自治區級語言文字規範化示範校匯報材料

語言文字工作匯報材料

阿爾山市第一小學

阿爾山市一小語言文字工作匯報材料

阿爾山市第一小學始建於2023年，總占地面積22,551平方公尺。學校擁有圖書22,000冊，生均擁有圖書80冊。學校現有11個教學班，在校學生近300人；教職工40人。

教師學歷層次全部達到或超過國家規定標準。專任教師普通話水平全部達標。

幾年來，學校認真貫徹落實《中華人民共和國國家通用語言文字法》，根據自治區漢語委建立語言文字規範化示範校的要求，本著「重在建設、重在過程、重在實效」的原則，對普及普通話和文字規範化做了很多嘗試和探索，取得了一定的成效。下面，就工作開展情況向各位領導和專家匯報：

一、領導重視，組織健全,為語言文字規範化工作提供組織保證

學校十分重視語言文字工作，成立了以校長為組長的語言文字工作領導小組。其中，學校中層以上幹部全部擔任副組長。為確保工作的落實，學校語言文字工作由校長親自主管，副校長主抓，形成了教導處、政教處、大隊部、教研組、總務處分工負責，語文教研組監督，全員參與的網路化管理模式。

教導處、語文教研組負責全體教師的語言文字規範化工作；班主任負責本班學生的語言文字規範化工作；政教處、少先隊大隊部負責學生在家庭和社會實踐活動的語言文字規範化工作；學校的指示牌、標誌牌、標語牌等的用字情況由總務處負責；校報、班報的用字情況由教導處和語文教研組負責。這樣，使這項工作既分工明確，又團結協作，確保責任到人，任務到人，做到層層有人抓，事事有人管。

二、規範管理,建章立制,為語言文字規範化工作提供制度保證

為確保語言文字規範化工作的順利進行，學校制定了《阿爾山市第一小學語言文字工作三年規劃》，確定學校語言文字工作的總體目標。同時，明確師生在教育教學活動中語言文字規範化方面的要求，並把語言文字規範化作為教師上崗、評優、聘任、晉公升職務的必備條件。學校還制定了《阿爾山市第一小學語言文字工作制度》《阿爾山市第一小學校園文明用語規定》《阿爾山市第一小學學生一日常規》《阿爾山市第一小學學生一日歌謠》，修訂了《阿爾山市第一小學教職工考核方案》。

為落實這些制度，教導處制定了《阿爾山市第一小學教案書寫要求》《阿爾山市第一小學課堂教學評價表》《阿爾山市第一小學上課制度》《阿爾山市第一小學作業批改制度》等，用於規範教師教學行為中的用語用字。同時，對單項工作做出具體的規定：備課教案要條理清晰、書寫規範，不寫錯別字，不寫簡化字；作業批改要指出錯誤、評定等級、註明時間，學生要及時在作業本上更正錯別字；在課堂教學評價中，明確規定「語言清晰」「講普通話」「板書規範、工整有條理」等評價條件。

教導處不定期抽查（文字書寫是必查內容），及時進行反饋和指導，要求教師及時矯正。學校以此作為學期末考核教師的一項內容。同時學校提供足夠的經費，供師生培訓、購買資料和開展活動，以保障語言文字工作順利開展。

健全的工作網路，良好的工作機制，加上必要的制度保證，使學校語言文字規範化工作逐步走上規範化、制度化、經常化的軌道，形成了上下齊抓、內外共管的良好格局。

三、大力宣傳，營造氛圍，創設良好的語言文字規範化環境

學校把語言文字工作列入重要議事日程。堅持「大力推行、積極普及、逐步提高」的語言文字工作方針，通過多渠道、多層次、多型別的宣傳教育活動，逐步營造良好的語言文字規範化氛圍，有效提高了全校師生的語言文字規範化意識。學校利用各種校園**開展語言文字規範化的宣傳活動：

以校宣傳欄、班級板報、校報、班報、永久性標語牌等為載體，加強「講普通話、用規範字」的宣傳。學校的校園廣播堅持長期報道語言文字工作的資訊，或開展語言文字知識講座，或學習語言文字工作法律法規。在校園的醒目位置懸掛了「普通話是校園語言」「樹立語言文字規範意識，提高中華民族文明素質」「說標準普通話，做文明中國人」等大幅的永久性宣傳標語。

在教室、樓道張貼「請說普通話，請寫規範字」「溝通從普通話開始」等小幅宣傳標語和宣傳畫，為師生形成較強的語言文字規範化意識創設環境。每年的「推普周」，學校借勢開展校內外宣傳活動：分發推普宣傳單和致家長的一封信，開展師生共同參與的誦讀和寫字展示活動等，促進語言文字規範化工作的有效開展。

2023年3月起，校長親自組織全校教職工認真學習《國家通用語言文字法》，教育部、國家語委印發的《關於進一步加強學校普及普通話和用字規範化工作的通知》和《關於開展語言文字規範化示範校建立活動的意見》等法規、檔案。校長還親自主抓各班的教室布置並帶領班子成員進行檢查。學校還動員師生開展檢查校園牌匾、標語、黑板報等活動，淨化語言環境。

