初中語文
語法知識集錦
中國海洋大學附中
初三5班
王曉斌2023年8月
第一部分記敘文
一、記敘文的概念與分類
1．記敘文的概念
記敘文，是以寫人、敘事、寫景、狀物為主要內容，以敘述、描寫為主要表達方式的一種文體。記敘文通過對人物活動、事件經過、環境變化的具體敘述和形象描繪，來反映事物的本質，表現作者的觀點。記敘文雖然以敘述、描寫為主，但可以靈活運用議論和抒情等多種表達方式。
2．記敘文的分類
(1)寫人記敘文。這類記敘文通過描述人物的外貌、行動、心理、語言和人物所處的特定環境來刻畫人物性格，塑造人物形象，反映作品的主題，如《鄧稼先》《**巨人貝多芬》等。
(2)敘事記敘文。這類記敘文以敘述事件為主，著重寫清事件的發生、發展、經過和結局，通過事件表現作品的主題，如《羚羊木雕》《社戲》等。
(3)寫景記敘文。這類記敘文通過寫景寄託感情，表現主題，如《春》《濟南的冬天》等。
(4)狀物記敘文。這類記敘文以寫物為主，通過寫物抒發感情，寄託志向，如《珍珠鳥》。
本單元學習的重點是敘事記敘文，要求把握住作品中的人物和事件，對作品中感人肺腑的形象、驚心動魄的情景和各具特色的語言，應有自己的心得和評價；還要努力提高默讀的速度和質量。
二、怎樣分析敘事記敘文
1．把握記敘的六要素和線索
一篇記敘文，要寫清楚人物和事件，就要交代清楚記敘的要素。記敘的要素包括時間、地點、人物和事件的起因、經過、結果，一般說來，每篇記敘文都應具備這六要素，把這些要素交代清楚，內容才顯得完整，眉目才清楚。例如《蠟燭》一文，時間：
第二次世界大戰時，2023年9月19日晚上到第二天拂曉；地點：貝爾格勒的乙個廣場上；人物：老婦人；事情發生的原因：
5個蘇聯紅軍戰士偷襲薩伐河上的一座橋，被對岸敵人的炮火擊中，有乙個戰士犧牲在廣場上；經過：老婦人慢慢地爬出地窖，慢慢地走向廣場，把死者拖到乙個大的炮彈坑里，掩埋了他，並一捧一捧地用土堆起了乙個小墳堆，把珍藏了45年的結婚喜燭點在了墳堆上。結果：
那位南斯拉夫母親的惟一珍愛的東西——她的結婚蠟燭，明晃晃地點在乙個蘇聯青年的墳頭上。
線索是記敘文中貫穿全文的脈絡，是繼續文布局謀篇的重要因素。閱讀記敘文，要注意找出文章的線索，並沿著這條線索弄清文章的段落、層次，進而理解全篇的思想內容。
2．了解記敘的人稱和順序
在記敘文中，作者以什麼人的身份向讀者敘述，就是作品的人稱。使用的人稱不同，其表達的作用也不同。
第一人稱的寫法是以當事人的身份敘述，其優點是能夠縮短作者與讀者間的距離，增強敘述的真實感、親切感，便於直接表達作者的思想感情。例如《親愛的爸爸媽媽》一文，作者把自己寫入作品中，成為整個事件的見證人，對表現中心思想直接起到重要作用。然而使用第一人稱不免受其視感範圍的限制，也就是說，只能敘述自己所見、所聞、所想、所感、所經歷範圍的事物，超出這個範圍就失真、就不可信。
第三人稱的寫法是以局外人的身份，用談論他人他事的口吻進行敘述。使用第三人稱的寫法不受任何限制，凡客觀世界乃至人物內心所想的一切都能進行敘述，寫起來開闊而充分，但不如第一人稱親切、真實。例如《蘆花蕩》一文，使用第三人稱的寫法，使得故事情節得到全面的展示，人物形象得到生動的刻畫，場面與細節得到充分具體的描寫。
記敘文的順序主要有順敘、倒敘、插敘三種。
順敘，是按照事情的發生、發展、結局的時間先後順序來寫的。
倒敘，就是把事件的結局或者把後面發生的事情先寫出來，然後再按時間順序敘述事件發生發展的經過。閱讀倒敘的記敘文，特別要注意與「倒」「順」起訖有關的詞、句、段。
插敘，是指在敘述中心事件的過程中，由於某種需要暫時把敘述的線索中斷一下，插入有關的另一件事情或有關情況的敘述。
3．分析記敘的詳略
敘述中的詳略問題是乙個如何扣緊中心取材、組材、體現主題的問題。事件往往是複雜紛繁的，但寫作目的都是明確集中的，取捨如何，孰詳孰略，依據的標準只能是文章的主題。凡是對主題思想起重要作用、內涵深刻、情節生動的具體材料，都要展開來具體敘述，即詳寫；而對主題思想起次要作用的材料，可只作概括敘述，即略寫。
閱讀記敘文，應注意材料的詳略處理是如何為主題服務的。次要材料雖不能詳寫，但也不能不寫，因為涉及到文章點面結合的問題。點(詳寫)，體現文章的深度，突出主題思想；面(略寫)，體現文章的廣度，使文章全面、豐滿。
