教學工作總結

抓教學常規落實促學生素質提高

——錦明學校2013—2014學年第一學期教學教研工作總結

本學年，學校教學教研工作本著穩中求進的工作策略，在「一抓、兩查、三評價」教學常規工作管理模組下，進一步完善學校教學活動的常規管理機制，既教研工作、教師備課、課堂教學、作業批改、學生學業考試（考核）檢查評價機制，為實現通過各種教研活動以提高教師業務水平和教學能力，通過常抓教學常規不放鬆以提高教學質量和通過走內涵發展以提高學校知名度的目標，採取教學工作分階段提要求，抓檢查，促落實，梯級推進的工作措施，取得了一些成績，也收穫了一些經驗和教訓。

一、用計畫指導教學活動

為了使常態化的教學活動長期處在一種規範狀態下，本學期，教學處先根據學校學期工作目標和總體工作要求，再根據教師和學生情況，形成教學處的學期工作計畫，對學校教學教研活動予以事前計畫和安排劃。開學兩周內，即形成學校教育教學教研計畫。制定計畫通過了分管教學領導擬定、教師討論、徵求意見、修改完善、付諸實施等過程。

二、用制度規範教師教學活動。

本學期，在繼續執行《錦明學校教師教學常規工作要求》、《錦明學校教師教學常規工作評價辦法》（簡稱「五項」評價）、《錦明學校教師備課、作業批改檢查評分細則》和《錦明學校教師學年教學工作獎懲辦法》的基礎上，根據上學教師在教學活動中表現出來的種種不健康表現，又制定了《錦明學校教師作業批改情況抽查暫行辦法》。

三、積極開展教學教研活動

（一）有效開展校本培訓和教學研究。

校本培訓 1.《義務教育課程標準》的實施對全面實施素質教育，提高教育質量，深化課程改革有著全面而重要的指導作用、引領作用和推動作用，必須經常地組織學習。故此，本學期從第二週開始，我們便按照計畫以校本培訓為平台對全體教師進行「新課標」第三次培訓。

具體培訓方法是：分科設組進行。小學分語文、數學和英語三個學科組，初中分為文、理科組，利用間周一次的教學研究日時間開展學習。

「新課標」的學習，讓教師們了解了新課標對學科的實教目的、要求和建議。比如，小學語文教師通過學習，知道了寫字教學在小學階段的重要性。數學教師懂得了數學教學要結合學生生活實際，要培養學生的數學思維能力。

2.分層組織培訓。2023年9月，組織新教師培訓；10月組織「名師講堂」觀摩；11月，結合龍華新區「卓越課堂」活動組織「如何說課」活動。

11月，組織教師課堂教學技能——提問技能訓練提公升活動；12月份，參加「龍華新區小學語文、數學骨幹教師培訓」教師分享活動。

教學研究為了進一步提高教師教學業務水平和教學能力，本學年學校繼續提出「811工作計畫」，（即每學期專任教師聽課8節、講公開課1節（上學期）、講課堂評價課1節（下學期）和寫教學**或教學心得體會1篇）。聽課活動要求教師在平時的教研公開課或自選教師常態課進行，講公開課和講課堂評價課由教研組安排，寫教學心得體會或**在學期末完成。本學期，全校專任教師公開課已經講完。

共分四個月進行。九月份，新應聘教師講課；共有5位新教師參加了講課。十月份，語文教師講課，共有12名教師參加了講課；十一月份，為學教師講課，也共有12名教師參加了講課。

十二月份。為英語教師教師講課，共有7名教師參加了講課。至此，在40名專任教師中，有36名教師上了公開課，上公開課率達90%。

為了給教師們創造更多的學習機會，教學處分頭組織各學科教研組組織了及時的評課活動。教研活動推進了課堂教學的改革和發展。

教研活動形式改革 1.評課形式改革。以往的教研課的評課往往只是侷限在教師上課、教師或專家評課。

本學期，我們轉變觀念，在初中部部分學科啟動「一師一課一議一反思」課堂教學研究形式，將學生代表吸收進來參與教研課的評課，學生與教師們一起討論，並發表自己對老師教學的意見和建議。這種形式，拓展了師生交流空間，增強了師生間交流，應該說對教師的課堂教學是有幫助的。2.

