一、指導思想
樹立以人為本，全面、協調、可持續發展的科學發展觀，明確教研目的，圍繞市、縣教育局關於開展「有效教學」三年行動計畫的中心，構建教科研工作新思路。堅持可行性、實效性和發展性原則，立足教育教學第一線，與「新課程、新教材、新教法」緊密結合，與教師、學生、課堂教學緊密結合，形成師本教研的良好氛圍，最終促進教師發展和學校發展。
二、工作目標、措施
1．加強學習，提高認識，激發教師教科研熱情。
隨著現代社會的高速發展，知識更新的週期以驚人的速度在縮短，教師面臨終身學習、全員學習、全過程學習已不是一種時尚和需求，而是一種必須。努力把學校的教師隊伍建設成乙個學習型的隊伍，建立多層次的學校學習網路是一項重要任務。
（1）建立個人、教研組、學校三個層次的學習網路。
（2）形成學習方式多元化和學習內容特色化的特點，開展自主學習、專家引領和互相學習等方式。
（3）人人共讀一本好書《做幸福的老師》，撰寫學習心得、教育教學敘事。
（4）每位教師訂閱一本或以上教育教學報刊雜誌開展學習。
（5）完善學習制度和考核制度，結合教學常規活動，保證教師有目的開展學習。
2．規範教科研管理行為，提高教科研管理水平。
（1）課題管理。鼓勵全體教師參加個人課題研究，縣、市或省級以上課題採用自願報名的形式進行申報，在申報基礎上擇優推薦，提高教師參與的積極性。學校教科室根據當前教育形勢和學校具體情況，為教師提供課題選錶，每位教師確定個人課題或合作課題，存入學校檔案，作為學校課題研究，並納入考核範圍。
課題開展情況採用中期交流會的形式及時掌握，促進提高。
（2）教師專業發展。積極做好師徒結對工作，教師自我成長規劃工作，青年教師基本功過關及考核工作。分年齡檔次進行教師成長規劃管理，打造青年教師骨幹，發揮中、老年教師的指導作用，指導工作記入積分。
（3）教科研活動。與課堂教學、教學常規活動緊密結合，注重過程管理，紮實推進各學科「有效教學」教科研活動。推行各教研組每週一次聽課、評課活動、每月一次教研組交流活動，採用常規型和專題型相結合的方法，努力向專題型和系列型方向發展。
（4）**、案例、隨筆等撰寫面向全體，鼓勵不同年齡層次的教師參加並爭取出成果。關注各刊物、**，努力推出作品進行交流和發表。學校採用記錄積分的辦法進行考核。
3．完善教科研評價制度，納入績效考核機制。
（1）活動積分。每參加一次教科研活動進行記錄積分，多次活動累計積分。
（2）成果積分。每一項成果（**、案例、競賽等）進行基本積分，多項累計積分，獲獎按獎項低到高分值依次遞增。
（3）跟蹤評價。對每一位老師各項活動和成果建立檔案跟蹤評價，學期或學年進行總評。
三、具體工作及日程安排
9月師德主題教育學習
縣「有效教學」三年行動計畫學習、領會
制定教科研工作計畫
師徒結對工作會議
新教師基本功過關
教研組長會議、「有效教學」專題交流主題研討
組織學習《教科研考核制度》
各課題組中期交流會
10月師徒結對工作匯報、例會
教研組專題交流活動（主題：有效備課、作業及批改）
11月教師讀書活動競賽（教學體會、敘事評比）
中老年教師經驗傳授課啟動
師徒結對工作匯報、例會
教師有效上課問卷調查
學生有效作業問卷調查
有效教學課題選題、課題組成員籌備工作
12月申報縣「有效教學」研究課題
校首屆案例評比活動
各課題組期末交流會
期末各學科複習工作
師徒結對工作年度總結
教師教科研活動積分評定
教科研工作總結
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