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教師職業的價值
1.教師勞動的價值
教師的勞動不僅能滿足社會發展的需要，而且也能滿足教師個人生存、發展和自我實現的需要，因此，教師勞動的價值由社會價值和個人價值構成。教師勞動的價值是社會價值與個人價值的統一。
(1)社會價值
教師勞動的社會價值是指教師在教育教學過程中耗費勞動而產生的滿足社會需要的意義和作用。它是教師勞動價值的主要屬性，也是體現教師社會地位和教師個人價值的只要標誌。
(2)個人價值
教師勞動的個人價值是作為客體的教師勞動對於教師主體需要的肯定或否定的某種狀態，是滿足教師自身物質和精神需要的程度。教師勞動除了滿足社會需要，具有社會價值外，還能夠在許多方面滿足教師的個人需要，因而也具有個人價值。
教師勞動的價值是多元的，全面認識教師勞動的價值，有助於提高教師的專業修養，對於樹立正確教師價值觀具有重要意義。在全社會日益重視教師勞動價值的同時，教師自己也應尊重自己的勞動，創造更高的價值。
2.教師職業的內在價值
為了使教師這一職業真正成為令人羨慕和富有內在尊嚴的職業，我們有必要認真思考教師職業的內在價值所在，教師能夠從自己的職業生活中獲得什麼。其實，教師絕不是「為他人做嫁衣」的犧牲者，教師職業會給教師帶來幸福的體驗、精神的充實和自我的實現。教師職業的內在價值主要體現為以下幾點：
(1)教師職業激發和豐富教師的創造潛能
教育是乙個充滿變化和諸多不確定因素的活動，它沒有現成、統一的模式和固定的方法去套用，教育的成功依賴於教師創造力的發揮。教師也正是在創造性的勞動中形成了自成一本、獨具一格的教育風格，並體驗到了創造的幸福，挖掘了自我的潛能，實現了生命的價值。
(2)教師職業促進了教師的自我成長
其實教師在照亮別人的同時，也照亮和昇華了自我；在發展學生的同時，也發展了自身。如今的教育再也不是教師向學生單向傳遞、單向社會化的過程，它越來越體現出雙向的社會化：教師化學生，學生化教師，在教育情境中教師和學生共同解說教育內容，共同思考、探索，一起建構新的知識和意義。
這不僅是學生在收穫，教師的視野也在開闊；思考在深入，內涵在豐富，教師正走向新的自我。這體現了「教學相長」「我和學生共成長」的思想。
(3)教師職業帶給教師無窮的快樂
教育活動充滿著快樂和幸福，這是教師喜愛教育工作的乙個內在動力。對於教師來說，莫大的快樂就是看著自己的學生一天天成長進步。另外，當師生和諧共處，進行敞開心扉的溝通時，教師體驗到人與人之間真誠交往的快樂；一次完滿的教學也將使教師獲得成功的喜悅……總之，教師的快樂來自於學生的快樂，來自於自己的創造性勞動，來自於自我的成長、生命意義的實現。
美國著名教育家保羅韋地博士花了40年時間，收集了9萬多名學生所寫的信，內容是關於他們心目中最喜歡的老師。據此，保羅韋地博士概括出作為乙個好教師的人格魅力的12個方面：
一、友善的態度
「他必須喜歡我們。要知道，我們一眼就能看出他喜歡還是不喜歡教書。」
二、尊重課堂內每乙個人
「老師應對我們有禮貌。我們也是人。」
三、耐心
「老師，請您耐心地聽聽我所提出的問題。在您聽來也許可笑，但只有您肯聽我，我才能向您學習聽人。」
四、興趣廣泛
「她帶給我們課堂以外的觀點，並幫助我們去把所學的知識用於生活。」
五、良好的儀表
「我立刻就喜歡他了。她走進來，把名字寫在黑板上，馬上開始講課。你能看得出她是熟悉教學工作的。
她衣著整潔，事事都安排的有條不紊。她長的並不漂亮，但整節課瞧著她，我沒什麼反感。她盡力使自己顯得自然。
」六、公正
「老師，只要您保持公正，您對我盡量嚴格。表面上即使我反對嚴格，但是我知道我需要您嚴格。」
七、幽默感
「他講課生動風趣，幽默活潑，聽他的課簡直是一種享受。」
八、良好的品性
「我相信她與其他人一樣會發脾氣，不過我從未見過。」
九、對個人的關注
「老師只和好學生談話，難道他不知道我也正在努力嗎?」
十、伸縮性
「老師，請您記得，不久之前您也是學生，您是否有時也會忘帶東西，在班上您是否樣樣第一?」
十一、寬容
「她裝作不知道我的愚蠢，將來也是這樣。」
十二、有方法
「忽然間，我能順利完成我的作業了，我竟然沒有察覺這是因為他的指導。」
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