一、指導思想
緊緊圍繞區教育局「規範辦學行為，促進內涵發展，全面構建和諧教育」的總體工作思路，以素質教育推進和中小學特色品牌建立兩大工程為核心，以深入開展「磨練合格課」、「規範管理」、「特色發展」為著力點，全面落實「十二五」教育規劃綱要、《嶧城區教育局關於加強小學教學管理的指導意見》（嶧教函字【2010】49號）和嶧城區教育局2010——2011學年度全區中小學特色品牌建立工作現場會會議精神，不斷探索與推進陰平教育內涵發展，加強特色培植與推廣，全面推進素質教育，全面提高育人質量。
二、目標任務
1. 深化「學、查、糾」活動，加大教學常規管理工作力度，規範教師教學行為，深入開展以「讀書」、磨課」、「教學基本功」為主要內容的教師技能活動。大力推行教師外出培訓學習活動；繼續推進音體美學科改革，促進學生全面發展。
2.組織好 「合格課」驗收和各類優質課評比活動，加強對教學能手的培養;加強網路教研、區域聯合教研和課題教研力度。
3.樹立多元化、發展性的人才觀，建立科學高效的人才培養體系，明確分類推進、分層教學的責任主體，繼續強化學生學習習慣養成活動，積極探索學生多元動態評價辦法，加大過程檢測力度，將「三率一平均」納入對學校、教師評價之中。繼續開展中小學生實踐與創新能力大賽，不斷提公升中小學生綜合素養和創新能力，建立適合我鎮實際的、特色鮮明的人才培養體系
4.提高學前教育入園率和義務教育實施水平，學前三年教育入園率保持在90%以上；小學、初中適齡人口入學率保持在100%，鞏固率分別保持在100%、98%。依法做好殘疾兒童入學和弱智兒童隨班就讀工作，提高普及率。
三、基本思路
以學校內涵發展為統領，繼續落實「六項」常規管理制度，突出抓好特色品牌建立工作和「教師全員磨練合格課」活動兩項重點，堅持「以規範促高效、以特色謀發展」，繼續培植「六名」（名學校、名校長、名教師、名班主任、名學科、名學生）「六特」（育人特色、教學特色、管理特色、課程特色、教師特色、學生特色）品牌，養成學生良好的學習習慣，全面提公升教學質量。
四、主要工作舉措
1.不斷提高對學校內涵發展的認識，不斷拓展學校內涵發展的新領域。學校內涵是學校管理水平、教育教學質量和辦學效益的具體體現，是學校綜合實力和競爭力的反映。
所謂學校內涵發展，就是通過對人、財、物、時間、空間和資訊的管理，使構成學校教育的諸因素發揮更大的作用，使學校的辦學效益在原來的基礎上，進一步得以提高。學校內涵發展包括以下八點：（1）校長的內涵發展。
（2）教師的內涵發展。（3）學生的內涵發展。（4）課堂的內涵發展。
（5）課程的內涵發展。（6）管理的內涵發展。（7）文化的內涵發展。
（8）特色的內涵發展。
2.深化課堂教學改革、提高教學質量。積極探索「非同步教學」的方法途徑，認真實施「兩促」、「三磨」、「四為」、「七環節」整體推動策略，完善課堂教與學效能評價標準，積極建構綠色生態課堂，提高課堂教學「三度」（學生參與度、思維深刻度、「三維目標」達成度），讓學生「自己走路」；用「疑」激「思」，把教學活動變成全體學生的「思維體操」，用學生喜聞樂見的方式進行教學設計，使學生樂中求知、得知。
積極推行「六制三清三達標」策略。六制：一是學校教學質量「一把手」責任制，二是學校教學質量分管校長、教導主任直接責任制，三是年級教學質量責任制，四是學科教學質量責任制（責任人為學科組或備課組長），五是班級教學質量以班主任為核心的教師集體責任制，六是教師個人學科質量責任制。
「三清」：即堂堂清、日日清和單元(章、節)清。 「三達標」：
隨堂達標檢測、單元達標測驗和期中(期末、模組)考試。嚴格單元達標過關檢測，所有學科學完乙個單元或章節必須進行達標過關考試。考試由各學科(備課)組長負責安排製卷，包級幹部負責協調安排時間，班主任和任課教師組織考務和監考，學科(備課)組及時閱卷反饋。
對沒有達標過關學生適時開展
二、三次達標檢測等，直至達標。班主任監考的過程就是對本班學科質量評估的過程，考試結果作為包級幹部、班主任、課任教師診斷教情學情的依據。