完全不寫次要材料，會使文章的面受到影響。例如《人民解放軍百萬大軍橫渡長江》一文，敘述西路軍渡江情況時，對敵人紛紛潰退、毫無鬥志的原因作了兩方面的分析。指出一方面由於人民解放軍英勇善戰，銳不可當；另一方面和敵人拒絕簽訂《和平協定》有很大關係。
前者略寫，是因為這個原因不言而喻；後者詳寫，是為了把少數戰犯同廣大官兵相區別，以利於爭取多數，孤立少數，瓦解敵軍。同時，國民黨反動派拒絕簽訂《和平協定》，正是我軍發起渡江戰役的直接原因。此處著重點明這一原因，更有力地證明了我軍發動渡江戰役在政治上是完全正確的。
4．領會文中描寫、議論和抒情的作用
描寫是記敘文最常見的表達方式之一。運用描寫手法，能栩栩如生地展現人物、事件和景物。描寫分為人物描寫(肖像、語言、行動、心理、細節等)和環境描寫。
閱讀時，不僅要分清是什麼描寫，而且要弄清這些描寫對刻畫人物和表現中心思想的作用。
記敘文中議論的目的在於對所記事件發表看法，表明態度，揭示其內涵，起畫龍點睛的作用。
記敘文中的抒情有兩種：一種是作者直接抒發自己對事物的思想感情，叫直接抒情；一種是寓情於景或託物抒情，叫間接抒情。閱讀時要把握作者的思想感情。
三、記敘文的表達方式
1．敘述
敘述的基本特點是陳述過程，即述說人物經歷和事物發展變化的過程。一篇記敘文必須清楚地交代事件發生的時間、地點和事件涉及的主要人物、次要人物以及事件發生的背景緣由、發展經過、高潮、結局、尾聲等要素。只有這樣，讀者才能對文中事件。
的來龍去脈一目了然，對人物性格才有比較準確的把握。
2．描寫
描寫，是把描寫物件的狀貌、情態描繪出來，讓讀者能夠直接感受的一種表達方式。在通篇或長段中，描寫很少單獨運用，它常常和敘述結合在一起來使用。如果說敘述是寫意畫的話，那麼描寫則是工筆畫。
按不同的分類標準，描寫可以有不同的分法。從描寫物件的自然屬性來分，可以分為人物描寫、景物描寫和帶綜合性的場面描寫(兼寫人物和場景)。人物描寫還可細分為語言描寫、動作描寫、心理描寫、肖像描寫和細節描寫。
從描寫的取向來分，可以分為正面描寫和細節描寫。從描寫的角度來分，可以分為正面描寫和側面描寫。正面描寫，就是對描寫物件的直接的全面的描寫。
側面描寫，指通過別人的眼、耳、口對某一物件進行描寫。如果從描寫物件存在的狀態來分，描寫還可以分為靜態描寫和動態描寫。記敘文中的描寫，是使文章生動、形象、感人的最重要的表達方式之一。
3．議論
記敘文中的議論，就是作者對所記事件、人物或問題發表看法，表明自己的立場、觀點和態度。主要是對所記事件、人物的感想和評價。
在記敘文中，一般很少單獨議論，多是敘議結合。敘議結合有三種方式：
(1)先敘後議。
先記敘人物或事件，之後通過議論發表想法，點明中心。這種方式便於揭示事件的意義，畫龍點睛，揭示主題。
(2)先議後敘。
記敘文也常有把議論放在敘述之前的，這種寫法開門見山地提出記敘的要點，點題，並以此總領全文，使全文寫人記事的意義，在議論的提示下，顯得清清楚楚。
(3)夾敘夾議。
就是在記敘和描寫典型事件中，作者插入一點言簡意明的議論，起到畫龍點睛的作用。
4．抒情
抒情，是在具體敘述、充分描寫的基礎上，作者的主觀感受和思想感情的直接抒發和表述。
在記敘文中，不論是寫人、敘事，還是寫景、狀物，總是帶有某種感情的。在寫作過程中，作者往往受到所敘述或描寫的事件、人物、景物的感染，或憎或愛、或喜或怒的感情，就會表露於文章的字裡行間，使人物和事件的形象更為突出，意義更深刻。這種抒發作者感受和思想感情的表達方式，就是抒情。
記敘中運用抒情，能增強文章的感染力，突出文章的中心。
抒情往往同描寫、敘述、議論結合在一起。在記敘文中常常借用敘述描寫的形式抒情。這是在客觀敘述描寫的基礎上，加上了主觀的感**彩，把心境與事物相結合。
在記敘文中，也常借議論來抒情。這種議論，往往是乙個被強烈感**彩支配的結論，是飽含激情的一段議論。
抒情分為直接抒情和間接抒情兩種，上述均為直接抒情。間接抒情往往是情寄於人，情寄於事，情寄於物，情寄於景。就是通過寫人、記事、狀物來抒發作者的思想感情。
