走過一段路程再停下，回過頭來思考，任何事物都有乙個「度」，如果超過了這個「度」，事物的性質就會發生變化，就可能會向相反的方向發展。陶行知先生曾說過：「當我們讚美學生如何了不起時，要想想他是否真的了不起，不要忘了，我們該做的是千教萬教教人求真。
」我想，這樣的過多的不值得表揚的表揚，失去了賞識教育應有的價值和意義，可能會讓一些孩子盲目地自滿，從而沾沾自喜。現實生活中好多例子都告訴我們，不適當的表揚會留下後遺症，一直在老師和家人的表揚聲中長大的孩子，可能往往經不起批評，心理承受能力差，在遇到一些不順心的事情時，常常會有一些偏向極端的思想與行為，所以，一昧的表揚如同一昧的批評同樣不可取。
讀《幼兒園教育的50個細節》，對「你最棒」的質問，使我對「你最棒」這類語言行為有了重新的認識，其實，出現程式化表揚的情況，不是「賞識教育」的錯，而是我們盲目跟從，一昧追求，不會把握好「度」。然而我們也不能從乙個極端走向另乙個極端，比如以後一律不用這類語言，適度、恰當的鼓勵還是很有必要的。
讀完這一本書，而自己作為一名幼兒教師，在接受新的教育理念的同時，同時要學會思考、會把握，注重細節，要知其然，更要知其所以然，有效地將先進教育理念轉化為自己積極的教育行為，我想，只有這樣，才能真正成為一名引導者，教育好幼兒。
2016.9．23
讀《幼兒園教育的細節》心得體會
讀 幼兒園教育的50個細節 心得體會 在日常的教學活動中我們與幼兒交流時也會用一些非語言行為。怎樣運用這種行為？在 幼兒園教育的50個細節 書中，通過案例的形式進行了詳細的分析。一 非語言行為的無效運用 非語言行為在實際的教學活動中，我們經常會用到，這種方法並不適用於所有的情況，有時也會有反的作用。...
《幼兒園教育的細節》讀後感
第三，教師應當從心底裡真心接納這類幼兒，並將自己的真情關愛融入到對這類幼兒的教育之中。教師的真情關愛應當體現在教育的方方面面，如對孩子說話時的語氣，看孩子時的乙個眼神，不經意間的乙個動作，等等，而所有這些關愛表達的核心與關鍵就是給這類寧死不屈的孩子留點面子，幫助他們找個合適的台階從而幫助他們保護那份...
《幼兒教師成功的教育細節》讀書心得
淮南市市直機關幼兒園胡傳榮 暑假裡花了些時間，認真學習了 幼兒教師88個成功的教育細節 這本書。這本書的作者是格溫.斯奈德.科特曼，在美國馬里蘭大學獲得幼兒教育專業學士學位與碩士學位。她從事幼兒教育事業近30年，當過幼兒園教師 幼兒園園長 大學教師和教育培訓者。本書著重介紹如何培養幼兒的社交技能和建...