3.打造「四全」精品課堂，提高教學效率。「『四全』精品課堂」指的是課堂教學應增強目標引領，努力做到學習目標任務全員、全程、全方位、全面的高效落實，真正達到「低耗高效，減負增效」，實現「堂堂清」的目的。
「全員」，指全體學生，抓落實面向全體學生，面向每一類學生，面向每一位學生，面向最後一名學生。「全程」，指課堂全過程，從課堂每一秒鐘計算，對每個教學專題、教學環節、教學子目標，優化落實方法、程式、手段，惜時如金，追求落實效能最大化。「全方位」，指學生、教師感官和教學用具等資源，導學上學生教師綜合利用手、口、眼、耳、腿腳和教師的教學用具等資源和陣地；學習上學生綜合利用手、口、眼、耳及其書籍、資料、用具以及夥伴。
落實教與學目標必須全方位，口頭與書面表達整合統一，練習像考試一樣，訓練像考試一樣，像考試要求一樣抓規範落實。「全面」，指「三維」教學目標，既要抓知識與能力、過程與方法的落實，也要關注情感態度價值觀的建構。
4.創新育人質量管理、實施日常考試與評價督查機制。抓好《關於規範全市中小學考試，提高教學質量的指導意見》（棗教發[2011]61號）的貫徹落實，加強學校教學質量的過程管理。
小學注重學習習慣養成，提高學業考試合格率。要重點培養和形成一系列良好的習慣，如衛生習慣、讀書習慣、寫字習慣、禮貌待人習慣、按時作息習慣等。推動義務教育階段改進單元章節檢測、作業評價與日常考試辦法，強化考試檢測的診斷與改進功能。
加強督查，開展日常考試與作業評價跟蹤調研活動，發現和培植典型，引導學校實施評價改革，更好地發揮評價的診斷、激勵、引導與改進功能。鎮教研室進一步修訂義務教育階段教學質量評價方案，繼續將「三率一分」（及格率、優秀率、低分率、平均分）作為衡量學校教學質量的主要指標，以此促進教學質量大幅度、大面積提公升。
5.繼續深入開展教師「全員磨練合格課」活動，創新磨課方式，積極開展區域磨課和網路磨課。認真做好第
三、四批合格課驗收工作。本著「個人申報——學校驗收——鎮（街）驗收——區級驗收」的原則，積極穩妥地做好第
三、四批合格課驗收工作。要完善課堂教與學效能評價標準，積極建構綠色生態課堂，提高課堂教學「三度」（學生參與度、思維深刻度、「三維目標」達成度）。引導教師牢固樹立課程教學目標意識，強調課堂教學「三維」目標達成度；引導中小學校牢固樹立「三環節」意識，使教師從理念、責任和實踐的統一上，落實好教學目標。
全鎮推出50節優質課，培植出5優秀學科基地，推廣一批高效課堂教學新模式，培植一批優秀學科基地。
6.科學落實教學工作「一二三四」制度。一是鎮（街）教委的年度教學工作會議。
二是學校的教學會議制度，即教學專題研究辦公會議制度和每學期教學總結分析會議制度。三是質量達標檢測把關制度，即任課教師當堂檢測把好課堂質量關，做到「堂堂清」；教研組長把好單元檢測達標關，做到「段段清」；教導主任把好期末考試關。四是教學工作責任制，即校長全面負責制、分管幹部直接負責制、教研組長包科制、以班主任為核心的任課教師班級集體負責制。
目標管理是教育教學理念具體化的有效途徑，是推進素質教育和提高質量的得力措施。教學管理和質量目標是學校的中心目標，應包括基礎性目標、發展性目標、增值性目標、前瞻性目標。各校要做到目標層層分解，落實到部門，教研組、班級和全體師生身上，層層有目標，人人有目標，層層有責任，個個有方向。
各學校要建立落實教學工作責任制的有效體系，常做常新，進而形成高品位的教學文化。
7.認真執行「六項」制度，對教學常規實行全時段、全過程、全方位的監控，達到精細化的程度。「六項」制度是：
由教研組長負責的教師教案簽字制度，由教導處負責的教師教案周抽查制度，由學校教學常規檢查小組負責的教學常規月考核制度，由學校查課小組負責的課堂教學檢查制度，由鎮教研室負責的教學巡查制度，由區教研室負責的教學巡視制度。鎮教委將組織每月一次的專項督查，並將結果納入學校量化考核。
8.建立健全學生動態評價體系，尊重學生個性差異。在面向全體學生的基礎上，要加強優秀生、特長生培養，對其實施跟進式指導。
