楊麗萍本學期本著構建以學生主體的教學模式，努力提高學生的語文綜合素養，提高教師的業務素質水平，提高課堂教學效率，根據學校工作計畫制定如下計畫。
一、指導思想
隨著素質教育的深化和基礎教育課程改革的發展，八年級下學期的語文教學將依照初中語文課程標準、教學內容和初中生的特點，立足於課堂40分鐘，面向全體學生，立足於課堂，使絕大多數學生牢固掌握初中階段的基礎內容，使學生學會適應日常生活和進一步學習所必需的基礎知識和基本技能，進一步培養口頭表達能力、思維能力和寫作觀念，使學生能運用所學知識解決簡單的實際問題，培養學生的讀、寫、說意識，良好的個性品質。
二、工作目標
（一）總體要求
1、充分把握課堂的有效教學，以訓練學生的文字分析和解讀能力，階段性地逐步提高學生語文學科的聽、說、讀、寫四種能力，從而培養學生具有綜合學習的意識和能力。
2、積極做好集體備課活動，群策群力，提倡同課異構。
3、組內備課活動有計畫有主題，發揮教組內每位教師的主觀能動性，有序、有效、積極的開展各項語文教學活動。
4、注重整個備課組在專業技能的專研力，提公升組內教師的教學研究能力。
5、繼續強化協作精神，建立團結、和諧，充滿創新與活力的優秀教研組，出色完成學校各項工作。
（二）常規要求
一、備課的基本原則
1、面向全體學生原則
學生是教師教學的物件，備課中要堅持對全體學生負責，既要考慮多數學生接受能力，又要兼顧尖子生和學困生，以大面積提高教學質量為宗旨，使每個學生都有所得。
2、培養能力的原則
備課中在吃透教材，掌握學生情況的前提下要精心設計教學環節，優選教學方法，體現學生的主體作用。有目的培養學生自學能力、思維能力、表達能力和操作能力。
3、教書育人原則
備課自始至終應把教書和育人結合起來，寓教育於教學之中。
二、 集體備課的基本步驟
1、備大綱（包括考試說明），備教材。
2、備學生
3、備教學方法
4、備教學手段
三、 集體備課每個基本步驟的內容和要求
第一步：備大綱備教材
1、教學大綱是教師備課的指導性檔案，要認真學習大綱，真正把握住教學大綱，堅決制止「教學離綱」、「考試超綱」的現象。
2、通過備教學大綱，要明確本學科教學目的，教材編選原則，編排體系和教學方法上的基本要求，以確定教學指導思想。
3、備教材。在學習教材鑽研教材的基礎上處理教材。處理教材的基本要求：
（1） 確定教學進度
（2） 確定教學目的
（3） 確定雙基內容（基礎知識、基本技能）
（4） 把握教材重點、難點和關鍵。明確突出重點，解決難點和關鍵的方法與手段。
（5） 精心設計課堂結構（課前複習、匯入新課、內容講授、課堂鞏固、課堂小結、布置作業等環節）
（6） 設計適用的板書
第二步驟：備學生
要備好課，必須了解學生，研究學生的知識基礎、接受能力及他們考慮問題的思維傾向和特點而採取適合學生實際的最佳教學方案，以貫徹因材施教的原則，加強教學的針對性和實效性。
第三步驟：備教學方法
教學方法的選擇應根據教學目的、任務、教學內容、教學目標、教育物件特點，教學時間、場合等確定不同的教學方法。
在實際教學中應注意教學方法的多樣性，既要掌握「教必有法」的原則性。又要領會「教無定法」的靈活性。教師應從實際出發，將各種教學方法優化配合起來，靈活運用，創造出各具特色的教學方法與教學風格。
第四步驟：備教學手段
教學手段是教師進行教學活動不可缺少的輔助工具，教學手段可分為常規手段（圖表、板書、標本、模型等）和現代化教學手段（幻燈機、微機、電視機、錄音機、投影等）
教師在備課中要根據教學內容和教學方法適當選用不同的教學手段以達到提高課堂效率，培養學生能力的良好效果。
四、 書寫教案的要求
1、分課時寫好教案，教務處、教研組要定期檢查教案內容包括：
（1） 明確教學目的要求，由此確定課型
（2） 把握教材的重點、難點、關鍵，確定最佳教學方法
（3） **學生心理，剖析學生學習過程，制定引導學生提高聽課效率和培養能力的措施。
（4） 確定教學步驟、時間安排、訓練題、作業、板書設計等
（5） 注意發掘教材中科學性、思想性因素
（6） 教案要精心設計，詳略得當，書寫工整，具有時效。
三、具體措施：
（一）認真學好理論，不斷更新觀念
1、認真學習先進的教育教學理論和新的《課程標準》，通讀
一、二本理論專著。提高自身的理論素養，更新教育教學觀念，樹立正確的教育觀和學生觀。
2、每位語文老師至少要訂閱乙份語文報刊，開拓視野拓寬語文改革思路，不斷練好自身的語文教學「內功」。
（二）加強常規管理，提高教學質量
1、強教學常規管理。全面落實課程計畫，嚴格按課表上課，按教學進度，備課內容上課，提前進課堂，準時下課，每天按時批改學生的作業。
2、重視培養特長生,重視成績。鼓勵組內教師發揮特長輔導學生團體。
（三）開展專業發展，服務課堂教學
1、加強課堂教學研討。要把抓課堂質量作為教學工作的重中之重。
2、重視補差工作。重視對補差物件的學習習慣的管理，指導學生養成積累的習慣；重視學生語文學習興趣的培養，消除學生的畏懼、消極心理；重視學習方法的指導，防止走題海戰術。
3、要因材施教，經常分析學生，善於捕捉學生閃光點，熱情鼓勵，利用課外活動時間做好分層指導，使每個學生都能充分發展。對於練習及測驗的試題要精選，加強針對性和有效性。
4、鼓勵組內教師間課堂的相互觀摩和分析。做到有所針對，有所提高和改進。
（四）精益求精，開拓年級特色
1、規範教案的使用，鼓勵修改，記錄改進方案和教學反思。
2、將「經典閱讀」延伸進教室，提倡以不同的人文方式閱讀，將經典閱讀深入到班級的日常之中。
3、重視寫字課程，做到基礎紮實，規範書寫。
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