高一資訊科技教學工作總結

① 任務驅動。「任務驅動」教學強調學生在密切聯絡學習、生活和社會實際的有意義的「任務」情境中，通過完成任務來學習知識、培養技能、形成能力，提公升素養。在「任務驅動」中所設定的任務要求做到科學、適當、適度。

② 啟發式。在發揮教師主導作用的前提下，根據教學目標，充分調動學生的學習積極性，引導學生展開思維活動，主動獲取知識。這種方法有利於學生積極參與和學習，主動思考和實踐。

③講授法。資訊科技教師根據資訊科技課程的不同教學內容，做成各種教學課件，借助於有關裝置，邊講授邊操作，講練結合，完成教學任務，達成教學目標。

④ 分層遞進教學法。根據不同層次學生學習水平的差異，確定不同層次的教學目標，實行分層施教、分層測試評價。在教學過程中形成一種促進各層次學生不斷遞進的機制，開發學生潛能，發展個性，全面提高全體學生的基本素質。

三、總結：

作為一名資訊科技老師，我經常通過訂閱《中國資訊科技教育》、《計算機應用文摘》等書籍，上網瀏覽新課程教學網等形式，學習更加多的、好的、新的知識，目的就是為里提高自己，追求進步。

總之，在今後的教育教學工作中，我會總結經驗，改進方法，造性地搞好資訊科技課的教學，使我的工作有所開拓，有所進取，更加嚴格要求自己，努力工作，發揚優點，改正缺點，開拓前進，為學校奉獻自己的力量。