加強學生勞動實踐基地建設，加強學生綜合實踐能力的培養，開展第三屆中小學生實踐與創新技能大賽，組織參加省初中學生創新實驗展評。加強作業教學研究，切實減輕學生過重課業負擔，給學生更多的自主發展空間。加強對學生習慣養成、個性發展等諸因素的關注和培養，促進學生全面發展。
抓好《國家學生體質健康標準》實施監測，確保95%以上的學校達標。開足開齊體育藝術課程，紮實抓好陽光體育大課間活動，確保學生每天鍛鍊一小時，實施好「體育藝術2＋1專案」，舉辦中小學生籃球賽、田徑運動會，小學生桌球、羽毛球比賽。推進學生社團和興趣小組建設，豐富學生文體活動。
做好國防教育和校園疾病防控工作，逐步減少學生肥胖、近視和營養不良發生率，提公升中小學生體質健康水平。
9.抓好培優補弱、分類推進工作。學校要制定相關的制度和相應的措施，對培優補弱作出全面的規劃，保障教師培優補弱的時間，檢查督促教師培優補弱的質量。
學校對此項工作應當統籌安排，指定專人負責，分級分班落實，並將其工作效益納入個人績效考核內容。鎮教委定期檢查，並將培優補弱工作績效納入學校評價指標。(1)全力抓好培優工作。
各學校通過「超前教學，高效思維訓練，對優生實行時空開放，建立優生跟蹤培養檔案，實行一對一『導師制』，強化尖子生思想教育」等措施促進尖子生健康成長。(2)優化方法，提高補弱工作的實效性。學校要實行任課教師重點學生負責制。
補弱工作要體現立體化，全方位的特點，遵循「先查病，後**，再進補」的原則，做到「三補五多」，即：補態度、補方法、補知識，課堂多提問、課後多輔導、平時多談心、練習多面批、方法多指導。學校要把補弱效果與對教師的評價和考核掛鉤，努力促進各類學生不斷提高，共同進步。
(3)加強藝體特長生培養，培植新的增長點。按照「面向全體，立足普及，培養特長，著力提高」的思路，逐步建立起小學、初中、高中「一條龍」的藝術人才培養模式和管理機制，多層面挖掘和培植新的增長點，探索特色教育的新路子。
10.完善課堂教學評價體系。課堂教學評價標準應增加效能性權重，突出學生主體性維度，促進課堂教學過程最優化、效益最大化。
表現在以下八個方面：一是學生參與學習過程的氛圍，包括參與的深度(積極性)、參與的廣度（比率）、參與的時間（不少於課堂時間的三分之二）、參與的方式（思、讀、講、寫、議、算、操作、演示等）；二是學生喜歡教師及其任教學科；三是學生在歷經知識與技能的建構過程中初步掌握了學習方法，養成良好的學習習慣和品質；四是學生在教師的中肯評價、激勵下，個性得到尊重，人格得到完善；五是教師準備充分程度，重點看學情把握和課程資源優化情況；六是教有模式，並能做到問題設計、課內習題和課外作業設定符合「三維」目標的要求，還能重視分類推進工作；七是教師基本功，重點看教師的口頭語言、肢體語言、精神狀態優劣與教師處理教材、課件製作、板書設計水平等；八是教學的藝術性方面，能做到教中有情、教無定法、課中有智、教育思想體現素質教育和新課改理念，在教教材的同時能夠超越教材。
店頭鎮小學教研室2023年教研工作計畫
2015年，店頭鎮小學教學工作緊緊圍繞縣教體局 一改二保三提高 的整體工作思路，繼續堅持以提高教育教學質量為核心，以實現教育均衡發展為目標，強化管理，深化研究，努力提高全鎮各學校管理水平，提公升師生素質，提高教學質量，促進全鎮小學教育健康 和諧發展。一 加強學校課程管理。一是堅持課程落實隨查制度，促...
教研室2023年教研工作計畫
附件1一 指導思想 走內涵發展之路，以提高教育教學質量為中心，以課題帶動為抓手，以教研活動為載體，推進課程改革，促進教師專業成長。深入開展基礎教育教學研究，建立科學的評價體系。二 工作重點和方法措施 一 突出重點，深化課堂教學改革 強化專業引領。充分發揮縣內學科帶頭人 骨幹教師的作用，通過專題研討會...
2023年教研室工作計畫
2015年教研室 工作計畫 1 一 指導思想 根據學校對教研室工作的要求，以全面提高教育教學質量為重點，以實施素質教育為目標，以課題為引領，以教師隊伍建設和學生發展為根本，以整體推進課堂教學改革為中心，發揮教務教研處 指導 服務 督查 創新 的功能，扎扎實實開展教務處的工作，實施規範 科學 精細化的...