《教師專業成長的途徑——30位優秀教師的案例》
讀後感9月10日
這本書匯集了30位教有所得、教有所成、教有所悟的青年教師才俊（只有一位50歲的教師）的成長歷程。30位教師中有8位出版了個人專著，有三分之二是各種教育論壇的版主，有10位是《中國教師報》等報刊的特約撰稿人或專欄主持人，絕大部分都發表過大量的作品。他們還是各級各類優秀模範教師、班主任。
他們是網路中的名人、工作中的能人、生活中的強人；他們是新教育的倡導者、教育之夢的追隨者、教育樂園的建設者。30位教師為我們如何實現教師的專業發展，或者說如何重構教師的角色和形象給我們呈現了共性的特徵。
在研究中成長。社會轉型時期的到來，全球化、資訊化、數位化、城市化、學習化的衝擊，已經越來越使當今的教育教學變得複雜多樣，教師的我們也猛然發現自己處在各種矛盾的旋渦中，面對問題，幾乎沒有人指點迷津，告訴你如何處理這些矛盾、問題、情況。這時我們變得無助和茫然。
走出迷茫，從無助感中徹底擺脫出來，本書30個案例中的教師給出了僅有的一條道路：將自己置身於研究之中，把課堂作為研究現場，把每乙個教學交往活動作為思考的物件，在問題的尋找和問題答案的索解中重新認識自己的生命價值，重新認識教學的取向與實施方式。
在探索中進步。本書的30個案例，其實展現的是30個不同的教育探索故事，案例中的教師透過自己的故事向我們傳遞著這樣的共同的資訊：教育教學中存在這樣或那樣的問題是正常的，關鍵是教師是否在自己的工作中邁出了探索的步伐，以探索者的姿態出現在自己的教育舞台上，大膽探索，銳意進取，是教育教學取得成功的先決條件。
由人民文學出版社2023年出版的全國熱銷，讀者遍及學生、家長和教師的專著——《沒有孩子是差生》的作者朱國紅，更是案例的傑出代表。從2023年夏天，剛剛19歲時滿懷美好憧憬踏上工作崗位，而差點被家長哄下講台的她，「知恥而後勇」，訂閱《教育研究》、《教師博覽》、《小學語文教學》、《小學語文教師》等雜誌，在自己的教育教學中加強實踐，大膽探索進取，撰寫的20餘篇教育教學獲省市級評比一等獎，多次被評為區、市全國級「優秀作文輔導員」，並受《中國教育報》、《現代教育報》等10余家報紙的專訪報道，現在是山東濟南市市中區教研室教研員。
在積識中成智。教育教學改革需要教師形成新的教育智慧型。書裡的教師的30個案例，讓我們驚訝於這些教師精妙的解決問題的方法，時常為他們在教育教學中的成績所震撼，並時常感受著他們在教育教學實踐中的快樂與智慧型。
案例展示了他們自己在新課程改革中的心路歷程，困惑因何而起，問題因何而生，方法因何而來，快樂因何而來，智慧型因何而成，讓我進一步理解了「積識成智」的道理。在這種愉悅的閱讀中，使我更加認識並相信：教育智慧型**於教師對教育教學實踐的深刻省察，**於教師不懈的探索，**於教師對經驗的理性評判。
我相信，實踐於教育教學第一線的我們閱讀《教師專業成長的途徑——30位優秀教師的案例》，會給予我們更深的體會，讓我們明了當今為師之道，知曉教師何以由合格到優秀、由優秀到卓越。
《教師專業成長》學習心得體會（二）
9月25日
教師是教育過程中的主導力量。教師道德品質不僅是教師自身的行為規範，而且還是作用於學生的教育手段。其高尚與否，關係到到素質教育能否得以正確順利地實施。
通過對自己專業的學習，我有了進一步的認識。
教師必須有高尚的品德。教師職業的最大特點是培養、塑造新一代，自己的道德品質將直接影響下一代的成長。在教育活動過程中，教師既要把豐富的科學文化知識傳授給學生，又要用自己的高尚人格影響學生、感化學生，使學生的身心健康地成長發展。
因而教師必須要有高尚的思想境界，純潔美好的心靈。在工作中，教師要安貧樂教，甘於奉獻。必須耐得住寂寞，受得住挫折，將自己的所有精力全身心地投入到教學實踐中去，正如著名教育家陶行知所說的「捧得一顆心來，不帶半根草去」。
