖曳著生機，每一寸土地都承載著育人的功能，每一處標誌都樹起一道無聲而亮麗的校園文化風景線。
（字幕）
二、加強校園制度文化建設，用制度引領教師專業發展
好的制度，不只用於管人管事，更在於培育良好的教書育人氛圍，引領廣大教師全力以赴搞好教育。比如，我們在用校本教研制度引領教師專業素質發展方面，就制定了如下制度----
一是學習交流制度。利用舉行交流課、觀摩課的機會，要求全體教師在評課、討論時多與外來專家和教師交流和溝通，鼓勵教師要善於接收外來新資訊和先進的教育理念，把外校的好經驗學過來，改進自身的不足。
二是「公案」與「二次備課」相結合制度。為了使教師在適應新課程中形成自己的模式，學校採取了「公案」與「二次備課」相結合的方式。同科教師通過對「公案」研討，明確教學任務和目的。
然後，每個教師再根據自己的教學個性和學生實際，對「公案」進行二次備課的再創造。課後教師再進行教學反思。查評估時，重點檢查「二次備課」和「教學反思」部分，以引領教師凸現教學個性，實現教學方式和教學手段的不斷變革。
三是個案創新制度。個案創新是最有效的校本教研方式之一。它是新課程理念與教學實踐發生碰撞在實踐層面上得到不斷提公升的措施，學校通過「精選個案——學習——分析（反思）——討論——創造（撰寫）——評價（展示）」的思路，讓每個教師緊密結合教學實際，自主選擇最具教學個性特色的個案進行學習、分析、反思，隨之相互交流研討；並在學科教研時中進行交流，分享成果，共同提高。
四是教學問題累積制度。學校規定教師要結合教材、教法與學法實際，每天至少提出乙個具有研究價值或感到困惑的問題，或提出乙個具有見解性的問題在反思筆記上記錄，然後利用每週教研組活動時間通過「問題懸掛」的方法，組織教師一起討論解決。其目的是鍛鍊教師求異思維，增強教師的問題意識和創新意識，引領教師加深對新理念、新教材、新教法的理解與運用。
五是教研成果獎勵制度。我們一方面把教師聽課、上公開課、撰寫**、出有價值的試卷等在質與量方面的要求，用制度納入績效工資考核範圍；另一方面，我們還制定了教研成果獎勵制度，對競賽和**發表給不同級別以不同的獎勵，以激發教師撰寫和發表**的積極性，提高教研水平。
（字幕）
三、深入開展「營造書香校園」活動，塑造學校教育的人文精神。
書籍是人類寶貴的精神財富，「書籍是人類進步的階梯」，是人類走向未來的基石。「腹有詩書氣自華」，讀書是人們重要的學習方式，是與人類崇高精神的神聖對話。學校積極創造條件，創設氛圍，將讀書作為校園的第一而且是永遠的時尚，培養教研型教師和嗜書學生，使我校師生個個飽含書卷氣，學校處處充滿書香味一直是我們一中人的奮鬥目標。
為此，我們開展了一系列「營造書香校園」活動。
——提高圖書館、閱覽室藏書(報刊)量，實行無休假開放制度。設立「新教育文庫」，提供教師必讀書籍，並組織相關的讀書研討活動。
——開展以更新觀念和學習現代教育技術為主要內容的校本培訓
——設立學校讀書節。讀書節在每學期開學的第二個月舉辦，全校師生參加，主要開展辯論賽、文學沙龍、讀書徵文、黑板報讀書專刊和讀書答辯等活動。
——建設電子書庫，倡導網路閱讀；設立班級書吧，營造書香班級；提倡家庭書架，形成書香家庭。
——成立書香俱樂部，開展讀書沙龍，促進讀書群體之間的交流和聯誼。
——開展「中華經典」和「英文經典」誦讀競賽活動。
——辦好校刊《教桴論壇》和校報《葡萄園》，豐富校園文化，全力營造正確的**導向，提公升廣大師生的精神素養，促進他們的研究和寫作能力。
——大力開展市級課題研究，營造科研氛圍，提高科研水平。
通過這一系列活動，不僅整合了豐富的閱讀資源，讓閱讀成為了靈璧一中師生最日常的生活方式。更重要的是通過「讀」，使靈璧一中師生汲取了人類精神文明的精華，更好地塑造了靈璧一中人的人文精神。
（字幕）
四、 創設優雅和諧的校園文化，努力提高學校辦學品位
