課次13、14、15、16、17
教學內容：體育教學方法
教學目標：了解並掌握中小學體育教學的常用方法，能在教學中創造性的運用
教學手段：講授、討論
第四章體育教學方法
第一節體育教學方法概述
一、體育教學方法的概念
——是在體育教學過程中，教師和學生為實現體育教學目的、完成體育教學任務而採取的不同層次的、教與學相互作用的活動方式的總稱
二、體育教學方法改革與發展趨勢
體育教學方法的現代化
體育教學方法的心理學化
體育教學方法的個性化、公平化和民主化
第二節中小學常用體育教學方法及其基本要求
一、以語言傳遞資訊為主的方法
概念——是指通過教師運用口頭語言向學生傳授體育知識、運動技能的教學方法
語言是人類交際的最普通的工具，也是教育活動中最常見的行為活動
是體育教學活動中最重要的教學方法，更是教師和學生之間進行資訊傳遞最重要的**
（一）講解法
——是教師通過簡明、生動的口頭語言，向學生系統地傳授體育知識、傳授運動技能的方法
貫徹時的基本要求（精講多練）
1、目的明確，並具有教育意義
2、要通俗易懂，精煉生動。注意語言簡潔，術語教學，比喻、口訣，提高實效性
3、富有趣味性和啟發性
4、注意講解時機和效果
宣布課的教學目標時——語言簡練、果斷有力
對動作技術的重點難點——手勢和語氣、語調製化
學生做練習時（靜止用力或危險的動作）——簡短提示和評價，不做具體講解
（二）問答法
談話法——是教師和學生以口頭語言問答的互動方式傳遞教學資訊、完成體育教學任務的方法
1、優點
便於啟發學生的思維，培養學生的思考能力和語言表達能力
有喚起和保持學生的注意力與興趣的作用
2、 問答法在實踐教學與文化課堂教學中的不同
體育教學中的問答用簡短的語言進行
————————不能有太長時間的討論
————————以伴隨練習的思考為線索
————————分散在練習和講解之中
3、問題種類:
分為「回顧性提問」「歸納性提問」「演繹性提問」和「價值性提問」
例如：籃球教學中各種不同性質提問示例
（1）回顧性提問：（記憶性的問題，一般用「是」或「不是」來回答）
例：運球時，眼睛離開球了嗎？
在禁區中可以停留幾秒鐘？
（2）歸納性提問：（回答時需要說明理由）
例：1-2-2和1-3-1的防守在哪些方面有共同點？
為什麼在防守時，必須站在球和籃的之間？
（3）演釋性提問：（運用已有知識對新問題進行解決的提問方法）
例：面對比你高，但比你動作慢的對手，你應怎樣去搶籃扳球？
還有3分鐘全場結束時，你隊領先3分，你應採用什麼進攻方法？
（4）價值性的提問（要求學生進行選擇，是一種態度上、認識上的提問和判斷）
例：在防守中與對方隊員接觸時，你認為該不該做小動作。
在比賽即將結束時，奪回球的唯一可能就犯規，你將怎樣做？
在自己多得分和全隊勝利二者之間，你選擇哪個？
4、在教學中應注意：
正確選定提問的內容
正確選擇與運用提問的方式
要鼓勵與激發學生積極思維
恰當的提問可以使學生積極地進行思考，邊學邊想，邊提邊練，有利於學生對體育的理性認識和養成思考的習慣。在教學效果上做到又「懂」又「會」。
5、 正誤提問範例：
錯誤提問範例：
老師做得好不好呀？
我們做練習積極性高嗎？
他做得好嗎？好我們就給他鼓鼓掌。
正確提問範例：
想想剛才老師做的示範和你們自己的動作有哪些不一樣的地方？（歸納性提問）
大家評價一下第一組和第二組，哪組做練習的積極性高？為什麼這樣說？（價值判斷和歸納性問題）
誰來回答一下，他做的示範好嗎？有哪些不足？（同上）
（三）討論法
——是指在教師指導下，學生以全班或小組為單位，圍繞教材的中心問題各抒己見，通過討論或辯論活動，獲得體育知識或輔助運動技能學習的一種教學方法。
1、 優點