第二部分說明文
一、說明文的概念
說明文是三大實用文體之一。它是以說明為主要表達方式，用來介紹或解釋事物的狀態、性質、構造、功能、製作方法、發展過程和事理的，使讀者對這一事物或事理有所了解，給人以知識。它的特點是在內容上具有高度的科學性，在結構上具有清晰的條理性，在語言上具有嚴密的準確性。
二、說明文與記敘文的區別
說明文是以說明為主的一種文章體裁。它要求對事物的性質、特點、成因、功能等特徵以及事理作客觀的、科學的解釋，從而給人以知識。記敘文是以寫人、敘事、寫景、狀物為主要內容，以敘述、描寫為主要表達方式的一種文體。
一般說來，說明文裡含有記敘成分，記敘文裡也含有說明成分，兩種文體的區別在於：
1．寫作意圖的區別
說明文的目的在於說明事物，使人對事物形狀、性質、成因、關係、功用等得到較清晰的了解；記敘文則通過寫人、記事、寫景、狀物表達作者的思想感情。總之，說明文要以知授人，而記敘文要以情感人。
2．文章主要內容的區別
記敘文是以寫人、記事、寫景、狀物為主要內容；說明文則是以說明事物的形狀、性質、成因、功用等為特徵，以闡明事理、介紹知識為主要內容。
3．文章表達方式的區別
記敘文主要採用敘述和描寫的方法，同時輔之以抒情和議論；而說明文則主要用介紹說明的方法，一般不用議論、抒情。說明文中的敘述，一般只用概述的方法，敘述是為說明服務的，因而不能運用藝術想像和誇張，敘述重點必須與說明要點一致。說明文中也有描寫方法，但不同於記敘文中的描寫。
記敘文中的描寫，講究「形似」和「神似」，筆觸細膩；而說明文中的描寫，只要求把具體情形解說清楚，絕不作過細的描寫。
三、說明文的分類
說明文按說明物件分，可分為事物說明文和事理說明文。事物說明文是解說實體事物的形態、結構、性質、特徵等的說明文。如《中國石拱橋》《故宮博物院》等。
事理說明文是闡釋抽象的事理、本質、關係、規律等的說明文，如《橋之美》等。
說明文按寫作方法分，可分為一般性說明文和文藝性說明文。一般性說明文以平實的筆法，客觀準確地介紹人物、事物、事理等知識，說明事物變化一和事理。這類文章要求具有具體性、科學性且淺顯易懂，所以又稱為平實說明文。
如《蘇州園林》《中國石拱橋》等，語言平實簡潔，科學性、知識性都很強。文藝性說明文即科學小品，它的特點是用文藝的筆調，兼用描寫等方式，以對話、故事等形式來加強說明的形象性，使文章、生動、活潑、有趣，如《橋之美》《說「屏」》等。但文藝性說明文與文藝作品不同，它是運用文藝手法傳播切實可靠的知識，而不是以塑造形象為主。
四、說明順序
事物的特徵和本質是通過合理的順序逐層展現出來的。說明文都是由說明物件本身的特點出發來安排說明順序的，所以不同的說明物件運用的說明順序也不同。
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句子成分 句子成分口訣 主謂賓 定狀補，骨幹枝葉記清楚，定語必居主賓前，謂前為狀謂後補。一 主語 主語的型別 主語表示陳述的物件，能回答 誰 什麼 之類的問題。從語義關係上看，主語可以是動作的施事 受事 工具 範圍 時間 處所等。例如 他吃了西瓜 施事 西瓜被他吃掉了 受事 那個筐子啊，只能裝白菜 ...
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1 詞類 有實詞與虛詞兩大類。1 實詞 表示實在的意義，能夠作短語或句子的成分能夠獨立成句。虛詞 一般不表示實在的意義，不作短語或句子的成分 只有副詞例外 它們的基本用途是表示語法關係。a 名詞 表示人和事物名稱的詞。表示人的名稱,如同志 作家 父親 主人 老李 表示具體事物，河流 高山 森林湖泊 ...
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5.數量詞 一座30裡高的瑤山。等了好久才走了幾步。歇了一下。上面加點的詞都是表示數目的，叫數詞。在數詞中，有的表示確數，如 一 二 百 千 有的表示概數，如幾 些 多數 少數 有的表示序數，前頭要加上表示 次第的 第 初 老 等等，如第 一 初五 老三。上面加 的詞，都是表示單位的量詞。有的表示事...