學生學業的成功需要多方面的努力。良好的學習行為習慣是幫助孩子取得學業成功的最有效的方式。培養他們的學習興趣、專心聽講的行為慣，讓其積極主動參與學習，提高自我認識能力，樹立成功意識，需要教師做長期的、細緻的工作。
[案例]：
我擔任六年級的語文教學工作， 張國恆是我的學生，上課的時候他總是聽一會兒，就不自覺地東瞧瞧、西看看，桌面上有什麼東西就不停擺弄，每堂課上，我都要提醒他好幾次。自然，沒少挨批評，家長方面也很重視。可是，他還是老樣子。
一堂課上要溜幾回神，等到老師提醒而轉過神來聽課時，由於前面的知識沒聽全，一知半解，就又忍不住做小動作，平時的作業自然拖拉，成績總是不理想，真是讓我著急。我發現他上課不夠專心，作業做到一半就不認真完成了，更氣人的是開學到現在，每次輪到他值日掃地還沒有掃完就提前跑回家。我多次很嚴厲地批評了他。
可是輪到他值日又發現他這樣做了，我想我前幾天剛剛批評他，怎麼又這樣了？我找來了他的家長，他的家長反映，在家裡他也是這樣的，家長一直提醒他，可還是改不了。我想，這是他長期以來養成的習慣不好，要慢慢幫助他改掉所以我就找一些習慣比較好的學生和他做同桌，以此來潛移默化他，我想通過勤快的學生的影響和我的幫助，一定能把他的習慣培養好。
我找他好好的談了幾次心。告訴他，別的同學都能做得到，作業也是完成的這麼好，要他向別人學習。他是乙個很聰明的男孩子，經過我和他談心之後，就把別人作為自己的榜樣，盡量讓自己和別人做的一樣好。
在一段時間之後，他有了很多的進步，因此我鼓勵他，讓他做了小組長，（因為組長要檢查同學的作業完成不完成的）他非常開心。可是，畢竟要改掉乙個不好的習慣是很難的，所以有好幾次我都「威脅」他，如果再不好的話，就把小隊長標誌收回來。這樣的「威脅」對他很有用，他為了「保住」他的「官銜」，在一點點地進步。
這次考試他得了a。作業也完成了，地也掃完了才回家。我們大家都看到了他的進步。
張國恆的事例，讓我再一次覺得小學生習慣的培養是非常重要的。著名教育家葉聖陶先生說：「什麼是教育，簡單一句話，就是要培養良好的習慣。
」因此，在我們的教育中，尤其是小學初始階段，對於小學生習慣的培養不可忽視。良好習慣的養成是大量良好行為不斷積澱的過程，習慣形成的前提是某些具體行為的練習和熟練。良好習慣是大量良好行為積澱的結果，習慣培養是養成教育的主要內容。
沒有大量規範化日常行為要求和訓練，習慣的形成是困難的。
張國恆雖是六年級，卻還未養成上課專心聽講的良好習慣。另外，客觀因素方面也會影響他上課專心聽講，例如，對上課所講的內容不感興趣，不適應教師的講課形式或不喜歡任課教師，或者，平時他很少受到教師的關注，而教師的批評對於他來說也許正是一種關注，潛意識想得到教師的關注，所以不認真聽講。不管是主觀原因，還是客觀原因，像張國恆這樣的學生是不會聽課的學生，這點對他們的成長是極為不利的。
[方法]：
像張國恆這樣不會聽課的學生一定每個班級都有，原因也可能是多方面的。我分析完原因，找到原因，採取了以下方法，也取得了一定的成效，他的成績已上公升的乙個新台階
1、關注鼓勵
給予他比較多的關注。小學生都希望得到教師的關注，比如，平時交往中，摸摸學生的頭，拍拍學生的肩膀，都會讓他們感到自己在教師心目中是有位置的。在上課的時候，我經常提問他，一是可以使他集中注意力聽課；二是可以促使他思考問題。
在對學生聽的習慣的培養中，表揚鼓勵是學生最能夠接受的方式。因此我在課上經常關注他，用一雙善於發現的眼睛，去捕捉他的進步，及時進行表揚，讓他也能享受到喜悅，促使他學會傾聽。
2、榜樣示範
老師是孩子們的偶像，老師的一舉一動會帶給孩子潛移默化的影響。此後，每當他在發言的時候，我首先帶頭傾聽，在他發言的過程中，留給他思考的時間，不打斷他的回答。對他的發言，給予適當的評價。
根據小學生年齡特點，上課時多採用新鮮、有趣、生動、形象的事物能吸引學生的注意力。另外也適當增加活動性的內容，讓他多參加，使他的注意力集中到課堂上。
3、加強培養學生良好的聽課習慣。
上課前我讓學生調整好情緒，說說自己今天高興的事，使他有良好的精神狀態，這樣他才能認真聽講。為了不分散他的注意力，我要求他將與上課無關的東西都放在書包裡。在聽講時，讓他拿筆隨時記下重點內容。
4、建立互幫對子
引導他交一些努力學習的夥伴,在同伴交往中,受到熱愛學習、不斷上進的良好影響。他在課上很少主動舉手發言,對於這一點,我把她與另一位年齡相仿的,較活潑的女孩調成同桌,成為互幫對子，經過一段時間的實踐, 張國恆上課願意舉手，願意合作交流，而且願意先做完作業再玩，我想再這樣繼續下去,他一定會有更大的提高。
5、家校聯合，雙管齊下
與他多溝通談心，了解他的心理情況。和他家長交談的過程中，我告訴家長他的進步，教育家長別在他面前說他不行，要經常地鼓勵他。在家輔導孩子寫作業時要耐心，更要引導他自己讀題，自己思考，相信自己的能力。
總之，對於他，我花了不少心思和精力，逐步引導他上課認真聽講的習慣，提高他的語文成績。我想培養學生上課認真聽講的習慣是乙個緩慢的過程，也需要我教師更多的耐心與付出……
學生養成教育案例
我班一名男生，開學不幾天就發覺他天性聰明，接受力強，可以說他是班級中最聰明的孩子。但上課不專心，講新知識還能聽幾分鐘，一旦他聽懂了，就開始接話茬 鬧笑話，作業經常抄襲，學習缺乏自覺性，學習成績走下坡路。加之家庭條件比較優越，父母忙於生意，放鬆了對他的教育，使他養成了學習懶得出力，辦事不愛動腦，我行我...
小學生養成教育研究
一 何為養成教育。一 理論界對養成教育的理解。定義一 什麼是養成教育？一般是指兒童少年的道德品質和行為習慣的養成和教育。從廣義上說，養成教育是指人的基本的心理素質 思想素質，包括思維方式 道德品質 行為習慣 健康體魄和生存能力的培養和教育。狹義的養成教育單指人的良好的道德規範和行為習慣的養成。而且特...
小學生養成教育講座
一 養成教育的意義 行為形成習慣，習慣決定品質，品質決定命運。小學階段是培養習慣的關鍵期，少成若天性，習慣成自然。從小養成良好習慣，優良素質便猶如天性一樣堅不可摧。中國青少年研究中心副主任孫雲曉曾說過，成功教育從習慣養成開始。教育的核心不只是傳授知識，而是學會做人。習慣是乙個人存放在神經系統的資本，...