教師對學生要有一顆慈母般的愛心。教師對學生慈母般的愛心應來自對教育事業的無限忠誠，對教育事業的強烈事業心和高度責任感。教師的母愛精神具有巨大的感召作用和教化力量，她能徹底地化解學生的逆反心理和對抗情緒，最大限度地激發學生的學習主觀能動性。
在日常教學中，教師如像母親一樣，無微不至地關心學生，幫助學生，對差生不嫌棄，不歧視，給他們多一點愛，就能極大地激發學生的積極性，使其在學習上有無窮的力量源泉。很多教師的成功經驗都證明了母愛力量的神奇作用。
教師要不斷更新充實自己的學識。博學多才對一位教師來說當然很重要。因作我們是直接面對學生的教育者，學生什麼問題都會提出來，而且往往「打破沙鍋問到底」。
沒有廣博的知識，就不能很好地解學生之「惑」，傳為人之「道」。但知識絕不是處於靜止的狀態，它在不斷地豐富和發展，每時每刻都在日新月異地發生著量和質的變化，特別是被稱作「知識**時代」、「數字時代」、「網際網路時代」的今天。因而，我們這些為師者讓自己的知識處於不斷更新的狀態，跟上時代發展趨勢，不斷更新教育觀念，改革教學內容和方法，顯得更為重要。
否則，不去更新，不去充實，你那點知識就是一桶死水，終會走向腐化。
通過學習，我深知作為人類靈魂的工程師，必須具有高尚的道德品質，對學生要有慈母般的愛心，且不斷更新、充實自己的知識，做到與時代同步，才能培養出符合社會發展需要的人才，挑好肩上這付教書育人的重擔。
《教師專業成長》心得體會（三）
月日今天聽了兩位名師教育教學經驗介紹，深深地吸引著我、感動著我，讓我的心潮起潮伏，讓我的心靈震撼。讓我從全新的視覺角度審視「我」、「教師」這個職業，好多以前處於朦朧狀態的問題迎刃而解，眼前豁然開朗。 我收穫最大的是體會到只有努力提高自身的素養，豐富自身的底蘊，傾情投入教育教學工作，積澱方法，摸索經驗，在活動中歷練，才能促成自身的專業成長。
要想在教育教學工作中有一番出色的表現，沒有捷徑，只有靠自己，一步乙個腳印，實實在在地去學習，去探索，去實踐，去思考。教師，作為培養人才的人，教學素質必須要跟上時代的步伐，必須樹立現代教學思想，掌握淵博的知識，具有較強的資訊素質和學習能力。我作為教師中的一員，必須不斷學習才能適應教學工作，必須腳踏實地地學習研究，才能在自己的專業素養上成長起來。
讚賞孩子、信任孩子、鼓勵孩子，讚賞每乙個孩子的獨特性，讚賞每乙個孩子所取得的哪怕是極其微小的進步，讚賞每乙個孩子所付出的努力和所表現出來的善意。幫助孩子揚長避短，克服自卑，樹立自信心，讓孩子感到學習是自己的一種榮譽。
愛，可以給孩子以心靈的溫暖，愛，可以讓孩子更自信。每一位教育工作者都獻出一點愛，時時、事事呵護孩子的自尊心，與孩子共同享受教育的美麗。高爾基說過：
「誰不愛孩子，孩子就不愛他，只有愛孩子的人，才能教育孩子。」這句話我感受最深的就是乙個「愛」字。我想，我們做為一名教師要熱愛學生，熱愛自己的事業；還要有強烈的創新意識，不照搬書上的東西，要勇於創新、敢於標新立異。
最關鍵的是要保持寬容的心境，在今後的工作中遇到困難要不斷的向有經驗的同事請教，與同事要互相關心、和睦相處。
通過交流，教會我作為人師者，在工作中如何追求與奉獻，在生活中如何投入與面對，如何使自己的觀念不斷地體現於自己的教學行為中，也讓我學會自省，學會了反思，學會了回過頭來看過去。我願意做「教師成長」中的一名成長教師。我想，不只是我，我們全校許多同事都將在這次學習中逐漸成長起來。
以前我常忽略這樣或那樣的事情，通過學習後，讓我了解到了教學應當充分發揮學生的主體性。不斷的學習、實踐與反思，讓我在教學過程中日益成長。我相信只要堅持不懈，以良好的心態對待成長中遇到的困難和挫折，不斷求知，善於實踐，積極反思，就會成為一名符合現代教育需要的成功的教師!
