課題方案有許多不同的叫法,其樣式也不完全相同,如開題報告、實驗方案、實施方案、研究計畫等，但從根本上講，這些叫法並沒有什麼本質的區別，在實際操作中人們也沒有對它們進行太嚴格的區分。
開題報告是相對於結題報告而言的。這種叫法以前在大學學位**的課題研究中用得比較多，現在隨著教育科研的深入、廣泛的開展和水平的提高，這種提法也越來越普遍了。開題報告作為科學研究設計的一種樣式，和其它樣式相比，更注重在課題的創新性、立論的科學性和研究的可行性等方面的論證。
實驗方案就是採用教育實驗法進行研究的具體方案。因為教育實驗法是最為嚴格的教育科研方法，所以實驗方案的編制也有較為嚴格的要求。如實驗量變的設定、無關量變的控制、實驗方法的設計、假說的驗證等都有一套規範化的要求。
研究計畫，顧名思義就是關於研究工作的計畫，這是乙個通俗的概念，幾乎所有的課題方案都屬研究計畫的範疇。
課題研究開題時，一般以課題研究的實施方案或課題研究的開題報告作為課題開題的資料，因為使用課題研究的實施方案或課題研究的開題報告之類的名稱比研究計畫這個名稱要典雅一些。
《高中思想政治課「情境問題**」
課堂教學設計研究》課題實施方案
江蘇省錫山高階中學高中政治教研組
一、課題提出的背景
1、為了適應新課程改革的需要
新課程理念下的課堂教學應以《基礎教育課程改革綱要（試行）》為依據，突出培養學生創新精神和實踐能力。本課題在新課程的背景下提出，就是把馬克思主義人的全面發展學說作為指導思想，以建構主義、後現代主義和多元智慧型理論為理論基礎，建立新的課堂教學方式，充分發揮學生的主體性作用。
2、為了促進教師的專業發展和學校學習型組織的建立
我們希望通過該課題的研究，以培養教師樹立新課程背景下進行教學設計的正確理念，為教師備課過程中設計情境、設定問題和**活動增加科學性和有效性。作為現代課堂教學模式的重建，必須在充分發揮教師學生雙主體作用前提下，突出學生的主體**和教師的主導點撥，教師必然要轉變觀念，增強參與意識和合作精神。通過研製、實施、監督和完善 「**方案」 過程，創新教學管理模式，成為適應新課程需要的研究型、反思型教師。
從而促進教師專業化發展和學校學習型組織的建立。
3、為了提高課堂教學的有效性，促進每乙個學生的發展
課堂設計要注重強調教學內容與學生現實生活的聯絡，關注學生的生活實踐，使其獲得基礎知識與基本技能的過程同時成為學會學習和形成正確價值觀的過程；要鼓勵學生主動參與、樂於**，培養自主獲得取新知的態度和能力，使每個學生都能得到充分發展；要改變過於注重知識傳授和學科體系的現狀，處理好生活主題與學科知識、生活邏輯與理論邏輯的關係，堅持以生活邏輯為主線，避免中理論邏輯打亂生活邏輯。並力圖打破舊的教學設計模式，以提高學生提出問題、分析問題和解決問題的能力，更加充分體現讓學生真正成為了學習的主人，「教師的『導』完全為學生的『學』服務」這一現代教學理念,將學生的認知活動與非智力因素影響緊密聯絡起來，從而提高政治教學質量和學生人文素養。
二、課題研究的策略與步驟
1、準備階段（2006.3~2006.6）
⑴成立課題組，形成課題研究方案，組織開題論證。
⑵組織課題研究成員培訓，學習相關理論及材料，明確研究的意義、內容、目標、操作定義和實施辦法。
本階段主要採用文獻法進行研究。搜尋、整理和運用國內外與課題相關的理論，在分析比較的基礎上，對課題進行科學的界定，對課題的目標作具體的描述，為課題研究提供可靠的理論依據。
2、實施階段（2006.7~2008.7）
⑴落實研究措施，開展具體研究。
⑵撰寫課題研究階段性小結報告，進行中期評估，完善課題研究方案。
本階段主要採用行動研究法和調查研究法開展研究。在行動研究中，研究者與行動過程中的實踐者是共同參與、合為一體的。他們共同組成課題組，共同進行調查分析，通過實踐活動發現問題、設計和實施實驗方案，進行評價、發現新問題，然後以再計畫、再實施、再評價、再發現的方式不斷進行研究。
3、總結階段（2008.8~2009.6）
⑴召開課題成果研討會，邀請專家指導。
⑵各子課題撰寫結題材料，總課題組分析、研究、彙總課題資料，撰寫結題報告。
⑶組織出版課題研究報告、研究成果**集和典型案例集。
