2016佛山二模語文作文解析
廣佛中學前門對著**區，有很大的安全隱患，所以，學生家長請求學校開啟學校鎖著的後門，方便學生上學。學校後門與綠茵小區後門相連，學校和小區都反對開啟後門，認為會加大管理難度並帶來不利影響。協調會上，街道張主任提出一條大家都覺得可行的建議：
學校和小區都向對方開放行人專道，憑卡放行。這樣，小區居民上街學校學生上學都安全方便了不少。
對於以上事情，你怎麼看？請表明你的態度，闡述你的看法。
要求綜合材料內容及含意，選好角度，確定立意，自擬標題，完成寫作任務。
【審題立意解析】
這是一道任務驅動型作文，命題形式與2023年課標乙卷有相似之處，題目由事實材料、任務指令，寫作要求構成。這則事實材料呈現的是乙個相對完整的事件，題目要求考生對此提出自己的看法，那麼，事件過程中的參與物件或事件的重要環節即可作為提出看法的切入點。學生必須明確對哪一點有看法，什麼看法。
這才標誌他是按任務寫作。
對於核心事件的幾點認識，社會變化使學校門口成為鬧市區，學校是沒有過錯的，學校和小區對於家長請求的反對，其實也是有法可依、有理可據的。這裡問題的癥結在於，學校和小區的拒絕是擔心如果後門開啟了。「會加大管理難度並帶來不利影響。
」材料並沒有詳細告知向學生開啟後門，會帶來哪些不利影響，根據常情，可以看出，學校和小區對學生家長的訴求缺乏深刻的理解，對自身的管理缺乏改進改善的認識，導致事件出現轉機是張主任提出的建議。張主任在協調會上提出的建議，為什麼能為各方基本接受，關鍵是有了新的思路，站在更高的立場思考問題，滿足了各方的基本需求，當然，這個建議是完美無缺，考生可以根據自己的觀察，思考提出自己的看法。
因此，就本題而言，學生可就事論事，圍繞是否應向學生開啟後門及怎樣開啟這一問題，發表看法，對於學校、小區、街道任一方的態度與立場，考生可支援，可也補充，甚至反對，只要言之合理，均為符合題意。在表明態度後，理由的闡述必須基於材料進行分析，不能脫離材料的資訊進行天馬行空，子虛烏有的想與猜測。換言之，必須忠於材料資訊，不能斷章取義，要由事及理，表明態度，在充分論述材料的基礎上，對事件引發的深層思考也是符合題意的，但是絕不能轉換成脫離材料，有材料於不顧的作文。
否則，判為偏離題意。
針對材料中物件提出看法，可以有如下立意：
一、對學校、小區看法
1、積極聽取意見，注意保護學生、居民安全。
2、不斷改進管理措施，做好人性化、科學化管理
3、不怕困難，出路更寬
二、對街道的看法
1、互利才能共贏
2、為對方著想
如果針對主要環節提出看法，可以有如下立意
一、學校和小區不開啟後門
1、要打破封閉的管理模式
2、管理也要改革開放
從材料來看，儘管表面上看小區和學校無明顯過錯，但實際上，它們都在實行著相對滯後的管理體制和管理模式，對外開放全民認同，對內的改革和開放更需要加強，這是乙個與時代同步的話題。
二、街道組織協調會
1、協商才有好辦法
從材料來看，正是協調會這個形式解決了大難題，這說明解決問題的形式十分重要，群眾的問題還需要走入群眾中才能解決，這也是對執政、理政的有益**。
2、實踐才能檢驗真理
這個建議是否可行，尚持各方認真落實，不斷改善，方可真正皆大歡喜。
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