《教師專業成長》心得體會（四）
月日在課程改革日益深化的今天，變革教師、引領教師向新的專業方向發展，形成教師獨特教育智慧型已經成為眾多理論和實踐工作這關注的焦點。如何實現教師專業發展？怎樣才能從做合格教師成長為優秀教師？
《教師專業成長的途徑——30位優秀教師的案例》一書給了我們很好的答案。
《教師專業成長的途徑》一書通過案例向我們展示了這些教師是如何由合格到優秀、由優秀到卓越的成長歷程。通過對本書的閱讀，使我有所覺悟，心中燃起了自己也想做為乙個優秀教師的念頭，在他們精彩演繹的每件感人事蹟裡，使我感受到：我也需要不斷的提高自身素質和能力，做什麼事都盡量做到計畫每一天！
新鮮每一天！思考每一天！收穫每一天！
快樂每一天！在平時的教學工作中，樹立不斷自我反思的意識和自我調整的能力，多向有經驗的老師學習，不斷地提公升的同時也需要有一顆平常心。
有這麼一句話一直在我的腦海裡盤旋：「教師的自信心**與深厚的文化底蘊和高超的教育智慧型，無怨無悔的教育追求。」這是楊老師送給我們教師的一句話，是啊！
當好一名成功的教師可真的不容易，需要教師自身具備有較強的綜合素養，有敢於教育和繼續深造的勇氣。我思考著他的話語，嘗試摸索一套屬於我自己發展的途徑，讓我可以更好地成長。
首先是對自己的要求：我覺得作為老師本身應具備高尚的人格魅力，豐富的知識水平，敢於給自己做總結，寫反思。
一、在反思中提高。
有人說教師是受經驗左右的行業，從事教育久了，容易為以往的經驗羈絆。這句話雖有些偏頗，但也並不是毫無道理。我們小學教師傳遞的許多知識是過去知識，不是時新的學問，如果缺乏自我反思的意識和自我促進的能力，一不小心就有可能陷入「用昨天的知識教今天的學生，讓他面對明天的未來」這樣的尷尬境地。
很多優秀教師的成長與自己經常性、系統性的反思分不開的。魏智淵、朱國紅、賀杰等他（她）們大多是九十年代參加工作的青年教師，但是他（她）們在各自的教學崗位上都取得了傑出的成績。朱國紅，山東濟南市市中區教研員，34歲的她，多次獲市區教學評比一等獎，20多篇**省市評比一等獎，多篇**全國評比一二等獎。
可是，你知道嗎？剛登上講台的她，差點被家長轟**。但是，在挫折面前，她沒有氣餒，不輕言放棄，她把自己在教育教學中發生的事和體會堅持寫下來，在「教育**論壇」中積極與全國各地的教育同行交流。
她後來回憶說，自己在網上交流的過程就是反思的過程，也是成長的過程。在論壇中，她走進了蘇霍姆林斯基，認識了陶行知，了解了朱永新和李鎮西，寫出了幾百萬字的教育隨筆和札記。
二、在研究中成長。
教師不單單是一名教者，在資訊化、知識化、學習化的衝擊下，今天的教育教學變得複雜多樣。我們教師也發現自己正處於多種矛盾之中，如何處理教學中遇到的新問題，如何解決教育中的難題？無數傑出教師的成長經歷告訴我們，只有將自己置身於研究之中，把課堂作為研究現場，把每一次教學交往活動都作為思考的物件，在問題的尋找與問題的答案索解中認識自己的生命價值，重新認識教學的趨向和實施方式。
史長青，76年出生，先後在《中國教育報》、《中國教師報》、《教師博覽》上發表文章22篇，多次在江蘇省、徐州市上公開課，受到好評。他在回憶自己成長過程時提到：在網路的交流與碰撞中，他發現教育的表達可以是多姿多彩的，他找到自己的行走方式——用思想行走。
在網路傾訴的過程中他找到自己的差距，同時也開始對教育對課堂「從來就是這樣的」程式產生了疑惑和叛逆。面對產生的「疑惑」他開始有目的地閱讀一些書籍，開始研究、反思、寫作，在不斷總結中將教育烙上自己的個性。
我認為除了在教育工作上認真之外，還得做好今天的自己，在平淡而苦味中品味快樂。既然選擇了教師這個職業，那就勇敢地迎接這個挑戰吧。我們快樂著學生的快樂，憂愁著學生的憂愁。
用學生的喜怒哀樂充實著我們的人生。
教師專業成長心得體會
自主發展取向的教師專業成長心得體會 教師 盧寧相 時間過得太快了，彈指一揮間，我成為一名教師已經有快兩年時間了。二零一一年九月，我抱著對未來既滿懷憧憬又有些忐忑不安的矛盾心情踏上了教師這個工作崗位，說實在的，當時我根本沒有充分的心理準備，也沒有給自己的將來乙個明確的定位。但是，經過這一年半的時間，我...
教師專業成長心得體會
在讀書中學會與壓力相處，學會在讀書中款待自己的心靈，一本書，一杯清茶，靜靜的回歸自我，遠離無關緊要的不平衡 嫉妒 焦慮 自憐，去關心教育。這就是我對教師讀書的簡單體會！教師的人生畢竟是自己的。他怎麼看待 設想 規劃自己的人生，他實際上就將會有乙個什麼樣的人生。美國著名作家弗格森說 每個人都守著一扇只...
教師專業發展學習心得體會
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