促進全體學生積極參加學習活動，培養合作精神和參加集體思考的能力
激發學生的學習興趣，提高學習情緒
2、運用以語言傳遞資訊為主的方法時要遵循的基本要求
科學地組織教學內容——系統性強、概念明確、條理清楚、重點突出、難易適度
教師的語言要清晰、簡練、準確、生動、並富有感染力——很好的語言素養和較高的語言表達能力
多用設問和解疑——根據教學的需要和教材內容的特點，精心設計富有啟發性和思考價值的問題
適當結合黑板、掛圖等進行講授和討論——重視並開發
二、以直接感知為主的體育教學方法
——是指教師通過對實物或直觀教具的演示，使學生利用各種感官直接感知客觀事物或現象而獲得知識的方法
特點——具有鮮明的形象性、具體性、真實性
作用——有助於了解動作形象、結構、過程、時空關係等，建立正確的動作表象
方式——動作示範、演示法、保護與幫助法等
（一）動作示範
1、慨念──是教師或教師指定學生以具體動作為範例，使學生了解動作形象、結構、要領的方法
意義——建立正確的動作慨念、興趣、積極性
特點——具有簡便靈活、真實感強、針對性高
2、動作示範法的幾個要素
速度——常規速度、慢速
距離——活動範圍、人數、安全
視線——與示範面垂直
視線干擾——背向陽光、背向風沙
多**配合——與講解、思維緊密結合
3、基本要求
①.示範要有明確的目的
結合教學內容、學生特點、客觀條件——確定次數、速度、位置、方向等（認知示範——概念、學法示範——順序、要領、關鍵、難點、錯誤示範）
②.示範要正確
做到——準確、熟練、輕快、優美；恰當地運用正誤對比示範
③.注意示範的位置和方向、速度──背向陽光和風沙
位置：根據動作性質、場地器材布局、學生隊形要求觀察的部位、安全要求等（以所有學生能看清動作示範為原則、學生觀察視線與示範面垂直最有利））
方向：左右距離──正面方向路線複雜──背面
前後部位──側面簡單動作──鏡面
速度：建立完整正確的動作表象——常規速度
突出顯示動作結構的某些環節——慢速、分解
④.示範要與講解相結合
充分發揮學生的視覺、聽覺的功能
根據教學目標、教學內容、學生特點擊擇結合的方式——先講解後
示範、先示範後講解、邊講解邊示範、先講解後示範在講解等
（二）演示法
——是教師在體育教學中通過展示各種實物、直觀教具，讓學生通過觀察獲得感性運動認識的教學方法
演示的手段——人體模型、戰術板、**和圖畫、幻燈、電影、計算機等
作用——理論聯絡實際，為學生提供豐富的運動技能學習的感性材料；激發學習興趣，提高教學效果
（三）糾正動作錯誤與幫助法
——是體育教師為了糾正學生在完成動作中出現的錯誤所採用的教學方法
錯誤之形因:
1.運動生物力學因素
2.生理功能方面因素
3.教育心理因素
4.教學的外部環境與條件因素
5.教師的素質與組織教法因素
措施1.加強教育，提高自覺積極性
2.提高運用教學法的水平
3.加強基本技術教學,發展身體素質
4.認真鑽研教材教法
5.注意創造良好的教學環境與條件:衛生安全
方法1、強化概念法——強化正確的動作概念，促進正確動作表象的形成（教學初期）
2、轉移法——變換練習內容，採用誘導性、輔助性練習（恐懼、焦慮、舊運動技能影響）
3、降低難度法——改變練習條件，降低作業難度分解完成動作（身體素質與緊張心理）
4、訊號提示法——聽覺訊號、口頭提示發力時間與節奏等或用標誌線、標誌點、標誌物來標明動作方向、幅度等（時間、空間方向不清）（定向與領先）
5、外力幫助法——教師運用推、頂、送、託、拉、擋、撥等外力幫助學生建立正確的本體感覺（用力部位、大小、方向、幅度）（助力與阻力）
運用時應注意的問題
1、 要充分肯定學生的進步，切忌諷刺和挖苦學生