創新交流形式。2023年10月16日和10月24日，庫坑小學分別派出語文、數學和英語共八名老師來我校進行課堂教學交流。活動採取聽課、討論和小結的方式進行。

兩校教師相處親切、自然，在教學業務能力的提公升上相得益彰。

（二）有序開展教師、學生學科競賽活動

1.積極參加上級組織的教師學科教學比賽。2023年11月，組織小學思品、語文和數學三學科三位和初中語文和科學兩學科兩位優秀老師參加龍華新區「卓越課堂」教學比賽。

比賽活動讓老師受到了思想啟發。

2.積極參加上級組織的學生學科比賽。2023年9月，學校組織學生參加「龍華新區首屆初中生漢字書寫比賽，我校七（2）班趙思麗和七（1）班潘永傑同學，獲得優秀獎；2023年10月，學校組織學生參加龍華新區第二屆中學生現場作文比賽，我校七（1）班吳思琳同學獲七年級組二等獎，八（1）班楊一帆同學獲八年級組優秀獎。

3.積極組織校內學生學科比賽。2023年11月，藝體組組織小學二年級四個班的武術健身操——《旭日東昇》比賽；12月份，中小學語文教研組組織了

六、七年級學生漢字聽寫比賽；12月下旬，學校英語組組織了三至六年級學生英語單詞應用比賽；2023年1月，小學語文組組織了四至六年級學生朗誦比賽。

四、規範教師教學常規行為

（一）規範教師備課行為。

備課是提高課堂教學效率乃至教學質量的關鍵所在。備課的目的是促使教師上課時能夠做到心中有教材，眼中有學生，手中有方法。民辦學校的學生因**地和學習環境存在較大的差異，導致學科知識、思想品質水平參差不齊。

民辦學校的校情和學情，決定了備課的及其重要性。

本學期我們的做法是：在繼續執行《錦明學校教師常規教學要求》的基礎上，實行重點輔導和區別對待。對剛上講台的青年教師加強重點輔導，要求備課重規範；對中老年教師要求重創新。

對教師備課的要求是：第一，數量要求。每位教師每學期備課數量為：

18周×周課時；第二，質量要求（《錦明學校教師常規教學要求》中相關部分）。數量和質量如何，通過每學期期中、期末兩次（一學年共四次）「備改」檢查以得出結果。這兩項評價結果都將進入教師學年「五項評價」中。

本學期，學校已完成兩次教師「備改」檢查。從總的情況來看，除少數教師有突擊備課、備課與教學形成「兩張皮」外，多數教師表現出了正常狀態。

（二）規範教師批改學生作業的行為。

為了把教師的作業批改行為真正規範起來，我們的做法是：首先，要求教師按照《錦明學校教師教學常規工作要求》中關於批改作業的要求去做；其次，由教學處統一組織，按照《錦明學校教師備課、作業批改評分細則》，分學科組，每學期組織兩次檢查評價；第三，建立教師批改學生作業「月抽查」機制，每月抽查數量為教師總數的10%。

（三）規範教師學科課堂教學行為。

課堂教學是教學的基本形式，是全面貫徹黨的教育方針，對學生進行思想政治教育、傳授科學文化知識、培養能力、造就人才的重要陣地。一堂堂好課，就能帶來好的教育教學質量，就能打造一所學校。因此，每學期，開啟學起，教學處就向教師提出了「認真上好每一堂課」的要求。

本學期，在教師課堂教學方面，我們主要在以下幾個學科上著手進行了規範：

1.語文課堂教學。其要求是：

（1）.語文學科要重視學生閱讀、朗讀、習作、寫字這四個方面的指導和培養。強調閱讀要注重學生的個性培養，尊重學生的閱讀感受。

重視課內課外閱讀。課內閱讀不應以教師的分析代替學生的閱讀實踐，不以模式化的解讀代替學生的體驗與思考；完成各冊課本後所列出的中國古代優秀詩文背誦篇目任務。學校要求，語文教師特別是中學語文教師首先自己要是個讀書人，豐富閱讀儲備，鍛鍊閱讀能力，從而好指導學生閱讀。

