第一章總則
第一條為進一步完善和規範我校專業技術職務評聘工作，合理配置和有效開發人才資源，建立充滿生機和活力的用人制度，提公升專業技術隊伍整體水平，根據《中華人民共和國教師法》、《中華人民共和國高等教育法》等法律法規和江蘇省有關部門專業技術職務相關檔案精神，圍繞「綜合性、研究型、全球化」高水平大學建設目標，結合學校實際情況，制定本暫行辦法。
第二條本暫行辦法適用於我校在職在崗的教師及其他系列專業技術職務人員評聘專業技術職務。
第二章崗位設定與職責
第三條設崗是專業技術職務評聘工作的前提。學校根據事業發展、隊伍建設和教學科研工作的需要，科學合理地設定各類各級專業技術崗位。
第四條各單位應強化崗位意識，樹立「崗位即資源」的理念，在學校崗位設定框架內，根據本單位學科建設和教學科研工作需要，統籌規劃，合理安排。應預留一定數額的高階專業技術職務崗位用於急需引進的海內外優秀人才。
第五條各級教師職務崗位及其他專業技術職務崗位的崗位職責，按照學校崗位聘任工作的有關檔案要求執行。
第六條各單位應在科學合理設崗的基礎上，根據教學科研工作與高水平隊伍建設的要求，結合本單位的實際，制定具體的崗位職責和任職條件，尤其是教師高階專業技術職務的崗位職責和任職條件。
第三章評聘組織與程式
第七條專業技術職務評聘組織及任務
（一）教師高階專業技術職務
學校成立教師高階專業技術職務評聘委員會，人數不少於17人,校長任主任委員，負責評審和確定全校教師系列高階專業技術職務聘任人選。
學校成立思想品德考核領導小組，人數不少於7人，校黨委書記任組長，負責對全校申報教師高階專業技術職務人員進行思想品德考核。
學校成立教學能力和質量考核領導小組，人數不少於7人，分管教學工作校領導任組長，負責對全校申報教師高階專業技術職務人員進行教學能力和質量考核。
按學科群成立學科評議組，人數不少於7人，各學科群首席教授任組長，負責對本學科群申報正高階專業技術職務人員進行推薦評審，對申報副高階專業技術職務人員進行差額推薦評審。
各基層單位成立基層單位聘任推薦組、思想品德考核小組、教學能力和質量考核小組，負責對學院（部）申報高階專業技術職務人員的思想品德、教學質量、業務水平、工作態度和工作業績等進行考核，並根據當年崗位使用限額進行推薦評審。
（二）教師以外系列高階專業技術職務
學校成立教師以外系列高階專業技術職務評聘委員會，人數不少於13人，校長任主任委員，負責評審推薦和確定全校教師以外系列高階專業技術職務聘任人選。
各基層單位成立基層單位推薦組，負責對本單位申報高階專業技術職務人員進行推薦評審。
（三）中級專業技術職務
學校成立中級專業技術職務評聘委員會，人數不少於11人，分管人事工作校領導任主任委員，負責評聘教師、實驗技術、學生思想政治教育以及教育管理研究等系列中級專業技術職務；負責聘任出版、會計、審計、衛生等系列中級專業技術職務；負責評審推薦工程技術、圖書檔案等系列中級專業技術職務。
各基層單位成立基層單位評議組，負責對本單位申報中級專業技術職務人員進行推薦評審。
（四）初級專業技術職務
學校成立初級專業技術職務評聘委員會，負責評聘全校各系列的初級專業技術職務。
第八條專業技術職務評聘程式
（一）教師高階專業技術職務評聘程式
1、崗位申請。教師高階專業技術職務實行按崗申報，各單位根據學校崗位設定方案，結合單位教學、科研工作情況和隊伍建設需要，提出年度崗位設定計畫，報學校崗位設定評審委員會審批。
2、個人申報。符合條件人員，在規定的時間內填寫《江蘇省高等學校教師職務任職資格評審表》，並向所在單位提交相應支撐材料，由所在單位初審後統一報人才資源部。
3、代表作同行專家鑑定。人才資源部根據要求統一組織代表作同行專家鑑定工作。同行專家評議意見作為各級聘任組織開展聘任工作的重要依據。
4、資格審查。由人才資源部會同教務處、科學研究部、研究生院等部門和相關專家組成學校高階專業技術職務申報資格審查小組，按省教育廳和學校相關檔案政策要求，對申報人員申報資格進行審查。
5、民主測評。各基層單位召開由單位領導和教師代表參加的民主測評會，通過聽取申報者本人匯報、考察其工作業績、檢視申報人材料，對申報人是否符合擬申報職務的聘任條件進行民主測評。參加人數一般不少於15人，贊**數超過半數以上方可申報。
6、基層單位思想品德考核和教學能力質量考核。各基層單位考核小組按要求對申報人員進行思想品德考核和教學能力質量考核。
7、基層單位綜合推薦。各基層單位推薦組根據學院（部）思想品德、教學能力質量考核結果以及民主測評情況，對申報人員德、能、勤、績等方面進行綜合評議推薦，並給出排序。
8、學校思想品德考核和教學能力質量考核。學校考核領導小組按要求分別對申報人員進行思想品德考核和教學能力質量考核。
