眾所周知，高三數學練習測試幾乎每月一次，利用好這些測試機會可以發現自己數學學習中的很多不足，查漏補缺，可以迅速提高數學學習成績，達到事半功倍的效果。
分析試卷：將存在問題分類
每次考試結束試卷發下來，要認真分析得失，總結經驗教訓。特別是將試卷中出現的錯誤進行分類，可如下分類:
第一類問題———遺憾之錯。 就是分明會做，反而做錯了的題；比如說，「審題之錯」是由於審題出現失誤，看錯數字等造成的；「計算之錯」是由於計算出現差錯造成的；「抄寫之錯」是在草稿紙上做對了，往試卷上一抄就寫錯了、漏掉了；「表達之錯」是自己答案正確但與題目要求的表達不一致，如角的單位混用等。出現這類問題是考試後最後悔的事情。
第二類問題———似非之錯。記憶的不準確，理解的不夠透徹，應用得不夠自如；回答不嚴密、不完整；第一遍做對了，一改反而改錯了，或第一遍做錯了，後來又改對了；一道題做到一半做不下去了等等。
第三類問題———無為之錯。由於不會，因而答錯了或猜的，或者根本沒有答。這是無思路、不理解，更談不上應用的問題。
制訂策略：將問題各個擊破
建議策略是:分步打好三個戰役，即：消除遺憾；弄懂似非；力爭有為。
■第一戰役：消除遺憾要消除遺憾必須弄清遺憾的原因，然後找出解決問題的辦法，如「審題之錯」，是否出在急於求成？可採取「一慢一快」戰術，即審題要慢、答題要快。
「計算錯誤」，是否由於草稿紙用得太亂，計算器用得不熟等。建議將草稿紙對折分塊，每一塊上演算一道題，有序排列便於回頭查詢。練習計算器使用技巧以提高使用的準確率。
「抄寫之錯」，可以用檢查程式予以解決。「表達之錯」，注意表達的規範性，平時作業就嚴格按照規範書寫表達，學習高考評分標準寫出必要的步驟，並嚴格按著題目要求規範回答問題。
■第二戰役：弄懂似非「似是而非」是自己記憶不牢、理解不深、思路不清、運用不活的內容。這表明你的數學基礎不牢固，一定要突出重點，夯實基礎。
你要建立各部分內容的知識網路；全面、準確地把握概念，在理解的基礎上加強記憶；加強對易錯、易混知識的梳理；要多角度、多方位地去理解問題的實質；體會數學思想和解題的方法；當然數學的學習要有一定題量的積累，才能達到舉一反
三、運用自如的水平。
■第三戰役：力爭有為在高三複習的第一輪中，不要做太難的題和綜合性很強的題目，因為綜合題大多是由幾道基礎題組成的，只有夯實了基礎，做熟了基礎題目，掌握了基本思想和方法，綜合題才能迎刃而解。在高三複習時間較緊的情況下，第一階段要有所為，有所不為，但平時考試和老師留的經過篩選的題目要會做，要做好。
鞏固成果：不斷調整目標
每次測試都要確立自己本次改錯的目標，考後要檢查目標實現情況，隨著自己的不斷進步，問題會越來越少，成績會越來越好，這時離你的理想也越來越近。
高三學生要具備三種學習意識
進入高三，每個人的基礎不一樣，對自己的期望值也不一樣，但一年的時間對每個人都是公平的，那麼，如何利用這一年的時間，讓自己最大程度地逼近甚至超過自己的預期目標呢？光有理想和激情是遠遠不夠的，如果沒有好的學習觀念和方法，那麼你離目標很可能南轅北轍。高三學生有三種學習意識和能力是應該明確培養的。
一是溫故知新意識，二是線索綱要意識，三是整合歸納意識。
第一，溫故知新意識。一些同學進入高三，特別是第一輪考點（或知識點）專題複習，聽老師講課，認為是「炒冷飯」，收穫不多。上課則是昏昏欲睡，老師講老師的，我做我的。
殊不知，「重複是學習之母」，有意義的重複，是對過去知識技能、經驗策略的有效喚醒和啟用，能夠打通已有知識技能、經驗策略與當下解題方法之間的通道。而且老師所講，有理線串綱，有歸納概括，有提煉加工，有拓展延伸，能夠鞏固、完善、豐富、發展和更新同學們已獲得的知識結構及已形成的經驗結構。
另外課本在高考中扮演著舉足輕重的角色，某省理科狀元說得好：「課本是複習之本，無本複習如無土栽培，什麼收穫也沒有。」知識點在課本裡，高考只是整合課本知識，通過新的試題材料設計試題情境，有的試題還直接取材於課本，如語文的名篇名句、文學常識、文言虛詞考查等。
