通過學習，使我認識到，教育要適應社會的發展，培養出適應新時代要求的學生，無論什麼時候，教師都必須用不斷的學習來充實自我，不斷的去研究學生，探索教法，這樣才能夠在教育的天地裡占有一席之地。
要用全新的教育理念，武裝頭腦，關注教育學生。教師要系統的學習教育學、心理學，根據學生的年齡特徵、心裡特徵、性格特徵，用科學的方法教育他們，不同的學生，用不同的方法對待，使他們健康的成長，對待智商高的、成績好的學生，培養他們的創新意識，激勵他們向更高的目標奮鬥；對待中等生，培養他們的上進心和勤奮刻苦的學習品質，培養他們的思維，相信「勤奮出天才」、「刀越磨越鋒利」的道理；對待後進生，培養他們的自信心，用各種方法幫助他們提高成績，讓他們感受到成功的喜悅，從而激發其學習興趣。對學生的衣食住行關懷備至，對學生的道德情操時時記在心裡，既像嚴厲的父母一樣去教導他們，要求他們，又像慈愛的母親一樣去關愛他們，既讓他們得到良好的教育，又讓他們充分感受到愛。
以學生為本，充分挖掘學生的潛能，尋找他們各自的閃光點，使每個學生都充滿信心，得到全面發展。
要用全新的教學理念，改革課堂教學，煥發課堂活力。用滿腔的熱忱投入教學研究之中，提高教研能力。要在學校組織的課題研究中，堅持理論與實際相結合的原則，把課題研究落實到教學中去，通過課題的研究與實驗，提高教研水平、教學水平。
要在教學中，深刻領會素質教育的內涵，深刻領會新課標精神，認真反思自身教學實際，研究學生，**教法，逐步樹立以學生為主體的新的教學理念，在教學實踐中積極探索煥發課堂活力的新思路、新方法、新模式，激發學生學習的積極性，方可收到良好的效果。
要用生動靈活的教學方式，創造和諧氛圍，提高學習效率。素質教育、新課標要求我們建立以自主、合作、**為主的教學模式，激發學生的好奇心，**欲，培養學生主動思考、置疑、求索以及善於捕捉新資訊的能力，並把這種能力的培養定為課堂教學的終極目標。要在教學中，準確把握學生的心裡特徵和思維特點，積極探索有利於激發興趣、激發思維、激勵**的課堂教學模式，精心設計課堂教學，課堂上感受到的是一種親切、和諧、活躍的氣氛。
學生的個性得到了展現與培養：或置疑問難，或浮想聯翩、或互相交流，或挑戰權威。師生互動、學生互動，在短短的四十五分鐘內，使每位學生都得到了充分的鍛鍊和表現的機會。
課堂上流動的是陽光，是平等、是和諧，學生是課堂的主人，才會使學生的學習效率、整體素質得到增強。
教師應由知識的傳授者轉化為知識的組織者，轉化為學習的促進者，將教學過程演化為培養學習者的過程，實現由「授之以魚」到「授之以漁」的根本轉變，用紮實多樣的訓練，多方面的提高學生的學習能力、實踐能力，使學生獲得終身學習的本領。
2023年元月
更新教育觀念培養學生的創新能力
第三 必須樹立新的教學觀。要積極探索和採取靈活多樣的現代化教學方法，進一步實踐推廣 愉快教育 成功教育 和諧教育 等行之有效的教學方法，把教學活動真正變成活躍學生思維，啟發學生思考，引導學生創新的過程。青少年學生由於年青和缺少經驗，在日常學習和生活中，種種創造性表現常常與錯誤，荒謬，任性，頑固不化皮...
更新教育觀念,培養學生自學能力
濟原市實驗中學段林豔 究竟什麼是教育呢？學生來到學校，坐在教室裡，老師在上課，這是不是一定是教育呢？教室裡發生了什麼？學生獲得的又是什麼？我們今天的教育理想之光黯淡，人文關懷缺失，把學生當成物，而不是活生生的人，有著把人 物化 和獸化 把教育活動程式化和模式化的嫌疑，本該生動 鮮活 充滿生機的校園生...
小學數學教學中學生的自主提問能力培養心得
作者 張麗麗 速讀 下旬 2018年第11期 摘要 在小學數學教學中，加強學生自主提問能力的培養，不論是對學生智力的開發，還是數學思維的進一步拓展，以及自主學習能力的提公升等方面都具有重要意義，因此，為了給學生綜合素質的全面發展創造良好條件，其教師在實際授課中，應結合學生不同階段的身心發展規律特點與...