少先隊校園廣播站開闢語言文字專欄，通過廣播、晨會、公升旗儀式、班隊會等宣傳形式，使語言文字規範化工作落實到了校園生活的各個角落，使師生進一步增強了規範意識，養成了規範習慣。

四、納入常規，注重實踐，全面推進語言文字規範化和標準化

學校把規範語言文字工作的各項具體要求納入學校的常規管理之中，除了制訂詳細的備、講、批、輔、查制度，在業務學習及課餘時間，教師與教師、教師與學生、教師與家長、學生與學生之間的談話，都必須使用普通話。嚴格的制度、規範的言行，使校園裡人人講普通話、寫規範字已蔚然成風，普通話已真正成為師生課堂、校園的語言。這樣的氛圍也輻射到家長和社會，對深入實施素質教育和有效開展校園精神文明建設起到了較好的促進作用。

在開展語言文字工作和「推普周」的活動中，學校語言文字工作領導小組根據上級有關的檔案精神，結合本校的實際情況，精心設計和佈署了語言文字工作的宣傳方案。對教師，利用教師大會宣傳和學習使用國家通用語言文字的相關法律法規、方針政策、規範標準，並將其裝訂成冊，做到人手一冊，常備案頭。對學生，以組織講故事、演講、寫字比賽等多種形式的活動來增強學生對規範語言文字重要意義的認識和實際應用水平。

因為把宣傳、應用和實際工作相結合，切實按照標準把各項要求落到實處，所以大大提高了師生對《中華人民共和國國家通用語言文字法》的認識和重視程度。學校還充分利用語文教師和部分中青年教師語言文字應用水平規範和標準的優勢，發揮其骨幹帶動作用，加強學校語言文字工作的實施、檢查、督導工作，起到了「滾雪球」的效果，從而有效地推動了全校語言文字工作的規範化、標準化程序。

五、形式多樣,探索求真,推進師生語言文字應用能力整體提高

學校每年都按計畫對教職員工進行普通話和用字規範化培訓。在培訓中重點做好兩結合：理論培訓和教學實踐相結合；個體研修與集體培訓相結合。

認真組織教師學習國家語言文字政策法規和相關語言文字業務理論知識，組織教師**書法名家教學光碟，要求教師每天認真寫一篇小楷。學校每學年都組織教師進行書法比賽、朗讀比賽、課堂教學基本功競賽，競賽結果納入教師業務考核。

根據學生不同年齡特點，學校在開展語言文字工作活動中，重視分層教育的規律，倡導因勢利導的教育理念，努力培養學生對規範使用語言文字方面活動的興趣和積極性，安排適合全員參與的活動，做到參與物件全覆蓋。語文課上的課堂三分鐘說話訓練，多年來持續開展，雷打不動。同時安排專門的寫字課納入課表，每天下午第一節課前10分鐘進行全校學生的統一練字。

在「推普周」活動中，利用主題班隊會、國旗下講話等開展宣傳活動。學校開展誦讀經典、導遊比賽、硬筆書法、朗誦、作文、手抄報等形式多樣的比賽活動，使學生感受到了祖國語言文字的魅力，提高了他們語言文字的應用能力。課間，學校小百靈廣播站**美妙的**和美文朗誦，讓學生整體感受語言的美。

學校保證閱覽室中的圖書量，給每個班級配備了與學生年段相適應的圖書，利用語文課、閱讀課，學生自讀自誦。這些活動，為校園語言文字工作進一步走向規範化、標準化奠定了堅實的基礎。在活動中，同學們還自創、自編、自練、自演課本劇、小品等以語言文字運用為主題的節目，既給校園增添了濃濃的文化氣息，也使大家享受到了駕馭語言文字的快樂。

學生們利用課餘時間對街道、商店、市場、企事業單位的宣傳標語、單位名稱、店鋪招牌、商品標牌等不規範用字進行檢查糾錯，及時向有關單位、個人發出聯絡單反饋資訊，督促其及時修正。這些活動的開展，使大家都在不同的基礎上得到了提高，形成了樂學善用的好習慣。

六、科研牽動,探索創新,開創學校語言文字工作的新局面

在大力推進學校語言文字工作的程序中，我們改變過去重知識、輕口語的教學模式，收到了很好的效果。教師還通過課題研究對如何利用語文教學來提高學生口語能力進行一系列研究，也取得了可喜的成果。

神奇美麗的阿爾山，人傑地靈，風華物茂。自然景觀丰姿秀美,旅遊文化獨具魅力,有神泉雪城、清涼世界之美譽。我校利用這獨特的旅遊文化,作為教育資源進行課題開發，為陶冶學生情操，發展學生創新思維，提高實踐能力，提供了探索的平台。

2023年，申報了國家十二五教育重點課題「三祖教育」課題。學校的子課題校本教材《神山聖水我心中》確立了：家鄉人文景觀《阿爾山的童話色彩》、家鄉自然景觀《斑斕的世界》、家鄉地域文化《有趣的地名》、家鄉林俗文化《進取的畫卷》、家鄉歷史文化《洗辱固邊》等研究內容。

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建立語言文字規範化示範校

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