高三複習，首先要紮進課本，啟用、喚醒和重新獲得知識技能、經驗策略，更為重要的是要通過複習搞懂過去未曾搞懂的地方，形成過去未曾形成的經驗技能，掃除知識盲點。其次要走出課本，切忌只見樹木不見森林，重在整理歸納課本中的知識原理，重新生成或建構新的知識體系，能靈活熟練地運用相關知識解答試題。
第二，線索綱要意識。經常聽到同學說：「不知老師怎麼了，聽他講複習課，容量又大，速度又快，甚至一節課要講好幾個章節。
」可是老師卻說：「這節課是不是講得太細太慢？如此下去，進度成問題！
」出現這種矛盾，主要是同學們把複習課與新課混為一談，缺乏線索綱要意識。所以，同學們要明確：無論聽老師講，還是自己看，都要以考綱為綱，以課本為本，梳理知識，理清脈絡，尋找規律，用一根紅線串起知識的珍珠，形成知識綱要或網路，綱舉才能目張，防止陷入雜亂無章的知識荒草中。
第三，整合歸納意識。根據不同需要，按照一定主題或線索，歸納整合各科知識，將各科知識體系結構重新改造與建構，形成專題知識或專題材料，不能讓課本中的知識「原生態」地存在於自己的頭腦中。要能夠由此及彼、舉一反三地將各知識點或材料有機串聯整合在一起。
如歷史學科，假如以「中國的對外關係」為主題，就可將中國歷朝歷代的對外關係的知識或材料如張騫出使西域、絲綢之路、玄奘印度取經、鄭和下西洋及今天中國的對外關係等整合到一起，從中去分析異同，找出規律性的東西。
湖北理科狀元：寫給高三同學
各位同學：
大家好。很高興有機會能同大家談一談自己高三一年的體會。坐在這裡，我不禁想起去年此時，也是在這裡，剛上高三的我們坐在台下聽上一屆的優秀同學介紹經驗。
不瞞大家，那時我坐在台下，心裡想的是，明年就該我了吧。時間過得飛快，轉眼間一年過去，我成功地由台下爬到了台上。那麼在這裡，在座各位不妨也暢想一下，明年的此時，坐在我這個位置的，也許就是你了。
剛剛你們大家一起有了這樣的念頭，這很好，但這樣的念頭有一下就夠了，從現在起，請把它忘掉。也許你有十分嚮往的學府，但從現在起，最好也把它忘掉。因為你們上高三了，在高三，除了分數外，也許你們並不需要關注太多。
我們要學會以乙個正確的，理性的態度面對高三與高考。
高考是什麼？有一句話說得好：有一種**禮叫高考。
高考可以檢驗出乙個人的許多素質，首先當然是學習能力，更有意志品質，適應能力，應變能力等。高考不是一種完美的制度，但就中國的現狀而言，它是最公平，最合理的選拔制度。既然大家都是選擇了高考這條路的，那麼就不應再挑剔它的不足，所以從現在起，請不要再抱怨高考的殘酷，不要再挑剔高考的不合理，而是一門心思，只為乙個目的，就是在高考中取得更高的分數。
大家不要覺得這樣赤裸裸地談分數不好意思，我覺得，作為一名高三的學生，只要不越過某些底線，那麼再怎麼功利都不過分，畢竟只有這一年嘛。其他的，都可以暫時先放一放。如果你還是覺得不好意思，那不妨聽一聽這個歐陽修的故事：
歐陽公的文章我們都知道他是追求簡練質樸的，但當年他參加科舉，也就相當於現在的高考時，文壇上流行華麗的文風，他為了順利通過考試，也只有寫那些不願意寫的文章。後來他中了，當上了考官，馬上改革文風，這又是後話了。我想，既然連歐陽文忠公都願意為了應試而委屈一時，那我們還有什麼可挑剔的呢。
我們應該很坦然，甚至很驕傲地說，我們高三學生，要的就是分。
有了乙個正確的態度後，我們面對的問題就是，如何取得更高的分數。努力肯定是必需的。在高三，你努力了也許不一定會有收穫，但你不努力一定不會有收穫。
不過就我所知，高三的學生沒有不努力的。既然大家都努力，那麼成敗的關鍵就在於效率了。我認為在高三一年，效率的關鍵在於三點：
有序，紮實，有針對性。
有序，既表現在學習上，也表現在生活上。在學習上，要有科學的安排，有條不紊地跟著老師走，不要打亂仗。要相信你們的老師，老師都是非常有經驗的，他們做出的安排是最合理的。
一年高三下來，這一點我的體會非常深。在生活上，要有規律，住讀的同學要嚴格遵守作息時間，特別是按時就寢。走讀的同學也不要開夜車，那樣得不償失。
