記得自己曾經看到過這樣的一段話:「人生在世，最大的敵人就是我們自己。我們容易滿足現狀，因為沒有更高的理想；我們不敢面對未來，因為缺乏信心；我們未能突破，因為我們不善於思考，不會反思。
只有全面的反思，才能真正的認識自己，只要真正的認識了自己並付出了相應的行動，才能不斷地完善自己，反思自己應該成為生活的乙個重要組成部分。」是啊，的確是這樣的。反思，已成為教育工作者成長過程中必不可少的一項任務。
我們必須學會反思。讀了《陶
行知現代教育文選》中的《每天四問》一文後，讓我知道了現在還作為學生我應該努力改進自己的學習方法，在將來成為一名教師時，努力改進自己的工作方法，時時注意完善自己的人格，要做到在反思中不斷成長。
無論是將來成來老師的我，還是現在作為學生的我，我都要像陶行知先生寫的那樣，每天四問，在四問中不斷反思，不斷努力完善自己。
第一問:我的身體有沒有進步?
陶行知先生說:「我們每天應該要問的是「自己的身體有沒步?有,進步了多少？
」為什麼要這樣問?因為『健康第一』。沒有了身體,一切都完了!
」是啊，俗話說的好「身體是革命的本錢」，只有有了良好的身體素質，我們才能更好的學習，更好地工作，沒有好的身體，什麼都幹不成，更不用說將來去教書育人了。我們生活當中就有很多教師因為工作疲勞或者身體不適，在孩子們面前沒有精神，總是缺乏活力，這樣也就會影響他們學習的興趣。相反，如果老師上課精神飽滿很富有熱情，本來對這堂課沒有興趣的孩子也會被她們所感染，積極地參與到活動中去。
人們習慣於用「紅燭」來比喻老師,照亮別人，燃燒自己。我更希望人們把教師比喻辛勤工作的園丁，因為我希望園
丁擁有強壯的體魄，這樣才能為祖國培養出更多的人才來。
第二問：我的學問有沒有進步？
陶行知先生說: 我們每天應該問的，是「自己的學問有沒有進步？有，進步了多少？
」為什麼要這樣問？因為「學問是一切前進的活力的源泉」。陶先生希望教師不斷豐富自己的學問，才能教書於人。
而做一名有學問的教師是非常難的，這就希望老師要多讀書、讀好書，才能使自己的課更有學問、更有深度；使自己的學生獲得更大的收益。
而我們這些將來的老師就更應該多看些有用的書了。這樣也能為自己將來做一名好老師打下基礎。
有位教育家曾說過：「要給每位學生一杯水，教師必須要有一桶水，甚至是源頭活水。」是的，教師在教，在給予的前提是自己必須要有，有什麼呢？
要有豐富的知識。現在這個社會對於知識的更新特別的快，然後融合於生活和實踐中傳遞給孩子最新、最精、最準的知識內容，讓他們做乙個跟的上時代的21世紀的孩子。而在教師眼皮地下就有一些愛問「為什麼」的孩子們，，所以為了滿足孩子們的好
奇心，老師必須要做到終身學習。
陶行知先生還認為「一」（專一）、「集」（蒐集）、「鑽」（深入）、「剖」（分析）、「韌」（堅韌）五字有助於我們學問的進步，我們做到了這五個字，「在做學問上一定有豁然貫通之日，於己於人
於社會都會有貢獻。」
第三問：我的工作有沒有進步？
陶行知先生認為教師每天還應該問的，是「自己擔任的工作有沒有進步？有，進步了多少？」為什麼這樣問？
因為工作的好壞影響我們的生活學習都是很大的。他主要從三大點入手：「站崗位」、「敏捷正確」和「做好為止」。
1.站崗位：意思是說教師要做好自己教師這一職務，守勞自己的崗位，在崗位上努力，把崗位的職務做的好，這是教師盡責任的第一
步。 2.敏捷正確：意思就是讓教師在工作中速度要快而且要正確，不能出錯。也就是說教師要有高質量高效率的工作水平，不要手忙腳亂，
粗心大意。
3.做好為止：意思是告訴我們做事情要有始有終，堅持到底，不
要三心二意。不能在遇到困難時就放棄，這樣的話，我們就永遠也不會成功的了。
而現在的我們就應該好好反思自己的學習,努力改善自己的學習方法，生活方式 。
第四問：我的道德有沒有進步？
最後，教師每天應該問的，是「自己的道德有沒有進步？有，進步了多少？」為什麼要這樣問？
因為道德是做人的根本。特別是我們這些將來教小學的老師，我們在那些可愛的小傢伙眼裡，我們的每乙個動作和表情都是對的，也都是好的。所以，將來我們作為教師，在小學生面前要注意自己說話的語氣和言行舉止。
有時侯老師不經意的一句話，甚至是乙個動作，都會成為小同學們模仿的物件，並且在他們的行為中反射出來。因此，我們更應該每天自問道德有沒有進步，
從而在反思中不斷完善自己，不斷茁壯成長。
陶先生的「每天四問」為我們提供了進德修業的參考，我們應當把它當作一面鏡子，時刻對照自己，「必然可以見出每乙個人身體健康上有著大的進步，學問上有著大的進步，工作效能上有著大的進步，
道德品格上有著大的進步，顯出『水到渠成』的進步。」
要知道人最難認知的就是我們自己的內心了，認知自己的內心，這需要多麼大的勇氣啊！這種勇氣應該來自於我們對教育事業的熱愛和忠誠當中，當我們決定要為自己所從事的太陽底下最光輝的事業而奮鬥終生的時候，我們就能夠坦然面對自己，我們就應當問問自己，是否已經做到「每天四問」相信我們將來的教育事業和我們將來的教
育水平，乃至人格修養都會在「每天四問」中得到進步和發展！
12935210 週施
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新一輪的課程改革的方向就是讓課程回到生活，讓課程聯絡生活，讓課程關懷學生，讓課程走近學生，這是非常正確的。我們不僅要關心學生的學業，同時要關心學生的情感 尤其是道德情感 不僅要關心學生的校內生活，還要關心學生的校外生活 不僅要關心學生掌握知識的程度，還要關心學生學習知識的過程 不僅要關心對學生的評價...
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再說說 注重啟發 這一點。先生在文章中這樣寫道 孔子說 不憤不啟，不悱不發 我更要進一步說，使他不得不憤，使他不得不悱。杜威先生也說，教學生的法子，先要使他產生疑問 查出他疑難的地方，使他想種種方法，去解決這個問題 從這些方法之中，選出頂有成效的法子，去試試看對不對 如其不對，就換個法子，如其對了，...
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三 教學做合一 陶先生提出 教學做合一 先生的責任不在教，而在教學，而在教學生學 教的法子必須根據學的法子 先生須一面教一面學 認為好的老師不是教書，也不是教學生，而是教學生學。書中他作過乙個生動的譬喻 游泳要在水裡游，學游泳，就須在水裡學。若不下水，只管在岸上讀游泳的書籍，做游泳的動作，縱然學了一...