為正確、客觀、公正地評價教職工的德才表現和工作實績，為教職工的聘用、獎懲及調整工資和崗位等提供依據，引導、激勵教職工認真履行崗位職責，積極進取，不斷提公升實施素質教育的能力和水平。根據市相關檔案精神，結合我校工作實際，制定本方案。
一、考核的範圍和物件
1、考核物件為學校全體在崗教師。
2、學校年度考核按學年度進行，即從每學年度開始的9月至次年7月。
二、考核原則
1、考核工作必須堅持客觀公正、民主公開的原則，堅持組織評鑑與群眾測評相結合，堅持學段考核和學校考核相結合，堅持學年度考核與平時考核相結合，堅持定性考核與定量考核相結合，堅持統一要求與學校實際要求相結合的原則。注重實效，易於操作，增強考核工作的科學性、公正性和準確性。
2、全面考核、注重實績、強化師德考核。考核工作實績與工作態度相統一，在考核教職工政治表現、師德的前提下，注重教育教學、教科研、指導培養教師等工作實績，以引導教職工幹實事，重效率。凡教職工師德考核不合格的，學年度考核直接進入不稱職等級。
3、學年度考核應與教職工履行崗位職責和專業技術職務的聘後管理結合起來，根據教職工擔任的高、中、初級教師職務和工作職責的不同，按高階、中級、初級職務和其他崗位分層次考核。
4、學校建立經常性的考核記載制度。考核可採取教職工互評、學生評及家長對教師滿意度的調查測評等形式，聽取被考核者服務物件的意見，測評結果作為考核的參考依據之一。
三、考核內容及結果等級標準
(一)考核內容包括德、能、勤、績四個方面。
1、德：主要考核政治思想、職業道德、法制觀念和集體觀念。
2、能：主要考核教育教學業務及專業技術水平及其提高、工作（管理）能力及其運用發揮、開拓創新能力、基礎知識及其更新情況。
3、勤：主要考核工作態度、勤奮敬業精神和遵守紀律情況，考勤及工作的積極主動性是重要的考核內容。
4、績：主要考核履行崗位職責情況，完成工作任務的數量、質量、實效和取得成果的水平及教書育人的效益和貢獻等。
（二）考核結果分為優秀、稱職、基本稱職、不稱職四個等級。
全校教職工考核等級的基本標準分別如下：
1、 專業技術人員考核各等級的基本標準是：
（1）優秀：擁有黨和國家的路線、方針、政策，模範遵守國家的法律、法規及各項規章制度和職業道德，工作責任心強、勤奮敬業；專業技術能力強或提高快，工作有創新，在教學、科研、業務技術工作中成績突出。
（2）稱職：擁護黨和國家的路線、方針、政策，自覺遵守國家的法律、法規及各項規章制度和職業道德，工作負責，業務熟練，
專業技術能力較強或提高較快，能夠履行崗位職責、完成工作任務，無責任事故。
（3）基本稱職：能遵守國家的法律、法規及各項規章制度，工作作風方面存在明顯不足，工作積極性、主動性不夠，專業技術能力只能基本完成本職工作，完成工作任務的質量和效率不高。
（4）不稱職：政治、業務素質較低，職業道德、組織紀律性較差，難以適應本職工作要求，工作責任心不強，履行崗位職責差、不能完成工作任務，在工作中造成嚴重失誤或責任事故。如體罰或變相體罰學生情節嚴重的，或侮辱和毆打學生等。
2、工人職員考核各等級的基本標準是：
（1））優秀：政治思想表現好，模範遵守國家的法律、法規和各項規章制度，廉潔奉公，精通業務，工作勤奮，責任心強，有改革創新精神，成績突出。
（2）稱職：政治思想表現較好，自覺遵守法律、紀律和各項規章制度，廉潔自律，熟悉業務，工作積極，無責任事故，能履行崗位職責、完成工作任務。
