工程訓練中心的建設與使用在高等學校工科專業人才培養中具有重要作用。工程實踐環節的開展與深化對提公升學生工程實踐能力，使教學過程更貼近企業生產實際，促進理實教學環節的開展，豐富大學生科技創新活動起到不可替代的作用。
1.以資訊化管理為基礎，開展精細化管理
工程訓練中心裝置規模的不斷擴大，大量先進的實訓教學裝置不斷購進，使原有粗放型裝置管理模式不再適應工程訓練中心的發展和需要。開展精細化裝置管理，以資訊化為基礎建立完善的裝置管理系統，提高裝置資訊化管理水平對促進工程訓練中心的建設具有重要意義。
(1)建立功能完善的資訊化裝置管理系統。完善的資訊化裝置管理系統是工程訓練中心管理工作的需要。工程訓練中心裝置管理系統對實訓裝置進行動態跟蹤管理(裝置購置技術諮詢、購置、入庫、故障維修、報廢、調配)，使裝置管理更加科學化、規範化、高效化，節約與合理使用、共享裝置資源，增強裝置資訊(技術效能、完好率、使用率)的透明度，為實訓教學提供優質管理服務功能。
(2)落實精細化管理措施，盡可能發揮裝置管理效益。精細化管理的核心理念：精、準、細、嚴。
「精」是做精、做好，精益求精;「準」是準確、準時，資訊與決策準確無誤;「細」是操作細化、管理細化，重視細節;「嚴」是嚴格執行制度和操作規定，嚴格控制偏差。將精細化管理落實到工程訓練中心實訓裝置採購、實訓材料採購、關鍵配件配置、維修管理、制度建設的方方面面，將全面提公升裝置管理與維修的精細化，為充分發揮裝置的效能提供保障，使有限的資金發揮最大效益，促進工程訓練中心建設的良性迴圈。
1.2 實施全員管理，凸顯裝置管理的效益
全員管理是工程訓練中心裝置管理工作的核心，裝置管理不僅僅是管理者或維修、維護人員的工作，而是乙個全員參與的過程。特別是實訓指導教師和實訓學生與裝置的接觸時間最長，對於裝置的執行狀態與故障有清晰的認識，更加具備發現問題的優勢。實行全員管理的模式能夠及時發現問題、處理問題，及早發現事故隱患，減少和避免事故的發生。
實施全員管理，能夠將裝置的管理成本降至最低，從而最大限度發揮裝置的管理效能。
1.3 實施動態管理，強化裝置完好意識
由於工程訓練中心的實踐教學特點，操作者流動性大、學生都處於技術訓練層次。因此，實施訓練裝置動態管理尤為重要。所謂動態管理，即運用多種手段、方式，包括故障排查、專業管理與作業員的關注、裝置檢測與人員的經驗判斷、定時檢修與抽查等方式，力求做到保障裝置的完好狀態。
在裝置的動態管理過程中，對實訓裝置建立動態的完好卡尤為必要，裝置管理者、實訓指導教師、實訓學生在日常巡檢以及實際專案訓練過程中及時將裝置的資訊與狀態記錄下來，可及時發現問題，做到及時維修、維護，防止裝置故障擴大化，提高實訓裝置完好率。
2.建立高素質的兼職裝置維護維修隊伍，保障裝置的正常狀態
2.1 科學分析影響實訓裝置狀態的因素是進行裝置科學管理與效益發揮的前提
眾所周知，在許多機電產品的突發性事故或故障中，70%以上的原因是人為誤操作、使用過程拼裝置、使用過程裝置失控以及使用維護不當所造成。由於工程訓練中心裝置的操作者變動頻率高，對裝置效能和實際特點的掌握是乙個由不熟悉到熟悉的漸進過程，直接影響到工程訓練中心實訓裝置故障突發和故障率的公升高。
為切實做好工程訓練裝置的保障工作，科學分析影響實訓裝置狀態的因素是非常重要的。工程訓練中心機電裝置從採購到投入使用，並取得完好、經濟執行是乙個科學管理的過程。圖1給出了影響工程訓練中心機電裝置正常執行的因素，突出表現在「人」「機」「材料」「制度建設與實踐」「使用環境」五項具體要素上。
工程訓練中心裝置科學管理與維修的制度建設、人員培訓、裝置效能掌握、裝置使用環境的設定以及維修材料的科學配置都應該以此為出發點和落腳點，也是實現工程訓練中心裝置長期穩定、良好執行的前提。
2.2 建立一支高水平的專業維護、維修隊伍是保障裝置完好狀態的支撐
針對工程訓練中心的建設需要，建立一支高水平的專業維護、維修隊伍是十分必要的。裝置維修與維護本身就是一門關係裝置管理與執行的重要工作，因此專業維修隊伍的建立，一方面是科學管理工程訓練中心的需要，另一方面也可以充分利用工程訓練中心多種機電裝置資源開展機電裝置維修技術與管理方面的實踐教學，可以根據真實的機電產品故障進行機電產品維修與管理案例教學，拓展機電實訓裝置的使用效能。