（2）.朗讀的培養要從第一學段開始；一年級要努力學好用普通話，用好普通話；二年級起，要指導學生學習默讀，，

三、四年級初步學會默讀，五六年級默讀每分鐘不少於，初中學生默讀每分鐘不少於。（3）.習作要按不同學段的定位要求，注重基礎，逐步提公升作文水平。

第一學段定位為寫一句話或一段話日記，第二學段開始是「習作」，初中才是「作文」。習作要重視指導。學校要求，習作指導，一要講究方法，二要重視訓練。

（4）.寫字教學要作為語文教學的重要組成部分。學校要求，小學每天語文課都要安排5分鐘的隨堂寫字練習，天天練字；初中每週要有一定量的練字要求。

寫字要注重指導。寫字指導一要重規範，二要講整潔。通過觀察和檢查，本學期，全體語文教師在此方面都做了很大的努力，基本落實了相關要求。

2.數學課堂教學。其要求是：

數學課堂教學強調要重視對基礎知識、基本技能的理解與掌握。學校要求教師在教學中，要引導學生完整地理解知識，不能依賴死記硬背。只有理解了，並在其基礎上加以多次運用，知識才能得到鞏固和深化，才能被掌握。

根據北師大版數學教材編排體系，教學中還要注重處理區域性知識與整體知識的關係，要把每堂課教學的知識置於整體知識的體系之中，引導學生感受數學的整體性。數學教學還要關注學生情感態度的發展，逐步培養學生的數學思想。通過聽課、交談、在學生中調查的途徑了解，學校全體術數學老師基本做到了這一點。

3.英語課堂教學。其要求是：

積極開展英語課堂教學研究，提高課堂教學效果；以語言技能（聽、說、讀、寫）訓練和培養為重點，按照分級標準，恰當把握難度，面向全體學生，調動所有學生的積極性，讓學生保持學習英語的信心，體驗學習英語的快樂，獲得學習英語的成功感受。同時，利用每週

二、四早自習時間開展英語口語教學。目前，學校各學科老師，特別是有幾位班主任，對學生學英語極度關心，幫助英語老師指導學生學習英語。

4.體育課堂教學。其要求是：

體育與健康課程是學校課程的重要組成部分，它對於實施素質教育，培養學生愛國主義、集體主義精神，促進學生德智體美全面發展具有重要意義。強調體育與健康課程的教學和體育與健康活動的開展要本著「目標引領內容」的思想，因地制宜地選擇既符合學生學習基礎、身體特徵、體能發展敏感期和心理發展特點，又是學生喜聞樂見的運動專案開展教學和活動。根據我校目前的師資和地理條件，本學期，學校體育與健康課程的教學內容和上學期一樣，也是採用自選的方式確定。

鑑於我校存在兼職體育教師的情況，開學初，就指定專職體育教師制定《錦明學校中小學體育課教學流程》和《錦明學校2013-2014學年中小學體育課教學內容》，並印發給全體育教師用以指導教學。

5.規範學生學業成績考核（考查）行為。

學生學業成績考核（考查）是根據教學目的測試教學效果，對教學過程進行調節控制，幫助教師改進教學、激勵學生提高學業成績的乙個重要的教學環節。因此，本學期，學校根據龍華新區公共事業局《關於做好龍華新區2013-2014學年第一學期期末工作的通知》精神，嚴密地組織了本學期期末測試和教學質量分析工作。體育、**、美術和資訊科技課學校統一安排在第十八周進行了由任課教師隨堂考核。

文字學科由學校統一安排監考和閱卷。監考和閱卷都採取任課教師年（班）級交叉進行的形式，同時建立監考、閱卷、成績登記抽樣檢查小組，以強化和保證期末教學質量檢測的質量。

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