小學生寫字現狀調查報告

二、寫字姿勢不當

書寫的姿勢對練習寫字非常重要。正確的寫字姿勢不但能保證書寫自若，減輕疲憊，進步書寫水平，而且還能增進少年兒童身體的正常發育，預防近視、斜視、脊椎曲折等多種疾病的發生。因此，必須引發重視。

正確的寫字姿勢是：上身坐正，兩肩齊平;頭正，稍向前傾;背直，胸挺起，胸口離桌沿一拳左右;兩腳平放在地上與肩同寬;左右兩臂平放在桌面上，左手按紙，右手執筆。眼睛與紙面的間隔應保持在一尺左右。

有些學生寫字時，為了躲避鄰座，互無妨礙，喜歡將左肩垂下，讓右肩拱起，側著身子寫字。隨著身子傾側，作業本也隨之傾斜。我們平時寫一橫畫，由於視覺上的緣由，總略帶一點斜勢，而側身寫出來的字，其斜度就更大。

長此以往，字中的橫畫也就傾斜;嚴重的，連整個字、整行字、整篇字都一股腦地傾斜。

學生寫字時，還有乙個易犯的毛病，是兩腳喜歡前後左右的移動和晃動，腳的這類不穩定又影響了上身和頭部的不穩定。從無定勢，寫出來的字也就輕易東倒西歪。

三、缺少點畫應有的形態

漢字的點畫書寫，是有一定的用筆要求的，但這方面的知識，只在上羊毫書法課時才能講到。由於腦中缺少點畫形態的印象，因此初學寫字時，不管一點一捺，都是一段直線。到了高年級後，有的同學改正了，有的仍停在原地，有的則簡為圓筆。

如乙個心字，其中的臥勾開始都寫成斜勾，有的後來寫得無勾，變成半圓了。至於比較難寫的捺筆，就更缺少應有的形態。

四、結構鬆弛、不留意組合

學生寫字時，常常只記住乙個字由哪些筆劃和部份組成，而不留意如何組合。由於腦中缺少乙個字的形象，和還未構成把心中的形象用筆反映出來的能力，就難以做到意在筆先。因此，動筆後經常寫到**是**，不前後照顧。

這樣，字的結構大都鬆弛，比例不當。左右結構的字，常寫得左大右小，上下結構的字又寫得上長下短，乃至乙個左右結構的單字，可被看成是兩個單字。

五、筆順寫錯

筆順雖不影響乙個字的正確性，卻有關書寫的順暢及美觀。除一些易把握的筆順易寫錯外，一些應當把握的，也有很多還沒有把握。如女字，很多學生就先寫橫畫，再寫撇點。

有撇捺的字，應先撇后捺，也有寫成先捺後撇的。

六、書寫工具選用不當

低年級的學生寫鉛筆字，高年級的學生寫鋼筆字。筆的好壞也影響著字的美觀。有些家長為了圖方便，給孩子買自動鉛筆，而小學生剛剛開始學寫字，手中力度掌控不住，剛一用力，筆心就斷了，所以不敢用力，寫出來的字浮在紙面上，全無骨力。

因此，這類筆挺接不能使用，應當用六角型的硬芯鉛筆，並且以hb的中性筆為好。而鋼筆的使用，一是筆竿的粗細，過粗或過細都不好，以握在手中舒適為好;二是筆尖的粗細，過粗易使字跡模糊，而過細又體現不出筆鋒。

七、不善思辨

有些很下工夫的學書者長時間只知苦練，摹臨某字倒還象，隨手一寫還是自己之前的老字型，不知自己的毛病所在。而另外一類學書者又是另外乙個極端：不愛靜心練，面對字帖，心猿意馬，只知狂怪，不明規矩，提筆便是揮灑自如的一套。

以上兩類人的共性就是學帖成為抄帖，抄了過後就忘記，既不善學帖之優點，又不善檢查自己的缺點，寫字就難有進步。

調查結果：

學生的寫字現狀堪憂，存在的題目非常突出，希看能引發相干學者專家的重視。小學必須加強寫字教學，保證學生有足夠的時間練習書寫，寫出正確美觀的方塊字。

調查體會：

此次調查共延續了4個月時間，固然沒有足夠的長度，但題目已顯現無疑。通過調查，我以為小學生的寫字現狀很使人耽憂。學生在寫字姿勢和握筆姿勢上存有很嚴重的題目，很多孩子不但因此沒法寫出正確美觀的漢字，身體發育也遭到了制約，長時間以往身體幾近畸形。

同時，現代資訊科技發展日新月異，小學生很小就會使用電腦，用電腦打字、發郵件成為潮流趨勢，學生動筆的機會也愈來愈少，所以漢字書寫已成為關乎文化傳承的重大課題。作為教育工作者，我們有必要讓孩子拿起筆，認真書寫，寫好漢字做堂堂正正的中國人。