核心組主要由專業機械電子工程機電產品管理與維修成員組成。核心小組成員的首要任務是利用tqs知識體系解決機電實訓產品故障分析與處理，裝置點檢與定期保養，維護裝置的正常狀態;其次，核心小組成員在新裝置使用前應首先熟悉實訓裝置的機械和電氣效能，在新裝置的投入使用上提供專門的技術指導，保障裝置安全使用;第三，核心小組長期收集整理實訓裝置的故障資料，為編寫《工程實訓裝置檢修手冊》提供技術支援。
3.管理者、教師、學生互動，強化安全責任意識，保障實訓教學工作的高效開展
實訓裝置的安全、可靠、穩定、長期、高效執行，是工程訓練中心裝置管理與維修必須面對的課題。沒有實訓環節裝置裝置的安全，也就沒有工程訓練中心的執行，工程訓練中心的高效益辦學也就無從談起。安全、穩定、可靠、長期、高效是既相互聯絡，又相輔相成的4個因素。
實訓教學的安全工作包括實訓裝置的安全與人身安全兩個方面。學生、指導教師人身安全是第一位的。安全管理工作是工程訓練中心實現各項校內外實訓任務的基本前提和根本保證。
3.1 依據健康—安全—環境(hse)管理體系，強化實踐者安全責任意識
鑑於工程訓練中心具有現代生產企業的結構特點，因此實際工作中引進hse管理體系強化實踐者安全責任意識具有十分重要的意義。所謂hse管理體系，即要求對實訓環節組織風險分析，確定學生實踐實訓活動可能發生的危害和後果，從而採取有效的防範手段和控制措施。在實際執行過程中，強調安全預防和安全措施，具有高度自我約束、自我完善、自我激勵機制。
作為一種現代企業管理制度引進工程訓練中心的裝置管理，將發揮積極的效能。因此，根據hse體系，為切實保障安全應做好以下工作：
(1)依據實訓專案的要求與裝置使用特點、學生分組等情況，組織專案實訓環節風險分析，監理實訓專案風險專案卡，確定學生實踐實訓活動中可能發生的危害和後果，對實訓全程進行安全風險可**性控制。
(2)針對實訓專案安全風險評估與**，構建針對具體實訓專案實施的安全策略和安全技術措施，加強專案安全技術制度建設，防上實訓人員受傷害、實訓財產損失和環境汙染事故的發生。
(3)建立安全反饋機制，管理者定期聽取實訓環節參與人員的安全建議，補充和完善安全風險專案卡，改進安全措施。
3.2 落實全員安全責任長效機制，切實做到警鐘長鳴
安全工作需要建立長效機制，不能放鬆。工程訓練中心不可忽視安全管理工作，在所有參與工程訓練環節人員中落實安全責任制。避免操作中裝置對實訓者的人身傷害(機械傷害與電氣安全傷害)，同時也要盡量避免人為因素對裝置的損壞(錯誤操作、拼裝置、裝置帶病執行、處置不當、疏失等)。
需要做到的是：
(1)作為管理與實訓教學人員，要有安全意識，要加強防範，防患於未然，把安全作為一項全方位的工作。
(2)要加強對參與操作實訓裝置學生的安全教育，學生是使用裝置的主體，有乙個從不熟悉到熟悉的實訓過程，在指導他們正確使用裝置的基礎上，將裝置操作的安全注意事項貫穿於整個實訓過程，明確在實訓過程中哪些事情可以做，哪些事情不可以做。
(3)實施崗位負責制，強化責任意識，必須要教會學生保護自己、保護裝置。
(4)建立安全員制度，工程訓練中心設定有專職的安全員，安全責任人負責日常安全工作、安全監督、安全教育以及落實各種防火防盜等安全措施。安全責任人有權拒絕不遵守安全規程的人員進入實訓場地，同時加強安全巡檢。
在落實全員安全責任機制的條件下，依靠所有參與者的責任心，工程訓練裝置的安全性和完好率會大大增加，從而提公升工程訓練裝置效能。
汽車實訓中心儀器裝置管理辦法
汽車實訓中心 汽車中心實驗室儀器裝置管理辦法 本辦法適用於屬汽車實訓中心 中心實驗室管理使用的已定級儀器裝置 1.儀器裝置的技術等級 汽車實訓中心 中心實驗室 以下簡稱中心 管理使用的各類儀器裝置按其 和精度等劃分為a b c d 四個技術等級，具體劃分規則如 表一 表一儀除裝置技術等級劃分規則 2...
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實訓中心安全管理
江蘇省寶應職業教育中心校安全 管理彙編 實訓中心 2007.9 目錄學生實驗實習安全培訓實施方案 時間 每學期第一次實習的第1 2課 地點 各實習班級的原教室 人員 各實習班級班主任，實習指導老師 流程 一 班主任 1 宣布實習安排 2 強化幾點要求 安全要求 紀律要求 衛生值日要求 常規要求 突出...