書香四溢情濃校園
三年二班讀書節總結姜運紅
不知不覺間，學校開展的第六屆讀書節在同學們的戀戀不捨中落下帷幕。在本次讀書節中，同學們真正的感受到了書帶來的樂趣，書帶來的豐富體驗。可謂收穫頗豐。
1、每天12:20——13:10成為學生快樂的時光
按照學校要求，我組織同學們堅持每天12:20——13:10進行課外書的閱讀。
開始的時候，孩子們還是沒有進入狀態，表現的精神不集中。有的看書溜號，有的很不在意。為了改變這種狀態，我給孩子們講了名人讀書勤奮的故事，同時，為了讓孩子們能更加熱愛讀書，我還親自帶頭和孩子們一起看書。
而且每次在時間快要結束的時候，我都會抽出三到五分鐘的時間，利用這短短的時間和孩子們一起交流讀後的感受和收穫，開始是很隨意的交流，不拘束語言，不拘束形式，同時，我也參與交流。這樣做的目的是為了引起那些不喜歡讀書的孩子的一些興趣。漸漸地，那些不喜歡讀書的同學，也開始蠢蠢欲動，開始嘗試著翻開書，可能在這個時間裡，他們並沒有收穫到書中的樂趣，可是，最起碼，他們已經有了讀書的意識。
我想，這對他們也是一種莫大的收穫把。榜樣的力量是無窮的，在老師的帶領下，我班的孩子一到12:20——13:
10，更準確地說，是每到中午吃飯清掃結束之後，孩子們就開始迫不及待地把書拿出來進行閱讀。看著孩子們看書的樣子，一會兒微笑，一會皺起眉頭，一會兒捧腹大笑……我不禁感慨：這不就是讀書的樂趣嗎？
2、建立書香班級，打造濃郁書香
依照學校的要求，我和孩子們一起建立書香班級。都說，乙個班級的氛圍凝結了老師的智慧型，可是我要說，我們班的濃郁書香更積聚了孩子們的智慧型。
1）班級的文化走廊，題目是孩子們想的，是孩子們親自列印的，手抄報是孩子們親手畫的，裡面包含了孩子們對讀書的樂趣，讀書的感悟，讀書的經歷，甚至讀書日記……或許孩子們辦的手抄報並沒有高年級的哥哥姐姐們辦的那麼精緻，那麼漂亮，可是仔細欣賞著每一張手抄報，似乎每乙個文字，每一幅圖畫都能看出孩子們對書的渴望。我想：學校開展這項活動的意義也就在於此吧。
2）班級的黑板報，標題是孩子們花了兩天的時間共同想出來的，內容皆是孩子們自己提供的，圖畫是孩子們畫在紙上，由老師代替畫在黑板上的。
3）班級的圖書角，是孩子們在班長的帶領下，自發的將家裡的書帶到教室裡，充實起來的。裡面有童話，有寓言，有故事，有勵志的，有學習的……班級的圖書角在孩子們的齊心協力下，簡約中透著豐富和營養。真可謂是「書的海洋」。
班級圖書角的書達300餘本。每到課餘時間，我們班的小小圖書管理員就走馬上任了，漫步在書林之中，其樂融融。
3、讀書置換，豐富知識，更增添了友誼。
本次讀書節孩子們在家長的支援下，都不同程度的購買了一些好書，可是乙個月的時間，對孩子們來說，自己手裡的書是遠遠不夠看的。為此，我在班級裡舉行了「讀書置換」活動，沒想到，這樣一來，更加調動了孩子們讀書的熱情，每個人都想讓自己的書置換出去，然後從別人的書中在吸取營養。不過，要想置換，我給他們提出的要求是：
自己置換的書必須看完，而且能夠簡單的說出自己要換的書的大概內容，這樣才可以進行置換。同時，在置換的過程中，我發現孩子們之間的友誼更深了，更團結了。甚至班裡有的孩子大膽的問我：
「老師，這樣的活動，我們再搞下去，好嗎？」童真的語言中，透漏著他們對書的熱愛，對知識的渴望。
4、經典詩文，打造詩文經典
朗誦，是我們班孩子共同的喜好。但凡提到朗誦，孩子們的熱情都狠高漲。因此，藉著這次經典詩文朗誦比賽的機會，我給孩子們選了乙個既能鍛鍊他們朗誦能力，又能提公升他們詩文修養,而且還能提高他們的思想境界的經典詩文《祖國啊，我親愛的祖國》。
對於三年級孩子來說，這個題目著實有些難度，但是，我相信，我的孩子能夠做到。結果是：他們真的做到了。
看著他們精彩的演出，我喜出望外，這就是——打造詩文的經典。作為老師，我們要相信孩子，他們的能力是無限的！表現突出的有:
孫雨傑、陳劍楠、蘇靜、高琦琦、張曜岐、張馨文、曹裕瑞等。
5、開展讀書交流會
我還利用每天中午13:00——13:10十分鐘時間，和孩子們一起交流讀書後的收穫和感受，可以是一句話，可以是一句感想，也可以是給自己印象最深的一句話。
通過這樣的形式，讓孩子更加喜歡上了讀書，同時能在潛移默化中，將書融化成孩子知識的養料。
本次讀書節，給孩子們帶來了莫大的收益。相信「節」過，「情」未過，孩子們將會以此為契機，在書的海洋裡盡情徜徉。可以是班級，更可以是在圖書館，更可以是在家裡……讓書香四溢，情濃校園！
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