（1）淨化校園。由政教處，團委牽手，加強校園衛生、自行車擺放的檢查工作，保證了校園壞境的乾淨、整齊、清新。
（2）綠化校園。充分利用每乙個可綠化的地方，增加綠色。追求可持續發展，做到花草樹木的布局錯落有致，疏密相間，暗含著：
學生就是祖國的花朵，他們的個體是有差異的，我們將充分尊重這種差異，讓每乙個學生都盡可能的和諧發展、全面發展。
（3）美化校園。
——標語布置：體現「文以載道」的教育理念，顯示出我們所追求的教育理想是：讓我們的每乙個學生都自信、沉著、積極、優雅。
——文牆。「讓每一面牆說話」。我們本著「高品位、教育性」的原則，對學校的牆壁進行文化著裝。讓每一面牆壁所說的話，和它的外在形式和諧統一。
——創設各種文化設施。進一步規範閱報欄、黑板報、圖書室、閱覽室等思想、文化教育陣地。
——加強了「五室」建設，展示學校文化成果，增強了師生的「愛校」精神。
——定期展出學生書畫作品，開闢外語角，校刊《教桴論壇》、校報《葡萄園》，越辦越好，使學生隨時隨地受到感染和薰陶。
——逐步完善了學校的校園廣播系統，使學校廣播站特色化，及時**校園新聞和優秀稿件。
（4）加強班級文化建設。
班級文化建設做到了特色化。各班都有個性化命名，教室正面張貼國旗和體現班風的標語，教室後面有宣傳欄，黑板報充分體現班級文化的特點。《中小學守則》、《中小學日常行為規範》和激勵性語言張貼在黑板報或宣傳欄內，教室兩側有名人、名言，且清潔衛生、美觀大方。
（5）注重學生寢室文化建設
消除寢室各種安全穩患，確保學生人身安全、財物安全，做好衛生保健及消毒工作，寢室乾淨、整潔，衣物、被褥、臉盆等擺放整潔。各個寢室都能因地制宜，營造出「文明、禮貌、互助、和諧」的文化氛圍。
——加強校園**建設，充分利用校園網的功能為校園文化建設服務。
現在，靈璧一中綠樹成蔭，環境幽美：在 82000平公尺的校園內，錯落有致地排列著圖書樓、辦公樓、綜合樓、電教樓、科學樓、師生宿舍樓、學生食堂等20多幢設計新穎、別具一格的大型建築，假山、雕塑點綴其間；樓榭、亭台掩映其中，鮮花、綠樹、草坪遍布校園，塑膠操場寬敞而又令人舒心；宣傳欄、校訓碑、德育牆、藝術走廊，**並茂，展示著靈璧一中人奮發向上的精神風貌。來自靈璧城鄉乃至周邊市縣的萬餘名學子，正在這令人心曠神怡的校園裡放飛他們的夢想。
字幕）五、建立新型師生關係，共塑陽光心態
近年來，我們要求所有教師切實做到師既教書又育人，提出「教師人人是導師，學生人人受關愛」的口號，號召廣大教師對學生的成長進行思想引導、學業輔導、生活指導、心理疏導，實施全方位、全過程、親情化教育服務，明確要求建立新型師生關係，共塑陽光心態——
（1）明確一中人的陽光心態內涵：
（字幕）
我運動，我健康；我學習，我進步；
我成功，我喜悅；我快樂，我幸福！
好習慣，好命運；好心態，好生活。
生氣不如爭氣；埋怨讓位寬容；
送人玫瑰，手留余香。
（2）明確「陽光教師」標準
（字幕）
「陽光教師」標準：
面對孩子，要有陽光般燦爛的笑臉；
面對同事，要有陽光般溫暖的態度；
面對家長，要能陽光般真誠的交流；
面對教育，要有陽光般平和的心態；
面對教研，要有陽光般積極的熱情；
面對發展，要有陽光般不息的能量。
給自己陽光，就會給學生撒播陽光，給大家帶來陽光。
（3）通過「五個一」活動，鍛造陽光團隊
每週讀一篇關於塑造陽光心態的文章，加深理解陽光心態的內涵；
每學期組織師生**一組教師奉獻，師生關愛的影視，尋找榜樣動力；
每學期開展一次「塑造陽光心態，打造陽光團隊」的師德演講比賽激勵教師爭做陽光教師；
每學期開展一次建立新型關係共塑陽光心態的經驗交流活動，取長補短；
每年評選一次「陽光教師」，樹立一批陽光典型。
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