義城完小楊菊容
作為響應「打造高效課堂」教學工作者，雖然年齡已高，但也被年輕人的熱火朝天改革形勢所感染。我們在享受新課程改革給我們帶來快樂的同時，也正經受著為之付出艱辛的努力。但並不都是有很好的教學效果。
，反思自己的改革過程，我個人認為課堂教學改革當然要借鑑別人的經驗，但我們不可盲目跟風，看著別人的模式，照搬照抄！如果盲目跟風和不合實際的照搬照抄，打造高效課堂肯定是一句空話。「實踐是檢驗真理的唯一標準」，只有將別人的經驗結合自己的實際，發揮自己的固有優勢和自我風格，構建適合自己的課堂教學模式，也就是所謂的教學風格。
在我校領導的正確指導下，經過一段時間的摸索與實踐，我在小學一年級語文教學方面漸漸摸索出一點門路，不敢稱教學模式，我就暫且稱之為學習流程吧，下面我就以第二課《雨點》為例，把我摸索出的學習流程呈現給大家，與大家交流。
第一課時 —— 讀文識字
1、自由讀課文, 畫出本課生字及所帶的詞語。
2、小對子認讀生字並組詞。
3、**車認讀生字。
4、學生板前注拼音讀生字,展示識字方法、並組詞。
落步5、展示積累：（1）多音字： 「散 」 「覺6、把本課帶有生字的詞語讀給大家聽
7、考一考（出示卡片考生字
8、寫一寫
（1）小對子說一說寫每個字應該注意什麼。
(2)指導書寫。
(3)練習書寫。
第二課時 —— 品文感悟
一、聽寫生字（進跑海躍）。
二、小組自學：
（一）自由讀課文,數一數這首兒歌共有____句話。
(二)小對子輪讀課文。（一句一句輪流讀）讀準字音，做到不錯字、不加字、不漏字。
（三）我們來思考：（四人小組合作**）
1、每句話都說了什麼事物？（雨點）
2、分別落在了什麼地方？
3、在那裡幹什麼？。。。。。。。
3、表演在那裡的動作。（睡覺、散步、奔跑、跳躍）
4、為什麼會出現不同？
三、匯報展示：
1、我知道課文一共有幾句話。
2、展示讀課文（我能給大家讀一下課文）
3、課文主要寫了……
4、我知道（可以根據我們要思考中的問題來匯報）
5、學了課文，你明白了什麼。
四、達標檢測（略）
當然，教學過程中，仍離不了老師的點撥，一年級嘛，不能像高年級那樣得心應手，還需輔助訓練。不過，我發現，打造高效課堂，導學案的設計很重要，除了問題的設計要由淺入深外，還要注意與課堂學習流程相匹配。只有讓學生明確了學習流程，清楚了學習方法，學生學起來才能更容易，學習的積極性也會被大大地調動起來，讓他們認識到自己才是學習的主人，那麼他們的學習信心才會增強，學習效率自然也就高了。
我堅信只要我們追求的課堂是學生的課堂，是具有生命的課堂，就一定是深受學生喜歡的課堂。最重要的是學生的能力提高了。
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