同時要注意營養，按時就餐，有乙個經拖的好身體在高三是很關鍵的。但我個人並沒有吃過什麼營養品，也不怎麼送飯。我認為食堂的飯菜是很實惠的。
回頭看高三一年，很有序，很平淡地就這麼過來了，想想卻覺得十分的充實。我希望你們一年後回頭看自己的高三時，也能體會到這種有序，這種充實。紮實，主要針對知識而言。
眾所周知，高考主要考的是中檔題，只要基礎知識足夠紮實，基本方法足夠熟練，在高考中把該得的分得到，就會取得相當理想的成績。有針對性，就是把時間用在刀刃上，就是高考考什麼，你就搞什麼。最典型的科目是化學，化學本來可以很難，但高考只靠這麼難，熟練地掌握基礎知識基本方法就足以應付，去鑽一些偏題怪題，或是一些很偏的，幾乎從不考的知識點，那還不如把時間用來強化基礎知識基礎方法。
加強自己的弱科更是有針對性的做法，木桶原理大家都懂，我們高三還有乙個說法，叫六減一等於零，大家的目標，應該是高水平的平衡。相信大家都看到了我的各科分數，我在這裡很不要臉的說，我的分數應該是可以作為乙個「高水平的平衡」的範本的。事實上，我的語文是弱項，記得有一次語文只考了99分。
高三一年我在語文上花了很大的功夫，自己寫了十幾篇作文，做了很多選擇題訓練，最後在高考中，實力加運氣，取得了很理想的成績。我根據自己的經驗向大家推薦，惜時治跛確實是個好做法。
同時，作為要應試的學生，為了要多得分，考試規範與考試技巧是很重要的。不妨這樣講：學習是沒有捷徑的，但考試是有捷徑的。
這捷徑就是強化考試規範與考試技巧。強化考試規範就是把該得分一定要得到，在規範性方面丟分實在不值，而歷史也告訴我們，由於不規範導致的失分多少往往會成為決定你的成敗的關鍵。強化規範，任重而道遠。
我自己看高考分數，數學大概有三四分，理綜大概有五六分，都還是由於規範問題導致的失分。不過我這已經算是比較少的了。規範具體有捲麵是否美觀，答題步驟是否嚴密，術語運用是否準確等。
這些都將直接決定你分數的高低。大家上了高三，可能會花很多時間來練字，特別是英語，事實上，這是非常有必要的。對於書寫，我有乙個觀點：
你的字可以不美觀，但不能不工整，工整是第一位的，也是大家通過努力都一定可以辦到的。然後就是考試技巧。考試技巧，可以這麼解釋：
盡可能地得分，不管這分是不是你該得的。先易後難，順序作題，這是最基本的。另外，要有所取捨，比如數學，一般最後五分是有絕對難度的，就連奧賽一等獎的同學都不能保證二十分鐘做出來的，但如果前面一點問題不出，在高考中拿到一百四十五分，你就應該燒香了。
我這次最後一題搞出來了，但前面出了問題，只拿了一百四十三分；有些同學沒搞出來，但分數比我更理想。大家可以看，哪個划得來。在考試中卡住了也很正常，這時可以先放一放。
高考許多題目是分很多問的，最後一問可能很難，但前面幾問不會太難，分數一定要拿到。有的大題也許很難，難到沒有思路，那麼也要把題中條件翻譯成式子，轉化一下，多少寫幾步，畢竟高考是分步給分的，而在高考中，得一分算一分啊！碰到不會的題，有時候也需要蒙，特別是選擇題。
蒙也是一種能力，不過我不是特別擅長，就不多說了。
下面就各門課具體的談一談我的複習體會：
語文：要適應語文考試的風格，摸清答題套路。選擇題和作文是決定成敗的關鍵，要特別重視。
而選擇題中又以前五題最為關鍵。詩歌鑑賞，翻譯，語言運用，經過訓練都可以攻克。現代文閱讀相對來說難以捉摸，有點吃力不討好。
如果把其他幾項搞完了，還有餘力，那麼可以搞搞現代文，搞現代文高考題是最好的資料。
高三數學複習最有效的方法
眾所周知，高三數學練習測試幾乎每月一次，利用好這些測試機會可以發現自己數學學習中的很多不足，查漏補缺，可以迅速提高數學學習成績，達到事半功倍的效果。分析試卷 將存在問題分類 每次考試結束試卷發下來，要認真分析得失，總結經驗教訓。特別是將試卷 現的錯誤進行分類，可如下分類 第一類問題 遺憾之錯。就是分...
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