本階段主要採用經驗總結法進行研究。在創新高中思想政治課課堂教學設計模式的過程中，需進一步加強反思，用現代教育教學理論總結經驗，形成規律，提高研究策略的效度和價值。
另外，整個研究過程中輔以教育觀察法、個案研究法等。
三、課題研究的目標與指標
1、研究目標
高中思想政治課「情境·問題·**」課堂教學設計的研究是力求創新高中思想政治課課堂教學設計模式，豐富和發展國內外現有的**式課堂教學設計模式，進一步回答高中思想政治課課堂教學設計設計什麼，怎樣設計的問題，並創造性地回答高中思想政治課堂教學設計的有效性問題。
具體的說，能夠通過本課題的研究總結出：現行高中思想政治課課堂教學設計中存在的問題；高中思想政治課「情境·問題·**」課堂教學設計的原則與方法；情境、問題、**在政治課課堂設計中有效整合的途徑與方法；高中思想政治課「情境·問題·**」課堂教學設計的典型案例等。
2、研究內容（子課題設計）
子課題一：高中思想政治課課堂教學設計的現狀、問題與反思；
本子課題目的在於通過對高中思想政治課課堂教學設計的現狀、問題的研究與反思，從課堂教學設計的有效性問題出發，辯證分析當前高中思想政治課課堂教學設計中的優勢和弊端，從而提出「情境·問題·**」這一新型高中思想政治課課堂教學設計設計什麼，怎樣設計的問題。在整個課題中這是乙個提出問題的過程。
子課題二：高中思想政治課中情境、問題、**設計的原則與方法研究；
子課題三：情境、問題、**在政治課課堂設計中的整合研究；
子課題二、三是本課題的核心內容。通過研究如何對課堂情境、問題、**各環節進行有效設計並加以綜合，從而提出高中思想政治課「情境·問題·**」課堂教學設計的一般原則與方法，並歸納總結出情境、問題、**在政治課課堂設計中有效整合的基本途徑和一般技巧。在本課題中這是乙個分析問題和解決問題的過程。
子課題四： 高中思想政治課「情境·問題·**」課堂教學設計的典型案例研究；
本子課題著重研究高中思想政治課「情境·問題·**」課堂教學設計的典型案例，從個別到一般再到個別：先期的典型案例研究旨在尋找有效的「情境·問題·**」課堂教學設計方法和途徑；後期的典型案例研究則是力求把本課題研究的理論成果與具體的教學實踐相結合，使其在實踐中進一步地發展和完善。
3、研究重點
（1）子課題二：高中思想政治課中情境、問題、**設計的原則與方法研究；
（2）子課題三：情境、問題、**在政治課課堂設計中的整合研究。
四、研究內容序列及分工安排
五、課題研究的問題及解決對策
1、課題組核心成員的學術或學科背景、研究經歷、研究能力、研究成果
我校早已進行了有效教學等方面的探索，在課堂教學設計方面積累了一定的經驗。參加課題研究人員的科研能力較強，本課題組成員大多是學校教育教學的骨幹教師。十·五期間，課題組成員共發表**36篇，**和教學設計在各級各類的評比中獲獎76篇。
2、圍繞本課題所開展的前期準備工作
在課題申報的前2個月內，全課題組成員做了大量的前期準備工作。系統地整理了十·五期間課題組成員自身的研究成果，整理了大量的教學設計；同時利用學校的館藏圖書和現代化的網路裝置，了解了相關領域的研究情況；結合自身教學的實踐，在充分論證、集思廣益的基礎上提出了本課題。
3、完成研究任務的保障條件
（1）學校有完善課題研究工作管理制度，保證課題研究例會的正常進行。注重研究過程的管理，加強學習，深入研究。
（2）學校會多方提供參研人員學習的機會，引導課題研究人員將自學與外出考察學習相結合，將理論學習與實踐研究相結合，不斷提高自身的科研水平和能力。
（3）校領導為課題研究提供了必需的財力保證，提供了必要的研究經費，保證了課題研究正常、健康、有效地進行。
（4）學校圖書館的藏書及報刊雜誌數量多、種類全，辦公教學網路裝置先進，這為本課題研究進行文獻檢索和了解相關資訊提供了有力的保證。
（5）本課題的研究有足夠的時間保證，為期3年，逐步展開。課題組成員協商，每月至少活動一次，交流心得，計畫進度。探索問題，布置落實下一步工作計畫。
熱心網友
課題研究實施方案基本格式》
課題名稱
一、目的、意義（問題提出）
1、研究的背景、現狀分析、碰到的問題。
2、目的、意義（為什麼研究？價值是什麼？解決什麼問題？）
二、研究目標
