國內環境影響評價的現狀

2021-03-04 04:23:13 字數 784 閱讀 3175

(3)實踐方面:

由於我國引入戰略環境評價較晚,從而屬於戰略環境評價範疇的規劃環境影響評價的實踐相對落後。目前已完成的區域規劃環評有長春經濟開發區規劃、瀋陽市渾南新區規劃、廈門東海岸開發區規劃、廈門城市總體規劃環評等,還有上海市城市交通***環評報告書等,鐵路系統目前尚未開展規劃環評工作,但對一些大專案也做過一些類似的規劃環評工作,如青藏鐵路建設,從專案的立項開始就十分重視環境問題,在該專案實施的各階段聘請了各方面的專家,進行了系統的、大量的評價工作。環保總局將在全國重點地區和行業開展戰略環評試點工作,包括黃河中下游能源富集地區、海西經濟區北部灣經濟區、環渤海經濟圈、成渝經濟區等重點地區以及鋼鐵、石化、電力、造紙和煤化工等重點行業,這必將大大推動規劃環境影響評價在我國的開展程序[3]。

2、國外環境影響評價研究現狀

環境影響評價制度自12023年在美國首次出現以來,目前世界上已經有80多個國家建立了自己的環境影響評價制度。由於各國耳的政治制度、經濟水平、文化傳統等方面的差異,相應的環境影響評價制度的特色也不盡相同。在一些國家,環境影響評價的物件、範圍、程式、方法等方面都有許多變化。

(1)評價的範圍由單純考慮對自然因素的影響發展到對社會和經濟影響在內的全面環境影響,出現了一些新的環境影響評價形式,如環境風險評價、視覺影響評價。社會影響評價等等

(2)評價的方法由各種單一的方法發展到以適應性方法為代表的綜合性方法,並且廣泛的應用了計算機模擬和系統控制理論,從而更加客觀德反映了客觀現實情況,提高了評價的科學性。

(3)各種評價制度有點互相融合,表現出靈活性與強制性的統一,法律形式的評價制度增加了規定的彈性,政策形勢的評價制度的強制性得到了加強[4]。

《環境影響評價》課程教學現狀改革

環境影響評價 課程教學現狀及改革 環境影響評價教學過程中存在偏理論輕實踐 教材不能與時俱進 教學深度不達要求 教學效果不達目標等現象,通過增設課程設計環節 增加和深化教學內容 實施案例教學方式等以培養出符合社會對工程實踐能力突出人才的需求。環境影響評價教學現狀教學改革案例教學 隨著國家對環境影響評價...

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