讀陶行知《新教育》有感

再說說「注重啟發」這一點。先生在文章中這樣寫道：「孔子說『不憤不啟，不悱不發』。

我更要進一步說，使他不得不憤，使他不得不悱。杜威先生也說，教學生的法子，先要使他產生疑問；查出他疑難的地方，使他想種種方法，去解決這個問題；從這些方法之中，選出頂有成效的法子，去試試看對不對；如其不對，就換個法子，如其對了，再去研究。照這方法來解釋同類的問題和一切的問題。

」陶行知先生是杜威的學生，其教育思想也受杜威的影響很大。美國的教育受杜威的影響更大，當代許多先進的教育方法就是在實踐杜威的教育思想。當今中國的教育缺少這樣的啟發式教育。

就像我們語文課要啟發學生理解句子意思，會引導學生去聯絡生活實際，學生去想了也就懂了。畢竟這個獲得新知的過程是在學生已有的知識經驗上得出的，而不是灌輸給學生的概念。但比起陶先生和杜威先生所說的「啟發」，效果就不一樣了。

他們注重的是先生引導學生去質疑、想辦法解疑，讓學生通過種種辦法的比較來研究最佳辦法。這樣的啟發式教育就能培養出具有**品質的學生。

在「喚起興味」這一段裡先生講到「學」和「樂」不可分離，學校裡面先生都有笑容，學生也有笑容。學生有了興味，就肯用全副精神去做事了。說得太正確了，興趣和快樂是最好的老師，我們為師者萬萬不可老是板著臉，顯出威嚴不可親近的模樣，或是上課、說話做事缺少情趣，否則學生學習就缺少興味。

其實學生不快樂了，我們老師也不會快樂到**去。

「責成效率」這點強調的是要用最簡便、最省力、最省錢、最省時的法子，去收最大的效果。這一點我很有同感。新教育的注意點有了這一條而變得更有創新的意味了。

就像我們平里店中學，教育教學活動怎樣開展才能收到最高的效率，這是我們應該不斷探索的。如果做到了，那我們的教育必定是新的。

陶先生在他的「新教育」裡還講到了「新學校」「新學生」「新教員」「新課程」「新教材」「新教育的考成「等概念及其特點。我們現在所說的新課程、符合學生的自主教材，陶先生早就提出來了。陶先生在「新學生」一段文字中是這樣寫的：

「學」字的意義，是要自己去學，不是坐而受教。「生」字的意義，是生活或是生存。我們所求的學，要他天天加增的，是高尚的生活，完全的生活，精神上的生活，永久繼續的生活。

」「以前只有在學校裡的是學生，一到家裡就不是學生；現在都做社會的學生。」在「新教員」一段中提出新教員不重在教，重在引導學生怎麼樣去學。這些教育思想，歷久彌新，到現在都具有很強的指導和現實意義。

正因為這樣，讀著陶行知先生的《新教育》，倍感親切。多讀陶先生的文章，能開智慧型。