一、指導思想：
深入貫徹素質教育方針，在區教科工作重點及學校學期工作安排的基礎上，自覺轉變科研方式，以促進教師的專業化發展為根本，發揮好教科研先導服務功能。緊密結合學校教育教學工作實際，以課題為引領，與教研打通，積極開展「微研究」，有效推進課程建設工作。全面履行教科室「研究、指導、管理、服務」的工作職責，提煉科研成果，增強科研自信，提公升科研品質，引領教師成長，塑造學校品牌，讓教育科研成為教師幸福工作的追求，成為學校發展的支點，成為教育強校建設的「助推器」。
二、工作目標：
1、增強科研自信和自覺，通過思想引領和學習培訓，進一步更新科研觀念，在平時的教育教學中大膽實踐，勇於探索。
2、進一步抓實科研常規工作，以「務實、有效、提公升」為基點，積極開展個人課題研究，創新研究方式，組織有質量的教學反思活動，提公升科研品質。
3、開展問題式研究、草根化課題研究，做好各級各類課題的實效化研究過程管理，尤其要做好主課題的成果總結提煉工作，提高教師課題研究的自信與能力。
4、優化青年教師隊伍建設，繼續推進以「分層考評」為方式的青年教師專業成長考核機制，進一步提公升教師的教育科研能力。借助平時的科研活動，傾力打造一支師德好、教藝精、底蘊厚、發展快的教師隊伍。
5、以推廣教科研成果為重點，促進教師的專業成長。及時傳達相關資訊，鼓勵教師自覺將教育教學經驗適時轉化成顯性成果，扶植教師逐步實現由實踐型向研究型角色的轉變。
6、積極有效地開發實施校本課程，進一步實施好已開發的《玩轉數學》、《郵語》、《和美剪紙》校本課程，力爭在區第四屆優秀校本課程評比中獲佳績。繼續推進各類校本課程的開發與實施，加強精品社團活動建設，開發積累相關資源。
7、繼續完善學校教科研網頁建設，切實為教師搭建交流經驗、溝通思想、互通訊息的平台，做好課題**內容更新管理，體現課題研究的動態過程，確保課題研究規範化、品質化。
8、有序規劃綜合實踐活動內容，做到課程落實到位、研討有實效，發展學生素養，培養學生的綜合素質。
三、工作重點與措施：
一、常規活動，紮實推進
常規教科活動，作為教科室常態性的工作，需要有集中的主題進行統領，規避零散、隨意的活動方式，使各項活動統籌有序地服務於學期科研的工作中，以提公升教育科研工作的實效。
1．主題閱讀，儲備精神能量
閱讀，應成為教師提公升素養的方式重要。閱讀能開拓視野，提公升思考力。教師的專業成長，需要有精湛的教育理論知識的支撐。
繼續開展好每月一次的青年讀書社團活動，並將讀書活動主題化，提公升閱讀者之間的雙邊交流。本學期將在學校 「和合」文化教育背景下，組織青年教師讀名家專著，汲取名家教育的思想精華，並進行內化吸收。讀書社團活動採用現場讀書與網路讀書相結合的方式，變化多種交流形式，以好書推薦共閱、讀書心得交流、讀書筆記傳閱、話題爭鳴等形式，將理論閱讀與實踐思考相結合起來，為閱讀行為與教學行為架起互通的橋梁，從而促進教師素養的提公升。
2．專題沙龍，豐富教學智慧型
教科沙龍，參與面廣，針對性強，沙龍作為每月青年教師的常規活動，在教科室的有序組織下，結合學校教學工作及科研工作的重點，確定沙龍主題，通過現場沙龍及網路沙龍相結合的方式，靈活有效地進行運作。根據主題研究節及主課題研討的需要，開展各類專題性的沙龍研討，做到全員參與，思維碰撞。通過靈活多樣的沙龍方式，實現老師對課堂教學本真的追求及課堂教學觀的提煉與反思。
3．專業社團，提公升教育素養
我校教師專業社團已開展有幾個年頭，在成長教師方面起到了不可忽視的作用。專業社團專案豐富，聚焦專業，是提公升教師教學素養的又一重要平台。在以往幾年的教師專業社團活動中，許多教師在社團活動中得到了多方面的鍛鍊。
本學期，本著服務發展與發揮潛能的目的，一改以往的社團運作機制，變社團專人負責制為社團月報制、承辦制，使更多的老師成為社團建設的組織者與推動者，以此推進專業社團長期有效發展，使社團成為教師幸福教學的發展地。
