【評析】這個片段是表現文章主旨——「父愛」最集中的素材，正因為如此，作者對這個片段進行了重點的刻畫，通過對父親的肖像、語言、動作、神態等多方面的描寫和「我」的心理形成極大的對比反差，表現出「我」感悟到父愛後內心深深的愧疚之情。
3、一人一事的記敘文中，不能忽視對環境的描寫。通過環境描寫反映人物的內心世界，渲染文章濃厚的氛圍，可以起到餘音繚繞的效果。
【舉例】母親點亮了那盞微黃的煤油燈，頓時，漆黑的屋裡透出了幾許的光亮。燈光下，母親又顫顫地對準了針眼。一次，又一次；一針，又一針。
母親就這樣用那根細細的線，串起了乙個又乙個艱辛的日子。每一針都仔仔細細；每一線都飽蘸深情。看著母親滿頭的銀髮和被歲月的風雨分割得溝壑縱橫的臉，淚水禁不住淌滿了我年輕的面盤。
我再一次凝視著那豆大的燈火，那點點的光，彷彿就是蒼老的母親那即將被榨乾的軀體繼續為兒女奉獻的餘熱。我霎時明白了，無論漂泊多遠，黑暗中那昏黃的燭光，永遠是我生活中唯一的方向，唯一的牽掛。
【評析】文段中為數不多的幾處環境描寫，準確地凸顯了「我」的內心世界，母親的身影也因了這「微黃的煤油燈」、因了這「豆大的燈火」而越發高大、越發清晰。
三、習作訓練
以「那一次，我_____」為題,寫一篇600左右的記敘文.
要求:1、先把題目補充完整，再作文。
2、在敘事過程中要穿插人物描寫。
3、把關鍵處寫詳細。
四、例文
那一次我哭了
開啟記憶的小窗，我想起了上個學期的一天，想起了那感動人心的一幕……
那天，學校請來了來自上海的楊教授，給講了一堂生動的感恩教育課。他在台上生動地講了許多關於感恩的事例，使同學們都深有感觸。隨後，他叫同學們上台去訴說埋在心底已久的肺腑之言。
我以為不會有人上去的，可是結果卻使我始料未及。同學們都紛紛上了臺。，想一股洪流，莊嚴而又無法阻擋地，走上了臺。
幾乎每個同學的眼眶濕潤的。在台上和的父母著心與心的對話，承認的過錯與表示以後要好好學習好好報答父母的決心……
也許是被氣氛感染了吧，我心頭微微一震，只覺得有一股洪流，從心底湧來，衝出了我的眼眶，我哭了。可是我將淚水擦去，任它打濕我的臉龐，打醒我那顆不知感恩的心。
是啊！我怎麼能不知感恩呢？從我呱呱墜地，到長大**，哪樣父母的功勞啊！
爸，媽，是你們，陪我走過不知多少個春夏秋冬。是你們，陪我走過道道坎坷，次次挫折。是你們，陪著我走出歧途，走向光明。
在我受委屈的時候，是你們，丟下手中的工作，跑到我身邊安慰我，勸導我。在我作業沒，卻被疲憊催去睡覺的時候，是你們，陪伴著我寫完作業，知道夜深人靜。其實你們比我更累啊！
在我病倒的時候，是你們，守在我的床邊無微不至地關懷著我，給我倒水喝，給我送來好吃的東西。在天氣忽然變冷的時候，是誰？又千里迢迢地給我送來衣服和棉被？
爸爸，媽媽，你們給我的愛，是多麼的呀！如甘霖，似雨露，滋潤著我。它如同陽光，永恆而溫暖；又似春雨，溫柔而細膩。
它會穿透層層屏障，灑落到每有我的地方，每有我的日子；它會擁抱我的哭泣，我的歡笑；它會為我撐起一把傘，鋪成一條路，填平一切坎坷。
爸爸，媽媽，你們給我的愛，是多麼的無私呀！可我卻不知道感恩。請原諒我兒時的無知吧！從此我會好好學習，學會感恩，好好報答你們的！
滴水之恩必將湧泉相報。可是你們給我的，是整個海洋啊！
啊！誰言寸草心，報得三春暉？
那一次,我愛上了作文
作文課，聽到這三個字我就頭疼。雖然說我平時作文成績還不錯，但是我寫作文的時間是別人的幾倍。別人說寫的時間長也許作文裡的真情實感就會越多。
可我不是，我的作文裡有優美的詞句，但沒有真摯的情感，好的作文幾乎都是靠平時所積累的東西拼湊而成。我認為這樣的作文無血無肉，無情感。而前一次的作文課卻讓我改變了想法，一篇很簡單的作文，裡面的東西卻是我親眼所見，親筆所寫，感受也最多。
那是乙個雨天，悶熱的夏天開始細雨霏霏。而下午正好有一節作文課。
「叮鈴鈴……」上課鈴響了，同學們也因為這細雨安扶了煩燥的心情，教室裡鴉雀無聲。朱老師走進教室，沒有像往常一樣，捧起語文書，而是笑著對我們說：「前幾天天氣悶熱，而今天卻十分涼爽，老師就給你們乙個機會到外面去爽快爽快吧！
不過，我們可不能離開這節課的主題—寫作文。所以你們一定要用心感受。可以用眼看、用手摸，甚至用嘴嘗，好了，大家出發吧！
」同學們喜出望外，高興地喊：「ok！」
我在走廊裡觀察著天空。起初，天空烏雲密布，讓我們不禁感受到了白天中黑夜的恐懼。過了一會兒，天空漸漸從黑夜中探出腦袋，又開始了傷心地哭泣，「滴答，滴答」，大雨猶如輕風拂面而來，感覺十分涼爽。
果然，秋天來了。漸漸地，老天露出了微笑，雨勢由大變小，於是，整個城市便因它而精彩；把把五顏六色的雨傘為它撐起，使城市更加美麗；那路旁的樹、野菜為它抽出新牙，點綴著大地；人們那乙個個苦澀的嘴角也因它而向上揚，露出燦爛的微笑。前幾天的天氣乾燥，總讓人感到很壓抑，這會爾終於盼到了降雨之際，自然要淋它個痛快！
雨繼續下著，幾天沒有被澆灌的樹木花草已是乾渴難熬，在這個節骨眼上，誰也顧不上什麼互相禮讓的高風亮節，個個爭先恐後地貪婪地吸著雨露……
回到教室，大家結束了觀察，朱老師問我們的感受，有的同學說：「感覺自己像美猴王，在水簾洞裡；有的說雨滴像珍珠，還有的說雨滴像老天爺的眼淚在哭泣……乙個個有趣的想法使班裡鬧開了鍋。輪到寫作的時候了，因為是親自體驗，大家個個都有了靈感，「奮筆急書」。
這時的窗外仍是細雨綿綿，雨敲打在屋簷所發出的那奏鳴曲般的響聲，激發了我的靈感，我在作文最後寫到：但願雨後的天更藍，樹更綠，城市更加美麗，人們的心靈也回變得更加純潔。
我喜愛這樣的作文課，它讓我懂得好的作文不是寫出來的，而是用心感受出來的，只有真正感悟某件事，才會寫出一篇好文章。動與靜的學習方式，也被我們所青睞，讓我們感受到了學習作文的樂趣！
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