2、 要糾正主要的動作錯誤
3、 要合理使用各種方法糾正動作錯誤
（四）運用以直接感知為主的方法的基本要求
1、 事先做好準備工作
2、 引導學生進行有效的觀察
3、 做好總結，將觀察得到的感性認識上公升為理性認識
三、 以身體練習為主的體育教學方法
——是那些通過身體練習和技能學習使學生掌握和鞏固運動技能、進行身體鍛鍊的方法。
----是體育教學教學方法的主要內容、主要途徑——體育教學是以學生的身體練習和實踐活動為特徵的
● 主要有分解練習法、完整練習法、領會教學法和迴圈練習法
（一）分解練習法
——是指將完整的動作分成幾部分，逐段進行體育教學的方法
優點:簡化過程、縮短時間，提高信心，較快的掌握動作
缺點:容易割裂動作技術，破壞動作結構，影響動作技能的形成
分解的方法
● 按動作技術的結構順序分——體操掛膝上分為助跑、掛膝和掛膝上
● 按動作技術的結構反序分——跨欄分為助跑、起跨、過欄擺腿和落地
● 按學習難度分——蛙泳分為陸上模仿動作、水中區域性動作和水中完整動作
● 按身體各部分的動作分——下肢動作、上肢動作、上體姿勢和頭部動作
分段教學的順序方法
● 分進式：1——2——3——。。。——1、2、3、。。。
● 連進式：1——1、2——1、2、3——。。。——1、2、3、。。。
● 遞進式：1——2——1、2——3——1、2、3。。。
進行分解教學時應注意的問題
● 劃分動作時應注意其相互的聯絡，不破壞動作的結構
● 使學生明確各部分在完整動作中的地位和相互聯絡
● 分解法與完整法結合運用
● 切忌為分解而分解的練習和步驟
（二）完整練習法
——是從動作的開始到結束，不分部分和段落，完整、連續地進行教學和練習的方法
優點:完整的掌握動作，不破壞動作技術的結構和動作技術之間的內在聯絡
缺點:不易很快地掌握動作技術中較為困難的要素和環節
運用:動作比較簡單，或動作技術不能分割
方法：* 在教簡單、容易掌握的動作技術時——講解示範、學生練習
* 在學習複雜、較難的完整動作技術過程中——突出重點，先基礎、再細節；或先強調方向、路線等要素，再強調幅度、節奏等要素
* 降低練習的難度和強度
* 廣泛採用輔助性和誘導性練習，發展相應的身體素質和運動能力
（三）領會教學法
——是一種完整教學法的變形和提高形式，是讓學生從一開始就「領會」專案的基本概況和概貌，以便及早形成球類意識和戰術概念等
領會教學法的教學模式具有的特點：
1、從專案整體特徵入手
2、以整體意識和戰術為主導
3、突出主要的運動技術
物流學複習第四章
第四章功能要素 第一節運輸 一 概念 1.用裝置和工具，將物品從一地點向另一地點運送的物流活動。其中包括集貨 分配 搬運 中轉 裝入 卸下 分散等一系列操作。1 物 商品 的載運及輸送 2 研究物件是貨物運輸 3 貨物運輸以改變 物 的空間位置為目的 二 運輸對物流的功能與作用 1.商品運輸可以創造...
語用學講稿第四章
會話含義 要點 a.在關於意義的學習裡，morris，stevenson，alston和warnock都表明說要注重對用意 語境和意圖的分析。b.grice的分析尤其的重要和有用。因為他解釋了意義和意圖的概念之間的緊密聯絡。c.意圖對於一些有言外之意的指示和詞語來說非常重要，但不是敘述人說的一切東西...
第四章複習導學稿
課題 第四章 分解因式 複習 一 學習目標 1.進一步了解分解因式的意義及幾種因式分解的常用方法 2.提高因式分解的基本運算技能 3.能熟練使用幾種因式分解方法的綜合運用 重點 運用提公因式法 公式法進行因式分解.難點 觀察多項式的特點，判斷是否符合公式的特徵.二 課堂活動 1 知識梳理 1 了解分...