4．分層考核，助推專業發展
青年教師是學樣發展的中堅力量，通過專業成長考核，促進青年教師專業成長的穩步推進。平時加強各項活動過程性的量化考核，為期末彙總做好準備。本學期起，對青年教師進行分年段分層考核，分列為1—3年、4---6年、7年以上---35周歲以下老師三個階梯。
考核力求內容全面，從師德、常規、「三課」等方面落實，注重公正、公平，體現激勵的效應。認真組織好一學期兩次的**評比活動，鼓勵青年教師建設教育部落格，開展讀書活動評比等，注重平時的科研素養積累，讓每一位老師明確自己的成長與參與教育科研之間的關係，並從量化考核中獲取科研的成功感與幸福感，明確努力的目標，並將此化為積極的行動。
二、課題研究，務實求效
開展課題研究，是學校教育科研最重要的內容。學校、個人多個層級的課題，齊抓共管，發揮教科室的引領服務作用，關注研究策略與方法，注重實效，做好課題網路化管理，確保課題研究在每個階段都是扎扎實實。
1．務實推進主課題研究，繼續規範網路化管理
主課題研究歷經近三年時間，已進入了後半階段。本學期，要在認真回顧研究歷程的基礎上，進一步把握研究方向，在利用swot分析法分析社團資源、社團管理的基礎上，針對社團活動組織、社團建設成效等進行有效分析與總結。積極創新社團建設新思路，開發社團新資源，進一步完善社團課程體系。
深入推進「興趣活動準社團、一級社團課程化」探索，進行社團課例的徵評、社團指導的觀摩等。每月紮實開展好主課題的專項研究活動，嚴格按照主課題網路化管理要求，按時上傳相關研究過程性資料。繼續做好主課題研究中校長「四個一」的工作。
做好學生社團的過程管理工作，學生社團仍按一級社團、一般社團兩個層面分頭管理，一級社團進行課程化實施，平時積累好相關的過程性資料，做好記載冊的階段檢查和評比。
2．多形式加強主課題成果提煉與發布統籌管理
結合區教科室工作安排，積極迎接主課題第三輪調研，關注主（子）課題研究成果的形成情況，借助各種平台，積極發布研究成果。學期內定期召開子課題成員會議，積極聽取各子課題研究進展情況及成果提煉中遇到的問題，一起研討，統籌安排。適當的時候，邀請有關專家對課題組成員的成果進行指導，努力體現成果的價值性和推廣意義。
在成果形成中，要注意將過程性成果（如《社趣》彙編、社團案例等）納入其中，更好地體現課題研究的真實性、過程性。
3．指導各類課題的過程研究與管理
承擔或參與區級、校級課題研究，也是我校教師開展教育科研的重要渠道。大多數青年教師都主動承擔或參與了相應級別的課題研究，由校教科室牽頭，關注各類課題的過程性研究，並對相關課題進行適當的指導，引導教師注重研究課題過程資料的積累，積極組織開展課題研討活動，認真記載好課題研究手冊，以確保課題研究實而有效。
三、 整合教研，開展「微研究」
「微研究」是區教育局提出的乙個新的科研術語，應當把微研究看成是教育微觀研究的簡稱。「微研究」強調從教育的「微」處著手研究，從「實」處收效。「微研究」要重過程、要有前延後拓、要有深度、要全員參與。
要結合區教科室下發的《吳江教育》增刊「教育微研究」資料，組織青年教師認真學習，積極探索微研究的形式。
1．嘗試一種微研究形式
「微研究」，對於一線教師來說還是比較陌生的名詞。在本學期中，教科室將聯合教務處開展「微研究」方面的研討活動。以同課異構、同題異構、一課再構等形式，讓微研究扎根課堂，積極**微研究的方式方法，尋求及實施路徑和價值所在。
此外，一如繼往地開展相關的課堂觀察活動。鼓勵教師用課堂觀察的方式開展教研活動，讓廣大教師願意、樂於去做課堂觀察，通過觀察發現教學行為存在的問題，持續跟蹤觀察某個存在的問題教學行為，研究對策，直指這一教學行為得到改進，並形成課堂觀察系列報告。努力將課堂觀察服務於張力課堂研究，從理論與實踐的結合上加強課堂觀察研究與實踐，課堂觀察的內容，緊扣教師行為表象，是盯準教師課堂教學結構。
