——質量分析心得體會
東關小學郭志芳
上星期五我們東關小學召開了2013——2014學年教學質量分析會。此次會議總結了上學年教學中所取得的成績以及存在的問題，而且還安排了一些成績優秀的教師對本科目上學期教學中的一些成績和存在的問題進行教學經驗交流，從中我學到了很多東西。下面我談一下自己的心得體會：
一、 學會讚賞學生
我們不僅要尊重每一位學生，而且還要學會讚賞每一位學生。課堂上一定要以平和的語氣，以朋友的身份與學生共同學習，而不是高高在上，做學生學習的指揮者、譏諷者。我們還要學會讚賞學生，讚賞往往起到意想不到的效果，讚賞每一位學生所取得的哪怕是極其微小的成績，讚賞每一位學生所付出的努力，讚賞每一位學生的興趣、愛好、特長，不斷激發學生的學習興趣，逐步培養學生的創新意識，創新精神和自學能力。
二、向課堂要效益
課堂教學目標應遵循實踐性原則、自主性原則、創造性原則，任務明確學而有趣。通過「示標——**——展示——拓展」的教學模式，讓學生真正成為課堂學習的主體。通過小組合作學習交流、討論，提高辨析能力和運用知識解決問題的能力。
在教學實踐中，充分利用教材上或師生共同收集的一些富有趣味性的資訊內容，創設合適的教學情境，把教學內容融於實際中去，讓學生在實際中學習新知識，感受新方法，形成新技能，從而培養學生的觀察能力、動手能力和思維能力。在學生由興趣激發、感知教材、合作交流達到一定的認知能力，通過教師精講點撥解疑釋惑，適時向學生介紹需要了解、掌握的概念、思想、方法，結合鞏固練習和反饋完成教育教學任務。
三、做好培優補差工作
我們這個班，男生比較多，生性好動，難以約束，兩極分化嚴重，學困生情況比較特殊。雖與家長經常交談溝通，但往往實效不大，而個別家長對孩子學習的忽略更是放任了學生成績的惡化，晚上的作業根本不能積極的完成更談不上質量。針對這類學生，本學期我決定特別的關注學困生，在課堂內多提問，調動他們的學習積極性，不懂的難點主動去和學生溝通，課下主動談心，避免粗暴教育，讓他們把老師當作親人，把學校當做家，實行「一幫一」活動，讓他們融入到整個班級的學習氛圍中．迅速的提高，而對於成績好的學生．鼓勵他們更加的努力，不放鬆不驕傲，多幫身邊的同學，讓他們明白整個班是乙個集體，乙個好不算好大家好才是好，從而提高整個班級的整體教學質量。
四、注重培養學生的學習習慣
抓好教學常規，使學生養成良好的學習習慣，是提高課堂教學質量的基礎。我對學生的課堂學習有明確的規範要求，如課前準備好學習用品、作業本的使用、作業時間的安排等都有比較具體的指導，在課前課後我十分注意教會學生預習、複習、做作業、練習、反思總結等。在課堂教學中多讓學生自主探索、合作交流，學生在學習過程中學會自主學習、合作學習、研究性學習。
學生掌握了這些方法，長期堅持，養成習慣，這就形成了良好學習品質和學習習慣。良好學習習慣養成了，就會終身受益，就是學習成功的一半。
五、提高自己的業務水平
作為老師，我想，最重要的一點就是不斷地充實自己，完善自己。「讀書，讀書，再讀書，——教師的教育素養的這個方面正是取決於此」想想自己，在這方面做得確實不好，每天不停地忙於備課、上課、批改，管理班級，總是抱怨沒有時間讀書，只有在需要的時候，才想起找一點書來，現在看來是錯了，我不得不時刻要求自己要走在前面，那麼惟有讀書才能武裝我的頭腦，才能讓我們擺脫「坐吃山空」的尷尬境地。而讀書的這種意識更應該是發自內心的需要和對知識的渴望。
總而言之，這次教學質量分析會的召開，讓我感觸良多，受益匪淺。我覺得教學質量分析不是終點站，而是加油站，在今後的工作中，我要虛心學習，嚴格要求自己，進一步推進有效教學，提高課堂教學的有效性，力爭不讓乙個學生掉隊，實現班風、成績雙豐收。
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