本課題要解決的具體問題所要達到的目標要求。
三、研究內容
實現研究目標要研究的具體問題，實驗類課題還要研究假設。
四、研究範圍
1、對研究物件的總體範圍界定；
2、對研究物件模糊概念進行界定（例：「後進生」）；
3、對關鍵概念（變數）的界定。
五、研究物件
課題研究的直接物件。
六、研究方法
1、根據課題的性質、型別選擇具體的一種或幾種研究方法（例行動研究法、調查法、實驗法）；
2、如何進行研究。
七、研究的程式
設計研究步驟、時間規劃、管理措施。
八、研究成果形式
研究報告或**，其他有關材料。
九、研究組成員及分工
十、經費預算情況。
如何實施立項課題
嘉興市教科所朱建人
一、 課題立項的意義
1、 是對申報課題價值的認同。
2、 是對科研課題進行規範管理的有效途徑。
3、 能對課題申報者的研究實施必要的指導與幫助。
4、 是乙份責任與使命而不是榮譽稱號。
二、 立項後的研究準備工作
1、 研討修訂方案——這是課題順利完成的基礎。
要點：集思廣益；批判思維；精益求精。
方案的基本結構：
⑴課題名稱：語言最少化（指明物件、內容、研究方法）。
⑵目的、意義：回答為什麼（對課題進行前瞻性思考和對真實問題的揭示）。
⑶國內外相關課題的研究綜述：回答「誰在做」（廣泛檢索，擇要闡述）。
⑷課題的界定：回答「是什麼」（課題內涵的揭示與外延的框定以及操作路徑的提煉）。
⑸課題研究的目標：回答「怎麼樣」（真實問題的對應面）。
⑹課題研究的方法和途徑：回答「怎麼做」的問題（技術創新）、策略或措施。
⑺課題研究的物件：確定被試。
⑻課題研究的步驟：準備——實施——總結。
⑼課題研究的成果形式：專著、研究報告、**、產品等。
⑽課題研究的主要成員：專業、職稱、職務等。
⑾經費預算：資料費、諮詢費、差旅費、成果包裝費等。
2、 合理進行組內分工——這是課題有序進行的保證。
要點：職責明確；合作互動；資源共享。
3、 及時建立相關制度——這是課題獲得成效的保障。
要點：民主氛圍；學研製度；工作程序。
4、 獲得必要的經費支援
三、 立項後的實施操作
1、 認真操作研究方案——「按圖紙施工」
2、 認真積累相關資料——有檔案意識
3、 重視研究者自主建構——求實踐創新
4、 重視過程的反饋調整——要與時俱進
四、 課題研究的結題工作
1、 成果形成的一般過程
a、 整理篩選研究資料——多多益善，去粗取精。
b、 研討分析研究結果——先發散後聚斂。
c、 悉心策劃成果形式——內容決定形式。
d、認真撰寫研究報告——態度決定一切。
e、 驚心包裝課題成果——多一些受眾意識。
2、 優秀成果的基本特徵
a、 科學性——觀點正確，材料確鑿，邏輯嚴密，表述充分。
b、 創新性——有新觀念、新思路、新方法。
c、 規範性——文體感強，語言得體，形式恰當。
d、可讀性——簡潔、生動、流暢、避免套話，不故弄玄虛。
3、優秀成果產生的基礎條件
a、 課題操作的紮實性——做
b、 理論學習的深入性——思（頂天立地搞科研）
c、 成果形式的認真性——
課題開題報告與研究方案的撰寫方法
佛山市教委教科所劉文獻 第一部分 一 課題開題報告與研究方案的含義與作用 開題報告，就是當課題方向確定之後，課題負責人在調查研究的基礎上撰寫的報請上級批准的選題計畫。它主要說明這個課題應該進行研究，自己有條件進行研究以及準備如何開展研究等問題，也可以說是對課題的論證和設計。開題報告是提高選題質量和水...
課題研究方案格式與要求
附件1 一 課題提出 二 假說 假設 此部分根據情況也可不要 三 研究方法 研究方法可採用實驗法和行動研究法，提倡採用行動研究法。若採用行動研究方法，須標明採用所採用的行動研究方法基本操作過程 行動研究法一般操作過程為 問題 計畫 行動 實踐 觀察 或檢測 反思,然後再重複上述過程 四 研究目標 五...
小課題研究方案與研究報告示例
激發低年級學生數學學習興趣的研究 課題研究方案 一 目前存在的問題 近年來，農村學校學生入學年齡偏小，注意力不集中，大多數學生是留守學生，對數學學起來沒有興趣。加之我們農村小學多 裝置缺乏，學習數學的方法比較單一。如何讓教師教得輕鬆，學生學得愉快 是我一直以來的思考。據此我擬定 激發低年級數學學習興...