作案例分析，首先，需要學習掌握好有關學校管理的理論
其次，要認真閱讀案例材料，徹底了解案例的事實。
第三步，分析歸納、形成觀點，以教材有關理論為觀點，結合案例內容，對每乙個觀點作出有理論指導和事實依據的分析，寫出書面報告。
認真閱讀《四自給學校帶來了生機》，聯絡自己的體會，談談要發揮學生在學校管理中的主體作用，學校領導應作哪些工作？
傳統的管理認為，學生是學校管理和教師教育的物件，只有「被人管」和「受教育」的義務，沒有參與管理和自我教育的權利。臨海中學領導對這種傳統的教育觀念，不是簡單地否定，而是引導大家從調查研究入手，進行對比分析，從而使大家認識到學生不僅是學校教育和管理的物件，而且是有主觀能動作用的人。學校管理要充分發揮他們的自覺性、主動性，使他們成為生動活潑的一代。
在學生參與意識增強的新形勢下，沒有他們的積極參與合作是很難實現學校管理育人的根本目標的。
如何發揮學生參與管理的自覺性與能動性，臨海中學領導沒有停留在「泛泛號召」「普通要求」上，而是通過**宣傳，建立網路化組織系統，進行試點和培養骨幹，建立考評的競爭機制等，為學生參與管理創造良好的氛圍。
發動學生「四自」，既要調動學生的主動性和積極性，又要防止「放任自流」的傾向。中學生正處在青少年身心發展尚未成熟的階段，辨別是非、美醜、善惡和抵制錯誤思潮的能力還不強。因此學校領導和教師發動學生不能放棄對他們的導向、調控的責任，要經常深入學生之中溝通感情，了解情況。
幫助其克服「四自」過程中的困難。
認真閱讀《左右為難的抉擇》，談談你認為應該如何制定學校教職工的考勤制度？
制定學校管理制度，要講究科學決策的程式和方法。首先要發現問題，找出問題發生的根本原因；其次要盡可能發動群眾，集思廣益，把各種主張的方案都懼起來加以比較選擇，形成較為規範可行的備選方案；第三步，應調動集體智慧型，班子內部充分發揚民主，自理好集體決斷和個人決斷的關係，聽取多方意見再做決定予以實施;在實施過程中，注意檢查、反饋和控制，及時總結，在試點的基礎上加以完善。（結合案例分析）
學校教職工的考勤制度是學校工作制度的重要組成部分，涉及到全體學校工作人員，校長決策時應高度重視，要注意：明確相應的職權範圍和限制因素，充分尊重職能部門的意見；講究執行制度的適當時機，充分尊重教職工的勞動習慣；依據學校環境和條件靈活掌握管理方法，有針對性地執行不同的管理要求，講究方法步驟，防止一意孤行，避免產生對立情緒。決定實施後，要以系統觀念為指導，正確協調好各種關係：
全域性與區域性的關係；歷時性的前後關係；同時性的左右關係；空間層次關係。（結合案例分析）
認真閱讀《領導方式種種》，你認為案例中反映的幾個校長的領導方式中，哪一位更好一些，為什麼？不好的方式主要障礙因素是什麼？
領導方式的不同效果在這裡非常明顯，體現出學校領導的管理水平。這幾位校長中，二中新任校長魯老師的比前任鐘校長強，城郊中學的校長「關心教職工生活，注意工作方法」也明顯要優於三中那位所謂「充分相信群眾」的校長，能夠區別教師不同情況加以管理的一中校長，其領導方式的效果也自然不錯。
所有成功的經驗在於：立足於服務、依靠和信任，要講究方式和技巧。同時要注意克服溝通的障礙因素（目標不清，資訊失真，缺乏反饋，領導素質缺陷）和協調的障礙因素（信任危機，組織機構失衡，潛在衝突，領導權限制約）。
（就上述內容結合案例資料分析）
xx中學初一年級組工作總結案例。p251
要求對照總結的基本特徵和撰寫規範，指出此總結值得肯定的是什麼，存在的問題是什麼，該如何改正？
總結的基本特徵，包括「物件的主體性」、「表述的敘事論理性」和「內容的特殊性」等。總結內容的結構要素，一般包括「基本情況回顧」、「成績和問題的明確評述」、「經驗和教訓的綜合闡述」和「今後工作方針的建議和設想」。
依據總結的基本特徵和撰寫規範，這份總結值得肯定的是：對情況的回顧寫得比較清楚，基本符合簡明扼要的規範要求；對成績和問題也有比較明確的交代。存在的問題主要是：
總結的結構要素不正確，基本上是習慣做法，結構不規範；由於對總結的基本特徵缺乏自覺意識，總結中基本上沒有「經驗和教訓」實質性內容，表明作者對自我實踐的認識尚缺乏自覺性。
修改時要明確年級組的工作內容範圍，明確本總結的主要內容是通過加強學生管理、促進班主任教師隊伍建設這個主題。對學生管理辦法，應少講為什麼要這樣做，增加敘述具體做法和成效分析，明確取得的成績和仍然存在的問題。對建立教師集體的具體做法，要補充寫出來，尤其是針對現狀的措施及其成效和問題，要給予明確的說明，並提出進一步改進工作的措施。
注意：教材中凡有出現案例評析參考的均應認真對待。
學校管理案例分析二則
案例1 囑託 根據常規，離任的領導總以為有責任給新上任的領導留點什麼，囑託？希望？聲譽很高的沈校長剛好年滿六十，儘管身體還硬朗，雄心也未滅。但是，退休規定不留情面，只等新領導班子確定下來後，他就要退下來了。他留戀學校工作，決心站好最後一班崗，給後任領導留下更好的基礎，讓他們去做出更好的成就。可是這點...
學校管理案例分析
南雜木中心小學 趙子軍教師對違反課堂紀律的學生要耐心 案例 一天，某校學生何某趁陳老師上課在黑板板書之機，偷偷地在下面抽菸。老師發現之後，便叫何某交出菸來，但何某再三否認抽了煙。於是，陳老師怒氣沖沖地罵了他一頓，並打了他兩個耳光，恰好是打在何某的左耳上，致使何某左耳失聰。後來，陳老師賠償了該同學的經...
學校管理案例分析
王峰是個讓領導頭疼的人物，對他真是沒有辦法。王老師的教學業務水平高 工作能力極強，地區 省裡都有名氣。學校交給他的工作都能按質按量完成，學生信任 家長放心。但他那股直衝衝的傲氣讓領導不舒服。學校該實習了，需要有個能幹的指導教師，於是請到了王老師。王老師爽快地答應了，並講到了自己對實習的設計，校長很滿...