倡導靈活多樣的課堂觀察方式，引導教師以自我觀察課堂為重點，兼顧規範化的團隊觀察，真正使課堂觀察成為教師的一項基本功。
2．有效推進教學反思
教學反思是教師最直接最常態的對自我的教學行為進行反思的方法，要求教師以自己的教學活動過程為思考物件，對自己所做出的某種教學行為、決策以及由此所產生的結果進行審視和分析的活動，對教師專業發展具有重要的促進作用。本學期，將組織青年教師開展教學反思評比活動，突出教學反思的針對性、主題性，撰寫的規範性，質量的優化性，強化教師的教學反思行為，促進教師專業發展。
四、課程建設，深入推進
在和合教育背景下，我校校本課程體系已初步形成，建構了以社團為載體，**為主要學習方式的校本課程開發和實施體系，著力構架學生（學科、拓展、浸潤、**四大課程）、教師、家長三個維度的課程。教科室將配合校長室、教導處，開展課程建設方面的工作。
1．有序實施校本課程
《郵語》、《玩轉數學》都已開發完成，《和美剪紙》本學期也將投入使用，這些已開發完成的校本課程要在不同的年級中統籌落實，注重過程性資料的積累，發揮學生在課程活動中的積極作用。注重專課專用，並展開個性化實施，豐富內容，積累課程活動的過程性資料。
2．優化社團課程建設
社團活動，是學生的第二課堂。本學期繼續加強社團課程的建設，積極開發受學生喜歡的社團，挖掘教師自身的特長資源，激發教師課程研究的自覺性，探求教師課程的開發路徑。通過教師自主申報、教導處協調統配相結合的形式的，繼續開發適合學生年齡特點與需求的教師課程，豐富活動形式，提高社團活動的趣味性和生長性，使教師課**正成為受學生歡迎的課程，成為學校校本課程的重要組成部分。
將社團分成一級社團和二級社團，繼續對社團繼續實行分層管理與考評。加強對社團加強過程管理，平時加強督查工作。
3．深化和智課堂研究
和智課堂研究工作全面啟動，語文「和悅」課堂模式，即「和情激趣、和境互動、和力**、和容評價、和美效能」的基本模組，依託名師駐校的平台，結合和合研究室活動，有效研討，積極探求。本學期，協同教導處開展的校本教研活動，通過微研究等形式，繼續深入各學科不同形態的課堂教學模式。通過骨幹引領、課堂展示、專題研討，提公升教師專業發展能力。
五、綜合實踐，穩抓力推
綜合實踐活動課程屬於國家課程，在我校一直受到高度重視，本學期繼續加強綜合實踐課程建設，在各校區紮實實施好，開展校區的校本研討活動，注重成果積累，使我校的綜合實踐活動課程更上一台階。
1．加強校區聯合教研，濃郁教研氛圍
2023年小學教科室工作計畫
根據市區教育局2009年教育工作意見和教科研工作計畫為指導,圍繞建立三星級高中的總體工作,圍繞課程改革,以提公升教學質量為核心,以提高課堂教學的有效性為抓手 突出體現抓隊伍,重師德,抓管理,重常規,抓教學,重績效的學校工作思路。努力做好課題研究 課堂教學 教師隊伍建設等方面的工作,以素質教育 主體教...
2023年小學教科室工作計畫
本學期，我室繼續堅持以學校工作意見和市教科室計畫為指導，積極營造 教學即研究 的科研氛圍，遵循花科研 關注學生 親近教師 走進課堂 成長師生 的原則，把解決教學中的實際問題作為研究重點，把促進教師專業成長作為歸宿，圍繞 規範 有效 校本 特色 四個關鍵詞，以花科研促進教學質量提高為中心，努力追求教育...
射陽湖鎮中心小學教科室工作計
2011 2012第二學期 工作思路 引領全鎮小學教師以全面推進素質教育 提高小學生綜合素質為中心，認真貫徹執行黨和國家的教育方針政策，認真落實上級教育會議精神及有關工作要求。以精緻化管理 規範化管理為抓手，深化研究，強化管理，深化課程改革，創新教學管理，努力提高課堂教學效益，強化教師責任意識 研究...