科名小學葉金記
8月30日，全鄉數學教師在灶美小學參加了新課標培訓。聽了廖志騰教師的課，自身對新課程理念及教育思想、教學方法、學生學習方式的理解更加深刻。廖老師這次培訓主要從四個方面講解了新課標，分別是回望，盤點，對接，調適。
在這四個部分都主要從以下幾個方面做了相應的解釋：
1.什麼是數學
修訂後的數學意義表述為：「數學是研究數量關係和空間形式的科學數學是科學，數學是理論，數學是語言，數學是工具，數學是技術，數學是文化，數學是夥伴。數學的基本特徵是：
抽象性、應用廣泛性、嚴格性。數學課程的性質表述為：「義務教育階段的數學課程是培養公民素質的基礎課程，具有基礎性、普及性和發展性。
數學課程能使學生掌握必備的基礎知識和基本技能，培養學生的抽象思維和推理能力，培養學生的創新意識和實踐能力，促進學生在情感、態度與價值觀等方面的發展。義務教育的數學課程能為學生未來生活、工作和學習奠定重要的基礎。」 2.
數學課程的核心理念。
修訂版課標關於數學課程與教學的總體要求表述為：「人人都能獲得良好的數學教育，不同的人在數學上得到不同的發展。」《課程改革綱要》提出：
「把育人為本作為教育工作的根本要求。」要「關心每個學生，促進每個學生主動地、生動活潑地發展，尊重教育規律和學生身心發展規律，為每個學生提供適合的教育。」由此可見，可以把「人人都能獲得良好的數學教育，不同的人在數學上得到不同的發展。
」視為數學課程的核心理念。
3.從「兩基」到「四基」，「兩能「到「四能」。
過去的基礎教育非常強調「雙基」，要求基礎知識紮實、基礎技能熟練。但僅於此是不利於培養學生的創造性思維的。於是，新課標提出了三維目標，更加關注了學生的學，確立了學生的主體地位。
在教學評價上，除了知識以外，還對過程、情感方面進行三維評價。修訂版課標則在原有的基礎上，注重過程性目標和結果性目標相結合，把課程總目標具體分為知識技能、數學思考、問題解決、情感態度4個方面。在課程目標中明確提出使學生「獲得適應社會生活和進一步發展所必需的數學的基礎知識、基本技能、基本思想、基本活動經驗。
」即教師要幫助學生理解和掌握基本的數學知識和技能，體會和運用數學思想方法，獲得基本的數學活動經驗，為學生的後續學習奠定良好的基礎。注重發現問題、提出問題能力的培養。過去提得較多的是「發現問題和提出問題的能力」，此次修訂更加完整地表述為「發現問題和提出問題的能力」。
解決別人提出的問題固然重要，但是能夠發現新問題，提出新問題卻更加重要，這是培養創新人才的基礎。
4. 10個核心概念。
課程標準把課程內容分為四個部分：數與代數、圖形與幾何、統計與概率、綜合與實踐。又提出了與內容有關的10個核心概念：
數感、符號意識、空間觀念、幾何直觀、資料分析觀念、運算能力、推理能力、模型思想以及應用意識和創新意識。
這次給我們培訓的老師教學經驗、專業知識水平、敬業精神都值得我們學習。通過培訓，使我認識到新課改給我們廣大教師提出了更高的要求，自然而然我們就要在工作不斷學習，去發現一些新的東西來充實自我、完善自我，充分利用、合理使用一些教學手段去完成教學任務。使我領悟到了教學既要加強學生的基礎性學習，又要提高學生的發展性學習和創造性學習，從而培養學生終身學習的願望和能力。
我想一位好的數學老師要有良好的語言表達能力（如語言應簡明扼要、準確、生動等），懂得實驗操作應規範、熟練，注意到文字的表達（如板書編寫有序、圖示清晰、工整等），也要注意到對學生的組織管理。老師的教學要考慮到學生觀察能力、想象能力、思維能力、推理能力及總結歸納能力的培養。一位老師教學水平的高低，不僅僅表現他對知識的傳授，更主要表現在他對學生學習能力的培養。
教學過程是乙個極具變化發展的動態生成的過程，尤其當師生的主動性、積極性都充分發揮時，實際的教育過程遠遠要比預定的、計畫中的過程生動、活潑、豐富得多。教師要利用好即時生成性因素，展示自己靈活的教學機智。要促成課堂教學的動態生成，教師要創造民主和諧的課堂教學氛圍。
要讓我們的課堂充滿生氣，師生關係一定要開放，教師要在教學中真正建立人格平等、真誠合作的民主關係。同時教師要高度重視學生的一言一行，在教與學的平台上，做到教學相長，因學而教，樹立隨時捕捉教學機會的意識，就必定會使我們的課堂教學更加活潑有趣，更加充滿生機，也更能展示教師的無窮魅力。課堂提問注意開放性。
開放性的提問，沒有統一的思維模式與現成答案，學生回答完全是根據自已的理解回答。答案一定會是豐富多彩，這可以作為我們教師的教學資源。教師根據這些答案給予肯定、或給予引導，使學生的思想認識在教師的肯定或引導中得到提高。
要促進課堂教學的動態生成，還要充分發揮教師的教學智慧型。
通過這次培訓，我對一些教育理念的理解更加深刻，對教學理論的認識更加明晰，對開展教研活動的方式更加明確，對投身教育改革的激情更加充沛了。
初中數學新課標培訓心得體會
5.樹立新的課程觀，用好教材，活用教材 新課程理念下，教師不再是課本知識的解釋者和忠實的執行者，而是與專家 學生等一起構建新課程的合作者。教學中要注重書本知識向實際生活回歸 向學生經驗回歸。在教學中，一方面要用教材，理解教材編寫的意圖 滲透的理念，充分利用教材的已有資源進行教學 另一方面，根據學生的...
初中數學新課標培訓心得體會
我想，培訓的感受最好實施在數學新課程教學的實踐中 一 授課過程知識點設計少而精，做到重點問題重點講解，追本求源，瞄準知識的生長點。把基礎知識放在首位。上課過程中要注意讓學生主動參與，實踐自主學習 合作學習 性學習。二 當好組織者。充分信任學生，把機會交給學生，平等參與學生的研究。把課堂給學生，給學生...
小學數學新課標培訓心得體會
貴峁完全小學段佳 經過第五周在五完小和第七周在三完小聽課後，本人通過對新課程的學習，對如何讓學生學好數學有了進一步的認識。下面談一下自己的感受 首先育人要有新理念，新課程標準把全面發展放在首位，強調小學生學習要從以獲取知識為首要目標轉到首先關注人的情感 態度 價值觀和一般能力的培養，創造乙個有利於學...