（3）基本稱職：能遵守國家的法律、法規和各項規章制度，政治思想和業務素質一般，工作作風方面存在明顯不足，積極性、主動性不夠，能基本完成本職工作，完成工作的數量、質量和效率不高或在工作中有某些失誤。
（4）不稱職：政策和業務素質較低，組織紀律性較差，工作責任心不強，履行崗位職責差，難以適應本職工作的要求，不能完成工作任務或在工作中造成嚴重失誤，或忽視安全、違反工作或操作規程，發生嚴重事故。
四、考核程式
（一）考核程式
1、學段初評：由學段考核小組根據學校考核小組本年度對本學段每學月考核情況及學段每學月對任課教師考核情況，對本學段所有任課教師進行初評，（其中①德、能、勤佔30﹪；績佔70
﹪：績中科研佔20﹪，期末成績佔50﹪。②參與「優秀」等級評選者必須自己先提出書面申請,學段考核小組按考核得分從高到低排名後，將初評情況在本學段內公布，最後將初評結論及相關材料交學校考核小組。
2、學校考核：學校考核小組根據各學段初評結論及相關材料進行考評，並提出考核結論。
3、學校審批：學校考核小組將考核結論提交學校行政會審批。
（三）有下列條件之一者，考核時定為不稱職
1、在本年度學校和學段的學月考核中扣分累計達10分以上者
（指直接責任人的扣分專案）。
2、本年度中有2次及以上上課沒教案者（或所上內容與所準備內容無關者）。
3、本年度在教育教學中出現有1次及以上一級教學事故或2次及以上二級教學事故或3次及以上**教學事故者（2次二級教學事故按1次一級教學事故對待，2次**教學事故者按1次二級教學事故對待按1次一級教學事故對待）。
4、在日常生活和工作中出現了嚴重影響學校聲譽和形象的教師（由學校學校行政會認定）。
5、受上級教育行政主管部門和教育教學業務部門通報批評者。
6、不服從年級組（教研組）、學段、學校各處室工作安排且造成惡劣影響和嚴重後果者（由學校學校行政會認定）。
7、新接工作的工作業績比上一任工作者明顯差且差別較大者。
8、在學校或學段組織的對教師滿意度測評中，滿意度在60﹪以下者（教師滿意度測評指教師、學生、家長對教師的測評）。
9、在年度考核中，德、能、勤、績總分在60分以下者。
相關說明
1、本方案的解釋權歸學校教務處。
2、考核中除優秀、基本稱職、不稱職等級外其餘為稱職等級。
曹村礦區學校
2023年12月
教師專業技術人員年度考核表
備註 此表一式兩份，學校乙份，教育局乙份。考核結論填 優秀 合格 基本合格 不合格。編號 0591 四川省專業技術人員年度考核表 2010年度 學校名稱 蓬溪縣群利鎮小學校 姓名林秀山 教師職務 中學一級 填表時間 2011 年 1 月 31 日 蓬溪縣教育體育局制 申報人需報送的材料 一 申報條件...
教師專業技術總結
三 與時俱進，做乙個理念新的教師 二十一世紀，是新課程從開發到應用快速發展的時期。新課改以來，思想品德課的德育功能越來越強。為了搞好教學工作，我擯棄了傳統的 為教而教，為學而學 的教學目的論，按照新課程的三維目標和以人為本的教學理念來精心設計組織教學，以尊重學生來贏得學生對自己的尊重，以理論與現實緊...
教師專業技術年度工作小結格式
三一文庫 工作總結 一 任職期間的工作任務 本人在任職的近幾年裡，一直擔任中高年級的班主任和教學工作。先後兩次從四年級 帶到六年級畢業。兩個迴圈中，既任班主任工作又在四年級期間教語文數學雙科，五年級六年級教數學課。這六年時間裡一直保持出全勤 勤奮工作 努力進取 成績出色，在校領導和老師們的大力支援下...