9、學科組評議。學科組在申報人進行面試答辯的基礎上，對申報人的業績、成果及其它材料進行評議，結合基層單位推薦結果、代表作同行專家鑑定結果以及學校思想品德考核和教學能力質量考核結果，在學校規定的崗位限額內採取無記名投票方式，對申報正高階專業技術職務人員進行推薦評審，對申報副高階專業技術職務人員進行差額推薦評審。對申報正高階專業技術職務人員，贊成票超過出席會議專家數的1/2為通過；對申報副高階專業技術職務人員，贊成票達到出席會議專家數的2/3為通過。
10、專家特別推薦。學校在高階專業技術職務評聘中實行專家特別推薦制度，對特別優秀特別具有潛力的青年教師，可通過高階專家特別推薦，直接申報相應高階專業技術職務。
11、學校教師高階專業技術職務評聘委員會評審。按照國家、省和學校高階專業技術職務評聘條件、崗位要求對申報人員教學科研能力、工作業績和學科評議組的意見進行全面審議，採取無記名投票方式表決，贊成票超過出席會議評委數的2/3為通過。
12、報省主管部門審核備案。學校將擬聘人選報省教育廳審核。
13、聘任。學校根據省教育廳審核備案的聘任結果，辦理聘任手續。
（二）教師以外系列高階專業技術職務評聘程式
1、個人申報。符合申報條件人員，在規定的時間內按申報系列要求分別填寫《江蘇省高等學校教師職務任職資格評審表》和《專業技術職務申報表》，並向所在單位提交相應支撐材料，由所在單位初審後統一報人才資源部。
2、代表作同行專家鑑定。學生思想政治教育和教育管理研究系列申報高階專業技術職務者，學校統一組織將申報人員的材料送校外同行專家學術評議。
3、資格審查。人才資源部會同教務處、科學研究部、研究生院等部門，按相關主管廳局和學校相關檔案政策要求，對申報人員申報資格進行審查。
4、民主測評。基層單位召開由單位領導和教工代表參加的民主測評會，通過聽取申報者本人匯報、考察其工作業績、檢視申報人材料，對申報人是否符合擬申報職務的聘任條件進行民主測評。參加人數一般不少於15人，贊**數超過半數以上方可申報。
5、基層單位綜合推薦。基層單位推薦組在綜合考慮申報人員的德、能、勤、績等因素的基礎上，結合民主測評結果，對申報人員進行評審推薦，並給出排序。
6、學校教師以外系列高階專業技術職務推薦評審委員會評審。按照國家、省、學校評聘條件和崗位要求對申報人員德、能、勤、績等方面情況以及基層單位推薦意見進行全面審議，在學校規定的崗位限額內，採取無記名投票方式表決，贊成票超過出席會議評委的1/2為同意推薦。
7、報省相關主管廳局評審。學校將同意推薦的人員材料報省相關主管廳局評審。
8、聘任。學校根據省相關主管廳局評審結果，辦理聘任手續。
（三）中級專業技術職務評聘程式
1、個人申報。符合申報條件人員，在規定的時間內按申報系列要求分別填寫《南京工業大學教師職務任職資格評審表》和《專業技術職務申報表》，並向所在單位提交相應支撐材料。
2、基層單位推薦評審。基層單位中級專業技術職務評議組按照檔案要求，對申報人員材料進行資格審查，對申報人員德、能、勤、績等方面情況進行考核以及綜合推薦評審；對以考代評系列人員進行考核推薦。
3、學校評審。學校中級專業技術職務評聘委員會對基層單位評審通過人員及材料進行審查和評審，確定教師、實驗技術、學生思想政治教育、教育管理研究、出版、會計、審計、衛生等系列擬聘人員和擬推薦至相關主管廳局的工程技術、圖書檔案等系列人員，並公示。
4、聘任。
（四）初級專業技術職務評聘程式
1、個人申報。符合申報條件人員，在規定的時間內填寫《初聘專業技術職務評審表》，並向所在單位提交相應支撐材料。
2、基層單位推薦評審。基層單位初級專業技術職務評議組按照檔案要求，對申報人員進行綜合推薦評審。
3、學校審定。學校初級專業技術職務評聘委員會對學院評審推薦的各系列人員及材料進行審定，確定最終擬聘人員。
4、聘任。
第九條規範評聘程式，嚴肅評聘紀律
南京工業大學實習報告
南京工業大學實習報告 調查報告專題 按照學校的教學計畫本學期我們大四的同學開始參加畢業實習，我與從2012年6月15至2012年12月30日我在華潤蘇果實習。希望通過短暫的實習發現自己的缺點和不足，為自己即將到來的畢業和踏入社會做準備！一 實習目的 一 夯實理論基礎，增加社會實踐經驗 從大一到大三的...
專業技術職務評聘管理辦法
目錄1 主題內容與適用範圍1 2 依據檔案1 3 公司各系列專業技術職務設定1 4 評審權與評審制度3 5 評委會與評審3 6 申報條件及申報人資格的審核5 7 評審材料5 8 專業技術職務任職資格的審批6 9 聘任7 10 聘後管理7 附錄a 各級專業技術職務任職資格需具備的條件 9 附錄b 外語...
南京工業大學精美求職簡歷
自薦信尊敬的領導 您好，首先感謝您在百忙之中審閱我的自薦信，當您翻開這一頁的時候，您已經為我開啟了通往機遇與成功的第一扇大門。我將努力讓您在短時間內了解我。我是 大學20xx屆的應屆畢業生，我所學的專業。經過4年的大學生活，在師友的嚴格教益及個人的不斷努力下，我已經具備了紮實的專業基礎知識，同時為了...